西師版二年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃

1、西師版二年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃西師大版語文二年級下冊教學(xué)計(jì)劃【導(dǎo)語】教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式， 也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。 以下是WT您準(zhǔn)備的小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃，希望能幫助到你！一、結(jié)構(gòu)體系1. 卷首語2. 識字：兩個單元3. 課文：五個單元4. 綜合性學(xué)習(xí)：兩次（風(fēng)景名勝展、用音序查字法查字）5. 口語交際：五個話題（做好準(zhǔn)備去春游、過生日、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人）6. 積累與運(yùn)用：七次7. 附錄：我認(rèn)識的字，我會寫的字二、階段目標(biāo)第四冊是低段（ 1-2 年級）的最后一學(xué)期，在教學(xué)中應(yīng)該在把握階段目

2、標(biāo)的基礎(chǔ)上掌握本冊目標(biāo)，在完成本冊目標(biāo)的基礎(chǔ)上達(dá)成階段目標(biāo)。低段目標(biāo)要點(diǎn)1 識字寫字識字寫字，低段重點(diǎn)；認(rèn)寫分流，不加負(fù)擔(dān)；認(rèn)要記住，寫要規(guī)范；寫字姿勢，正確好看；鞏固拼音，能；獨(dú)立識字，方顯能干。2 閱讀喜歡閱讀，培養(yǎng)語感；讀通讀順，體驗(yàn)情感；學(xué)習(xí)默讀，發(fā)展語言；主動提問，大膽發(fā)言；積累詞句，養(yǎng)成習(xí)慣。3 寫話寫有興趣，樂用詞語；學(xué)用標(biāo)點(diǎn)，錯了不急。4 口語交際學(xué)會傾聽，了解要點(diǎn)；交談有禮，自信自然；積極討論，樂表意見。5 綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)好奇心，提問共討論；勤看勤活動，表達(dá)不拘形；課內(nèi)外結(jié)合，注重探究性。三、編寫特色與教學(xué)建議（一）卷首語1. 教材特點(diǎn)形象鮮活，揭示學(xué)習(xí)重點(diǎn)，富有感召力、親和

3、力。2. 教學(xué)建議誦讀漢字娃娃的話，瀏覽目錄粗知教材，交流感受。（二）識字與寫字1. 教材特點(diǎn)本冊教材采用了集中識字與隨文識字的方法編排內(nèi)容。 其中安排了兩個單元（ 8 篇）集中識字。其內(nèi)容貼近生活、形式呈現(xiàn)活潑，富有文化品味，有利于學(xué)生多元識字。（ 1）圖文并茂的看圖識字。（ 2）相映成趣的詞串識字。（ 3）弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的韻文識字。（ 4）寓學(xué)于玩的謎語識字。（ 5）內(nèi)涵豐厚的短語識字。（ 6）自主體驗(yàn)的隨文識字和自主識字。2. 本冊目標(biāo)（ 1）繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。（ 2）認(rèn)識460 個字，會寫 301 個字。要求認(rèn)識的字, 能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思

4、。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，記清字形，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。（ 3）有主動識字的愿望，在生活中有自主識字的習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。（ 4）認(rèn)識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。（ 5）學(xué)會用音序查字法，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。3. 教學(xué)建議（ 1）把握本冊教材的識字類型。詞串識字：誦讀詞串 韻文識字：熟讀成誦 謎語識字：猜猜玩玩 短語識字：品讀短語 課文識字：自讀課文 自主識字：運(yùn)用方法 會認(rèn)的字：讀準(zhǔn)字音 會寫的字：讀準(zhǔn)字音看圖識字：圖文對應(yīng)，形象識字。輕松識字。自然識字。趣味識字。感悟識字。語境識字。獨(dú)立識字。認(rèn)識模樣, 巧記識記。記清字形, 工整書寫。2

5、）引導(dǎo)學(xué)生自主識字。新課改要求我們牢固樹立“以學(xué)定教， 順學(xué)而導(dǎo)”的思想， 盡可能地放手讓學(xué)生自己去探究， 自己去獲取知識。 我們倡導(dǎo)， 學(xué)生自己能做的事引導(dǎo)學(xué)生自己做，包括想、說、寫、改等，教師負(fù)責(zé)任地“懶”一點(diǎn)，學(xué)生就會“勤”一點(diǎn)。教材非常重視學(xué)生自主識字能力的培養(yǎng)，每個單元都編排了“自主識字園地”。 在教學(xué)中我們應(yīng)該充分運(yùn)用這些學(xué)習(xí)資源， 著實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。（ 3）適當(dāng)運(yùn)用識字游戲。爭當(dāng)小老師，開火車，找朋友，猜字，轉(zhuǎn)魔方，名片交朋友，蓋樓房，拆字合字，編順口溜，送信，跨欄，摘果子。教學(xué)中， 許多實(shí)驗(yàn)教師還挖掘了教材的“滲透”特點(diǎn)， 不失時機(jī)地創(chuàng)造性地開展“每日一讀”“識字快車

6、”“撲克擂臺”“識字儲蓄罐”等識字活動， 并通過讀書、讀報(bào)、看廣告牌、看車站牌、看電視、看電影等生活資源，拓展識字渠道，用中學(xué)、學(xué)中用，激發(fā)學(xué)生識字的自覺意識，學(xué)以致用。需要注意的是，組織識字游戲，要“目的明確，準(zhǔn)備充分，安排周密，銜接緊湊”。（ 4）落實(shí)“小步快進(jìn)”的教學(xué)策略。注重識字過程，不要求一步到位。不求甚解，先記憶后理解。允許遺忘，滾動識字。開放自選，在生活中識字。整體推進(jìn)，識字與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等有機(jī)結(jié)合。允許差異，上不封頂，下要保底，鼓勵多學(xué)，底限明確。注意分層指導(dǎo)，正確看待兩極分化的問題。把握分寸， 會寫的字大家容易掌握標(biāo)準(zhǔn)， 只是提醒大家一定要注意學(xué)生的寫字習(xí)慣，包

7、括寫字的姿勢正確、書寫規(guī)范、端正整潔。會認(rèn)的不要求寫，只要求記住樣子，不必記住每一筆畫。（ 5）重視寫字教學(xué)。描描寫寫，體驗(yàn)識字樂趣，使之認(rèn)真寫字。a. 養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。寫字要做到“三個一”。寫字要有好習(xí)慣：用具擺放整齊，姿勢正確，按筆順寫。寫字方法、習(xí)慣：寫字不能看一筆寫一筆，要先把這個字的每一筆都看清楚，再完整地寫出來。要求按筆順寫字，記住整個字再寫。b. 降低難度。1992 年大綱：掌握漢字的基本筆畫，筆順規(guī)則，間架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。課程標(biāo)準(zhǔn)： 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首， 能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)不應(yīng)把“寫對”與“寫好”同等要求。教學(xué)時應(yīng)該先

8、要求寫對再要求寫好。c. 嚴(yán)而不死：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)基本原則，自己把握生字的筆順。部件名稱、筆畫名稱、 筆順等都是約定俗成， 不應(yīng)當(dāng)當(dāng)作嚴(yán)密的知識體系要求學(xué)生不能越雷池在教學(xué)中要做到一下三個結(jié)合學(xué)生主動分析字形與多次練習(xí)相結(jié)合。學(xué)生主動分析字形與多角度組詞相結(jié)合。學(xué)生主動分析字形與漢字書空相結(jié)合。（三）閱讀1. 教材特點(diǎn)（ 1）主題組元，關(guān)注生命，視點(diǎn)新穎。本冊教材圍繞5 個主題精選了瑯瑯上口的文章共28 篇，其視點(diǎn)新穎，風(fēng)格各異， 充溢著鮮活的生命與高尚的情懷， 體現(xiàn)了語文豐富的人文精神與審美內(nèi)涵。二單元：親近自然三單元：親情友情五單元：兒童天地六單元：科技創(chuàng)新七單元：學(xué)會做人（ 2）內(nèi)容鮮活,

9、 題材新穎，文質(zhì)兼美。具體表現(xiàn)如下：感受真情關(guān)愛： 天藍(lán)色的鈕扣 （第61 頁）；誰住頂樓 （第 56 頁） 。凸現(xiàn)地域風(fēng)情： 看黃果樹瀑布 （第23 頁）。充滿童真童趣： 等我也長了胡子 （第 92 頁） 。感受生命神奇： 誰跟小羚羊去避暑 （第 96 頁） ；騎“白馬”的蒼耳 （第 133 頁） 。歌頌名人偉人： 少年鄧小平 （第 149 頁） ；歌唱二小放牛郎 （第 163 頁） ；裝滿昆蟲的口袋 （第 157 頁） 。展現(xiàn)科技發(fā)明： 玩出來的發(fā)明 （第 119 頁） ；充氣房子 （第 138 頁） 。吟誦古詩膾炙人口:詠柳 （第 40 頁） 、黃鶴樓送孟浩然之廣陵 （第 142頁）等古

10、詩。（ 3）重視基礎(chǔ)，開啟思維，激勵自主。每篇課文后設(shè)計(jì)了開放性的基礎(chǔ)練習(xí)題和拓展題，其目的在于：夯實(shí)基礎(chǔ)，注重品讀積累：每課后練習(xí)朗誦，背誦，積累詞語，造句，近義詞，反義詞等，注意勾畫、圈點(diǎn)的技能訓(xùn)練。根植文本，關(guān)注兒童生活：如天藍(lán)色的紐扣（第61頁）。等我也長了胡子 （第 92 頁） 。多維引導(dǎo)，留有創(chuàng)新空間：如你別問這是為什么“你想給賣火柴的小女孩送什么？試著寫一寫。”（第69 頁）方式靈活，體現(xiàn)學(xué)科聯(lián)系。課后練習(xí)題還注意承上啟下。朗讀、背誦為首項(xiàng)，安排默讀先指導(dǎo)，要求不指讀不出聲， 不動唇。 重視漢字的規(guī)范書字的指導(dǎo)， 如描描寫寫。 加強(qiáng)語言訓(xùn)練，抄寫句子，為寫話打好基礎(chǔ)。注意學(xué)科融合

11、，體現(xiàn)大語文觀。湖讀句子，畫畫面。 （美術(shù)）猜謎語說自己知道哪些辨別方向的方法。 （自然）數(shù)水果為植物編一支歌。 （音樂）二小放牛郎唱“二小放牛郎”這首歌。2021 年二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃西師版教學(xué)計(jì)劃可以具體規(guī)定一定學(xué)校的學(xué)科設(shè)置、 各門學(xué)科的教學(xué)順序、 教學(xué)時數(shù)以及各種活動等。為此數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道為大家提供了 2021 年二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃，希望可以作為大家的參考！2021 年二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃西師版一、學(xué)情分析：本班學(xué)生上學(xué)期期末考試中與別的班級有一定的差距， 在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后， 基本知識、 技能方面已基本上達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)， 對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣， 特別是動手操作的

12、學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣更高。 但是在遇到思考有一定深度的問題時， 學(xué)生思維就打不開。 因此本期應(yīng)該關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)的思維的樂趣及成功獲得的樂趣，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教材分析：本冊課本共分為 8 個教學(xué)單元，具體分析如下： xKb1第一單元：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識這是在學(xué)生在一年級（ 上）20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、一年級 （ 下）100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上， 安排了數(shù)數(shù)、 寫讀、 讀數(shù)、 數(shù)的大小比較、較大數(shù)的估計(jì)等內(nèi)容， 目的在于為學(xué)生整體建構(gòu)科學(xué)的數(shù)的概念， 更好地認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)。這是本冊書的重點(diǎn)，讀寫數(shù)中涉及0 的讀寫是學(xué)生第 1 頁學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，要特別注意。第二單元： 認(rèn)識圖形這是在一年級（ 下

13、） 初步感知和認(rèn)識長方形、 正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過實(shí)際操作、觀察、體驗(yàn)，用自己的語言描述長方形、正方形的特征。初步感知平形四邊形，并用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形。第三單元：三位數(shù)的加減法這是以 20 以內(nèi)數(shù)， 100 以內(nèi)數(shù)的加減法為基礎(chǔ)的，主要有整十、整百數(shù)的加減（ 口算 ） 、加減法的估算，三位數(shù)的加減法及探索規(guī)律、 解決問題等內(nèi)容。 這也是本冊書的重點(diǎn)， 加減計(jì)算中的連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位，變化多、學(xué)生計(jì)算正確性差，探索規(guī)律和解決問題思考性強(qiáng)，這些是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，要特別注意。第四單元：千米毫米這是在上學(xué)期認(rèn)識了米、厘米，分米的基礎(chǔ)上，認(rèn)識長度單位千米、介紹毫米的。

14、對毫米學(xué)習(xí)的要求要低一點(diǎn)， 標(biāo)準(zhǔn)表述的是認(rèn)識千米，知道毫米。第五單元： 有余數(shù)的除法上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法（ 用口訣求商） ， 三年級（ 上） 將要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)， 用豎式求商。 而有余數(shù)的除法， 正是溝通和連接這兩部分知識，內(nèi)容有除法豎式和認(rèn)識、理解有余數(shù)的除法。第六單元： 時分秒這是在一年級（ 下） 認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在活動中建立時、分、秒的實(shí)際概念，并結(jié)合時、分、秒解決日常生活中的一些簡單的實(shí)際問題。第2頁第七單元： 統(tǒng)計(jì)學(xué)生在一年級（下） 經(jīng)歷、 體驗(yàn)數(shù)據(jù)最簡單最直觀的分類， 本單元內(nèi)容有數(shù)據(jù)的分類整理，初步接觸最簡單的統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖 （ 僅限于一個方格表示一個數(shù)量) 。

15、第八單元： 總復(fù)習(xí)這是對本冊課本所學(xué)知識的鞏固，進(jìn)一步鞏固與加深學(xué)生對所學(xué)知識的了解。三、目的要求1 、認(rèn)萬以內(nèi)的數(shù)，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2 、能用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，能結(jié)合具體情境感受較大數(shù)的意義，能估計(jì)3 、正確計(jì)算三位數(shù)的加減法，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。4 、 能用自己的語言描述長方形、 正方形的特征; 能辨認(rèn)長方形、 正方形和平行四邊形，能用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。5 、體會千米的含義，知道毫米，會進(jìn)行簡單的換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，能估計(jì)一些物體的長度。6 、認(rèn)識有余數(shù)的除法，理解余數(shù)必須小于除數(shù)，會寫除法

16、豎式，能解決簡單的有余數(shù)的實(shí)際問題。7 、認(rèn)識鐘表，能在活動中體會時、分、秒的長短，能結(jié)合具體情境計(jì)算簡單的經(jīng)過時間。8、經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)的過程，學(xué)習(xí)最簡單的整理方法，認(rèn)識最簡單的統(tǒng)計(jì)圖形。第3頁四、教學(xué)重難點(diǎn)在本冊課本中， 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和三位數(shù)加減法是本冊教科書的重點(diǎn)。 萬以數(shù)的認(rèn)識中關(guān)于中間或末尾有0 的數(shù)的讀法和寫法是難點(diǎn) ; 認(rèn)識長方形和正方形的特征，理解平行四邊形與長方形的聯(lián)系與區(qū)別是認(rèn)識圖形的重難點(diǎn) ; 三位數(shù)加減法中重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握三位數(shù)的筆算加減法和估算， 難點(diǎn)是筆算時的進(jìn)位和退位問題以及應(yīng)用所學(xué)知識解決問題 ; 認(rèn)識千米、毫米中進(jìn)行簡單的換算是學(xué)生學(xué)習(xí)時的難點(diǎn) ; 有余數(shù)的除法

17、中重點(diǎn)理解掌握筆算及余數(shù)比除數(shù)小，難點(diǎn)是筆算時的試商方法和算理及有余數(shù)除法應(yīng)用題單位名稱的寫法; 能進(jìn)行簡單時分秒的換算及計(jì)算簡單的經(jīng)過時間是第六單元的重難點(diǎn) ; 在統(tǒng)計(jì)中，數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。五、具體措施 1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。2 、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3 、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。4 、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生利用自己已有的第 4 頁經(jīng)驗(yàn)來主動構(gòu)建知識。5 、開展課前3 分

18、鐘口算，增強(qiáng)學(xué)生的可算能力，從而提高計(jì)算能力。6 、加強(qiáng)估算與解決問題的教學(xué)，重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。六、教學(xué)用具本學(xué)期主要用到的教學(xué)用具：計(jì)數(shù)器、一些長方形、正方形圖片、實(shí)物及自制的可以拉動的長方形、米尺、時鐘及口算卡片七、教學(xué)課時和進(jìn)度安排一、第一大周：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 10 課時二、第二大周：識圖形5 課時三、第二、三大周：三位數(shù)的加減法20 課時四、第四大周：千米毫米5 課時五、第四、五大周：期中復(fù)習(xí)及期中考試六、第六大周：有余數(shù)的除法 3 課時時分秒 5 課時七、第七大周：統(tǒng)計(jì)5 課時總復(fù)習(xí) 5 課時八、第八大周：期末復(fù)習(xí)及期末考試上述提供的 2021 年二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃，是我們

19、精心為大家準(zhǔn)備的，希望大家能夠合理的使用！第5頁西師版二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃為更好地完成本期教學(xué)任務(wù)， 根據(jù)學(xué)校工作安排， 結(jié)合班級學(xué)生情況及西師版小學(xué)二年級下冊教材情況，制定本計(jì)劃。一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。 增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容， 為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索， 合作交流的學(xué)習(xí)方式， 讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。 努力提高教學(xué)質(zhì)量。二、班級學(xué)生情況分析班

20、上學(xué)生共53 人，天真活潑，對學(xué)習(xí)充滿樂趣，上期成績較好。本期在教學(xué)時應(yīng)充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，在上期成績基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)。同時培養(yǎng)其聯(lián)系生活， 運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)常規(guī)還有待進(jìn)一步進(jìn)行規(guī)范，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教材分析第一單元“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是以一年級 （上） “ 20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”、 一年級（下）“ 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”為基礎(chǔ)，安排了數(shù)數(shù)、寫讀、讀數(shù)、數(shù)的大小比較、 較大數(shù)的估計(jì)等內(nèi)容， 目的在于為學(xué)生整體建構(gòu)科學(xué)的數(shù)的概念， 更好地認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)。第二單元“千米的認(rèn)識”是繼二年級（上）認(rèn)識了米、厘米，知道分米且具備了“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)

21、識”的基礎(chǔ)， 認(rèn)識長度單位千米、 介紹毫米的。 對毫米學(xué)習(xí)的要求要低一點(diǎn)， 標(biāo)準(zhǔn)表述的是“認(rèn)識行千米，知道毫米”。第三單元三位數(shù)的加減法，是在 20 以內(nèi)數(shù)， 100 以內(nèi)數(shù)的加減法為基礎(chǔ)，主要有整十、整百數(shù)的加減（口算） 、加減法的估算，三位數(shù)的加減法及“探索規(guī)律、 解決問題”等內(nèi)容。 “萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”和“三位數(shù)的加減法”是本冊教科書的重點(diǎn)。讀寫數(shù)中涉及“0”的讀寫、加減計(jì)算中的連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位，變化多、 學(xué)生計(jì)算正確性差， 探索規(guī)律和解決問題思考性強(qiáng)， 這些是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，要特別注意。第四單元“認(rèn)識圖形”是以一年級 （下） 初步感知和認(rèn)識長方形、 正方形為基礎(chǔ)通過實(shí)際操作、觀察、體

22、驗(yàn)，用自己的語言描述長方形、正方形的特征。初步感知平形四邊形，并用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形。第五單元安排的是有余數(shù)的除法。二年級（上）學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法（用口訣求商） ，三年級（上）將要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)，用豎式求商。而有余數(shù)的除法， 正是溝通和連接這兩部分知識， 內(nèi)容有除法豎式和認(rèn)識、 理解有余數(shù)的除法。第六單元“時分秒”是在一年級 （下） “認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生在活動中建立“時、分、秒”的實(shí)際概念，并結(jié)合“時、分、秒”解決日常生活中的一些簡單的實(shí)際問題。第七單元“收集與整理”。學(xué)生在一年級（下）經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)據(jù)最簡單最直觀的分類， 本單元內(nèi)容有數(shù)據(jù)的分類整理，

23、 初步接觸最簡單的統(tǒng)計(jì)表、 統(tǒng)計(jì)圖 （僅限于一個方格表示一個數(shù)量） 。四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求（一）知識與技能領(lǐng)域1 、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，結(jié)合具體的情境認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2 、能用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，能結(jié)合具體情境感受較大數(shù)的意義，并能估計(jì)。3、正確計(jì)算三位數(shù)的加減法，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。4 、經(jīng)歷直觀認(rèn)識簡單平面圖形的過程，通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能辨認(rèn)長方形、正方形和平行四邊形，能用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。5 、在實(shí)踐活動中，體會千米的含義，知

24、道毫米，會進(jìn)行簡單的換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，能估計(jì)一些物體的長度。6 、結(jié)合實(shí)際認(rèn)識有余數(shù)的除法，理解“余數(shù)必須小于除數(shù)”，會寫除法豎式，能解決簡單的有余數(shù)的實(shí)際問題。7 、認(rèn)識鐘表，能在實(shí)際活動中體會時、分、秒的長短，能結(jié)合具體情境計(jì)算簡單的經(jīng)過時間。8 、 經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)的過程， 學(xué)習(xí)最簡單的整理方法， 認(rèn)識最簡單的統(tǒng)計(jì)圖形，能完成相應(yīng)的圖形。（二）數(shù)學(xué)思考領(lǐng)域1 、在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中能借助生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)的數(shù)字信息做出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象；能結(jié)合具體的估算情境，解釋估算的過程。2 、在認(rèn)識簡單平面圖形與拼組圖形的過程中，發(fā)展初步的空間概念。3 、在探索規(guī)律

25、，解決問題的過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考，并說出主要的思維過程。4 、能對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提取有價(jià)值的信息，并初步學(xué)會選擇有用信息進(jìn)行簡單的分析、歸納、比較。（三）解決問題領(lǐng)域1 、能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。2 、通過具體的問題情境，了解解決問題策略的多樣化，并有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。3 、初步學(xué)會用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。（四）情感與態(tài)度領(lǐng)域1 、在他人的幫助上，對與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與拼組圖形、探索規(guī)律、數(shù)據(jù)收集、測量、體驗(yàn)時、分、秒等有趣、生動、直觀的數(shù)學(xué)活動。2 、在他人的鼓勵與幫助上，能克服在

26、探索規(guī)律、解決問題、測量、統(tǒng)計(jì)、實(shí)踐活動等數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難， 獲得成功的體驗(yàn)， 建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。3 、在認(rèn)識圖形，時、分、秒，測量長度，探索規(guī)律，解決問題等內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。4 、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正，形成實(shí)事求是的態(tài)度。五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1 、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。2 、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3 、布置一些比較有趣的作業(yè)，比

27、如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。4 、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)來主動構(gòu)建知識。 5、開展課前3 分鐘口算，增強(qiáng)學(xué)生的可算能力，從而提高計(jì)算能力。6 、加強(qiáng)估算與解決問題的教學(xué)，重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。六、教學(xué)課時及進(jìn)度安排教學(xué)內(nèi)容課時安排一、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識2 較大數(shù)的估計(jì)2二、千米的認(rèn)識2三、三位數(shù)的加減法2 三位數(shù)的加法3探索規(guī)律 3整理與復(fù)習(xí)2 拼組圖形 4 六、時分秒3解決問題5 八、總復(fù)習(xí) 6以上安排，若與學(xué)校安排相沖突，以學(xué)校安排為準(zhǔn)調(diào)整并計(jì)劃。2021年3月.2021 年春二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想：重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)

28、為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。 增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容， 為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索， 合作交流的學(xué)習(xí)方式， 讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。 努力提高教學(xué)質(zhì)量。二、情況分析：1 、班級情況分析：本班學(xué)生 30 名，在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣， 樂于參加到學(xué)習(xí)活動中去。 特別是一些動手操作、 需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。 但是在遇到思考有一定深度的問題時， 學(xué)生思維就打不開。 因此本期我

29、應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持， 并逐步引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)的思維的樂趣及成功獲得的樂趣，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2 、教材分析：第一單元“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是以一年級 （上） “ 20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”、 一年級（下）“ 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”為基礎(chǔ)，安排了數(shù)數(shù)、寫讀、讀數(shù)、認(rèn)識算盤、數(shù)的大小比較、 較大數(shù)的估計(jì)等內(nèi)容， 目的在于為學(xué)生整體建構(gòu)科學(xué)的數(shù)的概念，更好地認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)。第三單元，三位數(shù)的加減法是在 20 以內(nèi)數(shù)， 100 以內(nèi)數(shù)的加減法;.烏龍小學(xué)張戌飛. 為基礎(chǔ)，主要有整十、整百數(shù)的加減（口算） 、加減法的估算，三位數(shù)的加減法及“探索規(guī)律、 解決問題”等內(nèi)容。

30、“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”和“三位數(shù)的加減法”是本冊教科書的重點(diǎn)。讀寫數(shù)中涉及“0”的讀寫、加減計(jì)算中的連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位，變化多、學(xué)生計(jì)算正確性差，探索規(guī)律和解決問題思考性強(qiáng)，這些是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，要特別注意。第二單元“認(rèn)識圖形”是以一年級 （下） 初步感知和認(rèn)識長方形、 正方形為基礎(chǔ)通過實(shí)際操作、觀察、體驗(yàn)，用自己的語言描述長方形、正方形的特征。初步感知平形四邊形，并用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形。第四單元“千米毫米”是繼二年級（上）認(rèn)識了米、厘米，知道分米且具備了“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)， 認(rèn)識長度單位千米、 介紹毫米的。 對毫米學(xué)習(xí)的要求要低一點(diǎn)， 標(biāo)準(zhǔn)表述的是“認(rèn)識行米，

31、知道毫米”。第五單元安排的是有余數(shù)的除法。二年級（上）學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法（用口訣求商） ，三年級（上）將要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)，用豎式求商。而有余數(shù)的除法， 正是溝通和連接這兩部分知識， 內(nèi)容有除法豎式和認(rèn)識、 理解有余數(shù)的除法。第六單元“時分秒”是在一年級 （下） “認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生在活動中建立“時、分、秒”的實(shí)際概念，并結(jié)合“時、分、秒”解決日常生活中的一些簡單的實(shí)際問題。第七單元“統(tǒng)計(jì)”。學(xué)生在一年級（下）經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)據(jù)最簡單最直觀的分類，本單元內(nèi)容有數(shù)據(jù)的分類整理，初步接觸最簡單的統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖（僅限于一個方格表示一個數(shù)量） 。.三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求（一）知識與技能

32、領(lǐng)域1 、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，結(jié)合具體的情境認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2 、能用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，能結(jié)合具體情境感受較大數(shù)的意義，并能估計(jì)。3 、正確計(jì)算三位數(shù)的加減法，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。 4、經(jīng)歷直觀認(rèn)識簡單平面圖形的過程，通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能辨認(rèn)長方形、正方形和平行四邊形，能用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。5 、在實(shí)踐活動中，體會千米的含義，知道毫米，會進(jìn)行簡單的換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，能估計(jì)一些物體的長度。6 、結(jié)合實(shí)際認(rèn)識有余數(shù)的除法，理解“余數(shù)

33、必須小于除數(shù)”，會寫除法豎式，能解決簡單的有余數(shù)的實(shí)際問題。7 、認(rèn)識鐘表，能在實(shí)際活動中體會時、分、秒的長短，能結(jié)合具體情境計(jì)算簡單的經(jīng)過時間。8 、 經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)的過程， 學(xué)習(xí)最簡單的整理方法， 認(rèn)識最簡單的統(tǒng)計(jì)圖形，能完成相應(yīng)的圖形。（二）知識與技能仍然是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)對雙基的認(rèn)識不是一成不變的， 打破傳統(tǒng)的“學(xué)科中心”， 突破陳舊的“知識體系”。學(xué)習(xí)內(nèi)容并不是以完全的“定論”方式呈現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)用學(xué)生自己的語 ;. 言描述計(jì)算方法。重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化。注意過程與結(jié)果并重， 在知識的形成與應(yīng)用中學(xué)習(xí)知識， 將過程與方法確立為課程目標(biāo)。數(shù)學(xué)思考領(lǐng)域1 、在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中能借助生

34、活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)的數(shù)字信息做出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象；能結(jié)合具體的估算情境，解釋估算的過程。2 、在認(rèn)識簡單平面圖形與拼組圖形的過程中，發(fā)展初步的空間概念。3 、在探索規(guī)律，解決問題的過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考，并說出主要的思維過程。4 、能對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提取有價(jià)值的信息，并初步學(xué)會選擇有用信息進(jìn)行簡單的分析、歸納、比較。（三）數(shù)學(xué)思考數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)意識數(shù)學(xué)思考是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識， 解決數(shù)學(xué)問題的過程中進(jìn)行的， 但它不以掌握數(shù)學(xué)知識為標(biāo)志。經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實(shí)世界的過程， 建立初步的數(shù)感及符號感， 發(fā)展抽象思維。豐富對現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息做出推理的過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動過程，發(fā)展合情推理能 ;. 力和初步的演繹推理能力。解決問題領(lǐng)域1 、能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。2、通過具體的問題情境， 了解解決問題策略的多樣化， 并