縣級課題實施方案

1、縣級課題實施方案 初中語文能力培養(yǎng) 實施方案 朝城鎮(zhèn)中心初級中學 .11 一、課題性質(zhì) "語文'包含課外和課內(nèi)。課外，是學生增加知識和拓展視野一個手段。課外是中學生特有一個高級需求，對于.發(fā)展和個人成長相關(guān)鍵作用。課外是學生課堂學習延伸，是老師課堂教學延伸，是師生對課堂學習共同檢測形式，課內(nèi)指老師在課堂上指導(dǎo)學生過程中，依據(jù)任務(wù)、目標及材料特點等原因所選擇促進有效了解規(guī)則、方法和技藝。使學生取得發(fā)展。本課題關(guān)鍵針對學生在學習中實際問題進行分析和研究，屬于實踐性研究。 二、課題研究意義 語文課程標準中明確指出："是搜集處理信息，認識世界，發(fā)展思維，取得審美體驗關(guān)鍵路徑

2、'。為此，為了強調(diào)關(guān)鍵作用，突出在語文教學中地位，落實語文課程標準精神，深入搞好語文課程改革，所以語文試題中分值不停增加，題型愈加新奇靈活多樣，試題內(nèi)涵也越來越豐富深刻，試題除考查學生對材料了解分析概括能力以外，考查情感態(tài)度，價值觀及表示見解能力也成為顯著趨勢。所以。加強教學，培養(yǎng)能力已成為搞好語文教學，提升學業(yè)成績關(guān)鍵課題。尤其是從農(nóng)村初中生現(xiàn)實狀況看，現(xiàn)在，農(nóng)村初中生能力偏低，方法缺乏科學性，甚至有些學生根本不知怎樣去；從農(nóng)村初中生語文素質(zhì)測試看，學生現(xiàn)代文能力偏低。所以培養(yǎng)農(nóng)村學生經(jīng)過篩選有用信息能力、概括能力、綜合分析能力、欣賞能力、表示能力、整體感知能力、評價能力等來提升教學

3、效率，培養(yǎng)學生能力是迫不及待。 三、課題研究關(guān)鍵內(nèi)容 1、探究學生效果不佳真正原因。 學生語文學習愛好、習慣、方法產(chǎn)生、形成，提升機制、程序、路徑。 學生語文學習中學校、家庭、.指導(dǎo)和訓(xùn)練動機，價值取向，可能性，期望值。 2、課堂教學改革，形成"自主'操作模式和具體方法研究。 指出正確學習方法，將這些方法用到教學實踐中，并在實踐中不停完善，最終達成提升學業(yè)成績目標。 學生語文學習關(guān)鍵活動形式和操作模式研究。 3、提升試驗老師教學能力，促進其專業(yè)成長，指導(dǎo)學生語文學習有效性和學業(yè)成績效益最大化關(guān)系研究。 四、課題研究目標 對于該課題研究，我們確定了兩大目標： 1、學校及老師因勢

4、利導(dǎo)為其營造個性氣氛，開展活動，把學生由課堂"一方小池'引入寬廣"生活海洋'。創(chuàng)建書香校園，讓學生在中去感悟，從而得到語言熏陶和思想啟迪。 2、改革課教法，開創(chuàng)教學新局面。教學要加強思想交流，重視了解深刻，強化有效訓(xùn)練，查漏補缺，提升學生能力，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，樹立和新課程相適應(yīng)教學觀，從而提升學生學業(yè)成績。提升學校聲譽，真正實現(xiàn)"科研興教'這一辦學理論，實現(xiàn)學?？蛇B續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想。 五、課題研究方法 1、調(diào)查法。深入實際，有目標、有步驟針對可能影響學生各項原因進行詳實調(diào)查，正確定位所調(diào)查學生現(xiàn)實狀況及癥結(jié)所在。 2、行動研究法。老師在教

5、學實踐中，依據(jù)研究實際 情況調(diào)整研究內(nèi)容、方法、程序等。 3、文件研究法。加強教育理論學習，借鑒多種教育書籍，報刊雜志中介紹理論和經(jīng)驗，多聆聽教授學者講學，不停提升本身素質(zhì)，使課題研究含有科學性。 4、經(jīng)驗總結(jié)法。研究中把實踐經(jīng)驗形成匯報論文使研究結(jié)果含有真實性和實效性。 5、實際觀察法。經(jīng)過學生學業(yè)成績測試作出對我校語文教學策略研究效果深入評判。 六、課題組織和實施 本課題在教研室和學校指導(dǎo)下，經(jīng)過組建課題組，負擔課題研究方案設(shè)計、理論研究和試驗研究，和組織科研結(jié)果編寫任務(wù)。經(jīng)過廣泛吸收各有實踐經(jīng)驗和研究能力老師參與，以確保研究結(jié)果理論水平和應(yīng)用價值。在開題會后，各課題組組員深入明確選題，明

6、確研究內(nèi)容和目標，在課題組指導(dǎo)下，負擔課題試驗和課題結(jié)果編寫任務(wù)。 七、課題研究計劃進度 課題實施工作分為三個階段：準備階段、中期實施階段、后期總結(jié)階段。 第一階段（ .11 .12）：準備階段。選題、討論并制訂、完善課題試驗方案；填寫課題申請書。 第二階段（ .1 .7）：中期實施階段。組織開題、討論、咨詢、制訂階段實施計劃；積累資料，形成中期結(jié)果；動態(tài)管理計劃實施，立即發(fā)覺問題并調(diào)整充實。具體過程：課題組在組織調(diào)查摸底、搜集第一手資料、搞清學生語文現(xiàn)代文基礎(chǔ)；在上一個階段基礎(chǔ)上教導(dǎo)學生能夠琢磨詞語具體語言環(huán)境意義、賞析詞句表示效果、學會多角度思索問題及回復(fù)問題方法等；能夠讓學生針對語段，自

7、己分析、品味。 第三階段（ .8 .9）：后期總結(jié)階段。全方面總結(jié)研究結(jié)果，依據(jù)試驗結(jié)果,撰寫研究匯報，展示研究結(jié)果。課題組組織結(jié)果修訂和完善結(jié)題結(jié)果；結(jié)果上交評審。 八、課題管理工作 1學習理論，加強培訓(xùn)。全部參與課題研究組員全部應(yīng)認真學習教育科研基礎(chǔ)知識和課題教學評價理論，能在科學理論指導(dǎo)下進行系統(tǒng)研究，確保課題研究科學化。 2積累資料，總結(jié)經(jīng)驗。課題研究人員在科學理論指導(dǎo)下，應(yīng)在教學實踐中對設(shè)計評價體系不停進行反思和總結(jié)，并主動了解中國外相關(guān)研究結(jié)果，充足明確本身研究地位和方向。 3重視過程，強化管理。 4加強協(xié)作，定時交流。課題組要定時開展交流活動，互通信息，協(xié)作研究，確保在研究方法、進度、科學性等方面符合整個課題研究目標和要求。 5課題組