秋季小學四年級科學教學報告

1、DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除秋季小學四年級科學教學報告本學期我擔任四年級科學課，轉眼間 ，一個學期的教學 工作結束了，為了更好的提高教育教學質量 ，先將本學期的 工作總結如下：學期即將結束，今天我將自己在教學生涯中的一些做法 提由來與大家交流一下。一直以來我從學生實際生發(fā)，本著 注重全體學生在原有的基礎上向前提高，但由于知識難度的 增加和基礎較高，想再向前提高，需要做的工作就相當大了。 科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公 平的學習科學的機會和有效的指導。同時，它充分考慮到學 生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū) 等方面存在的差異，在

2、課程、教材、教學、評價等方面豉勵 多樣性和靈活性。本學期我試著做一些大膽的嘗試，我現(xiàn)將 本學期的教學工作總結如下：認真鉆研教材，對教材的基本思想、 基本概念，每句話、 每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識 的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料， 怎樣才能教好。 了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難， 采取相應的預防措施。 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何 組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。在每次操作實踐中，學愛心用心恒心DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除生存在的問題，與他們平時沒有準確地

3、理解和掌握科學的基 礎知識和技能有很大的關系，因而在教學中重視和加強基礎 知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求基礎 知識過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學 生對科學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況 因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。抓基本技能，要 抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學 中，對課本上的基本概念基本原理要深入淺生地分析，力求 100%勺學生理解，要讓學生真正了解每個實驗涉及科學原 理，多給機會讓學生動腦思考問題的時間，多給學生提問的 空間，多讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究 的過程和

4、樂趣，切實提高學生的實驗能力。科學課的內容繁多，涉及的知識面廣。本來學生的學習 興趣較高，若教師只是照本宣科， 不去鉆研教材，了解學情, 解決教法、學法中存在的問題，這樣的課一定是收效甚微。 久而久之，學生的學習興趣也不濃厚了。為了保持學生的這 種學習興趣，一方面我努力做到一要求學生做到的自己先做 到；另一方面，力求以最優(yōu)的教學設計滿足學生發(fā)展需要。 為了尋求最好的教學設計，我一是了解學生性格特點和學習 差異，在課堂提問、布置練習時留有不同層次的問題，再次就是把握每課的重難點，力求人人掌握重點知識，絕大部分 能突破難點，讓學生能較輕松地掌握知識。為了能讓學生更 全面深刻認識科學知識，認識科學事

5、物變化中的規(guī)律，在開 學初就開始發(fā)動學生找備用實驗器材、材料，學生學習興趣 較濃厚，掌握知識效果也較好。要提高學生的能力，就要在 教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題 能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程， 重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而 應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學 科思維方法”。平時科學試題中常由現(xiàn)科學探究內容，這對 科學教學提由了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方 向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環(huán)境為參照對象， 讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成 科學探究能力。平時教學中涉及能源、環(huán)保

6、等社會熱點的內容，從多角 度對學生的知識與能力進行加強，這就要求科學教學要突破 單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精 力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認 識社會，要求學生多關注社會熱點問題。用科學視角去觀察 問題和分析問題，學以致用。加強新課程理論知識學習，用先進教學理念武裝自己。 現(xiàn)在的新課程，很多老師都感覺到處理教材有一定的難度。內容形式多樣，活動性、操作性的內容占教材絕大部分比例面對這種情況，我一是通過個人自學和集體討論學習相 結合形式學習新課程理論，充實頭腦，深刻把握課標精神內 涵；二是通過網絡收看新課程解讀、新課程講座等專題影 片，用理論與現(xiàn)實相結合的

7、方式，力求做到融會貫通；三是提高網絡研修、個人自省的方式，在網絡上與教材 交流的群中的教師商討每課中的疑問和教學設計，利用讀科 學課雜志的機會，了解同行們對教學熱點、難點問題的處理 策略，有針對性地處理好教學各環(huán)節(jié)，提高教學效率?；A 教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學新 課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的 是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。有時候還 是讓學生接觸一些有趣的科學知識，以給學有余力的學生“營養(yǎng)午餐”。作為一名科學教師，在各種教研活動中，聽完課后要主 動與上課老師及時進行交流，探討成功經驗及提由不足之 處，以求達到自己和他人更好的課堂效果。其實在給別人找 不足之處時也是自