2022中小學(xué)生作業(yè)管理工作落實(shí)情況匯報(bào)

1、中小學(xué)生作業(yè)管理工作落實(shí)情況匯報(bào)（3篇）實(shí)驗(yàn)小學(xué)嚴(yán)格落實(shí)教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng) 義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知精神，制定學(xué) 校作業(yè)管理細(xì)則，開(kāi)展減負(fù)提質(zhì)作業(yè)改革，發(fā) 揮作業(yè)育人功能，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理。一、減負(fù)提質(zhì)，嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量 一二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)，三四年級(jí)學(xué)生書(shū)面 作業(yè)時(shí)間不超過(guò)30分鐘，五六年級(jí)學(xué)生書(shū)面作業(yè) 時(shí)間控制在60分鐘以內(nèi)。嚴(yán)禁布置機(jī)械性、重復(fù) 性、懲罰性、隨意性等低效作業(yè)。每周三定為 “無(wú)作業(yè)日”，不安排書(shū)面作業(yè)。雙休日、寒暑 假、法定假日也要控制書(shū)面作業(yè)總量，適度安排 個(gè)性化作業(yè)、科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè) 等非常規(guī)性作業(yè)。 二、尊重差異，創(chuàng)新作業(yè)形式內(nèi)容 1.分層作業(yè) 教師

2、根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì) “基礎(chǔ)+變式+拔高”為內(nèi)容的數(shù)學(xué)分層作業(yè)， 對(duì)學(xué)生布置不同層次的作業(yè)，給學(xué)生自主選擇的 權(quán)利，做到“因材施教、求同存異”。學(xué)校先后 出資10余萬(wàn)元，出資排版、印刷數(shù)學(xué)分層作業(yè)、 語(yǔ)文“三微”實(shí)踐作業(yè)、軟硬筆書(shū)法作業(yè)，免費(fèi) 提供給學(xué)生使用。 2.特色作業(yè) 以教研組為單位創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、適合學(xué) 生發(fā)展的創(chuàng)意鐘表、購(gòu)物清單、七巧板拼圖、古 詩(shī)配畫(huà)、創(chuàng)意書(shū)簽等特色作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的興 趣，使學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解。 3.實(shí)踐作業(yè) 為學(xué)生的寒暑假、節(jié)假日、雙休日定制了 “萃·美”系列實(shí)踐活動(dòng)方案，每期活動(dòng)開(kāi)辟“和 德美心”“和形美體”“和言美行”“和藝

3、美 雅”“和融美智”五大類板塊，涵蓋閱讀、寫(xiě) 作、鍛煉、勞動(dòng)、科技、藝術(shù)等多門學(xué)科、多種 類型、多個(gè)維度的實(shí)踐作業(yè)。學(xué)校對(duì)學(xué)生的每期 實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)、展示和表彰。 e三、精細(xì)批改，作業(yè)管理良性循環(huán) 作業(yè)批改要做到“日批日改、及時(shí)訂正、符 號(hào)規(guī)范、批改精準(zhǔn)、等級(jí)評(píng)價(jià)、評(píng)語(yǔ)激勵(lì)”，讓 作業(yè)成為師生共同成長(zhǎng)的“名片”。在學(xué)生自主 選擇作業(yè)內(nèi)容的同時(shí)，班主任利用課后看護(hù)服務(wù) 時(shí)間，對(duì)學(xué)生作業(yè)采取“分組面批、個(gè)別指導(dǎo)” 的方法，保證每個(gè)學(xué)生每周都至少有一次面批作 業(yè)的機(jī)會(huì)。任課教師利用統(tǒng)一時(shí)間對(duì)學(xué)生作業(yè)中 的共性問(wèn)題進(jìn)行集中講評(píng)，強(qiáng)化作業(yè)輔導(dǎo)的針對(duì) 性、精準(zhǔn)性。 四、兩個(gè)陣地，提高作業(yè)設(shè)計(jì)能力 1.課

4、堂教學(xué)主陣地 向課堂要時(shí)間，向課堂要質(zhì)量。學(xué)校構(gòu)建了 以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、學(xué)習(xí)為主線，探究 “真實(shí)起點(diǎn)、真實(shí)學(xué)習(xí)、真實(shí)成長(zhǎng)”，追求“發(fā) 現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美”的“真·美課堂”實(shí)踐模 式，課堂上精講多練，提高效率。 2.校本教研陣地 針對(duì)作業(yè)布置及批改的具體問(wèn)題，開(kāi)展了作 業(yè)設(shè)計(jì)的主題論壇、校本研修、學(xué)生作業(yè)的展示 評(píng)比等系列研討活動(dòng)。在教研中，交流切磋，取 長(zhǎng)補(bǔ)短，明晰作業(yè)設(shè)計(jì)的思路和方向。 學(xué)校落實(shí)學(xué)生作業(yè)管理工作情況匯報(bào)為全面貫徹教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任 務(wù)，依據(jù)上級(jí)教育行政部門關(guān)于“減負(fù)”工作的 指示精神，我校結(jié)合實(shí)際，深入督導(dǎo)“五項(xiàng)管 理”的落實(shí)和實(shí)施?，F(xiàn)將作業(yè)管理

5、的要點(diǎn)和具體 措施推送給您，讓我們家校攜手切實(shí)履行好學(xué)校 和家長(zhǎng)的責(zé)任，共同促進(jìn)孩子的身心健康成長(zhǎng)。 1、 控制作業(yè)總量 加強(qiáng)學(xué)科組和年級(jí)組的統(tǒng)籌，嚴(yán)格按照規(guī)定 控制作業(yè)總量。一、二年級(jí)不得留書(shū)面家庭作 業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)。三至六年級(jí)家 用自習(xí)課或課后服務(wù)時(shí)間在校內(nèi)基本完成書(shū)面作 業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，避免學(xué) 生回家后作業(yè)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，擠占正常睡眠時(shí)間。 2、 創(chuàng)新作業(yè)類型方式 各年級(jí)根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際需 要和完成能力，科學(xué)合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探 究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不 同類型作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè) 性化作業(yè)，注重設(shè)計(jì)探究性作

6、業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)， 探索跨學(xué)科作業(yè)、綜合性作業(yè)，進(jìn)一步創(chuàng)新適應(yīng) 不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的作業(yè)形式。 3、 提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量 教師針對(duì)學(xué)生的不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)， 根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù) 量。要求作業(yè)設(shè)計(jì)有梯度，為不同程度的學(xué)生設(shè) 計(jì)個(gè)性作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到收獲知識(shí)的 樂(lè)趣。作業(yè)分為“必做題”和“選修題”兩部 分。必做題為學(xué)科必備的基礎(chǔ)知識(shí)題目，是基礎(chǔ) 題型，需要學(xué)生全部完成；選修題根據(jù)難易程 度，可以分A、B兩個(gè)檔次，讓不同程度的學(xué)生根 據(jù)學(xué)情自主選擇，以達(dá)到每個(gè)層次的學(xué)生都能體 驗(yàn)學(xué)有所獲的樂(lè)趣。 4、 重視作業(yè)批改反饋 強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能，教師要合 理使用各種

7、批改形式，對(duì)布置的作業(yè)必須做到全 批全改，不得要求學(xué)生自批自改。作業(yè)批改要正 確規(guī)范、評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。通過(guò)作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采 取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反 饋，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。根 據(jù)作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)難點(diǎn)， 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析自身學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，更好地 開(kāi)展后續(xù)學(xué)習(xí)。 5、 完善作業(yè)管理 課程中心負(fù)責(zé)完善作業(yè)管理細(xì)則，明確具體 工作要求，經(jīng)常性組織開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的教 師培訓(xùn)與教研活動(dòng)，定期組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選 與展示交流活動(dòng)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。 同時(shí)建立健全作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評(píng)價(jià) 制度，加強(qiáng)作業(yè)的設(shè)計(jì)、審核、反饋等全過(guò)程管 理，建

8、立年級(jí)組、學(xué)科組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，合理確 定各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)。 6、 健全家校共育機(jī)制 要重視與家長(zhǎng)的溝通與合作，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立 正確的教育觀和作業(yè)觀，避免“校內(nèi)減負(fù)、校外 增負(fù)”現(xiàn)象。家長(zhǎng)切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任， 營(yíng)造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生 活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后 主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導(dǎo)孩子從事力所能 及的家務(wù)勞動(dòng)，激勵(lì)孩子堅(jiān)持進(jìn)行感興趣的體育 鍛煉和社會(huì)實(shí)踐。教師不得給家長(zhǎng)布 置或變相布置作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。 2021年學(xué)校落實(shí)學(xué)生作業(yè)管理工作情況匯 報(bào) 學(xué)校落實(shí)學(xué)生作業(yè)管理工作情況匯報(bào)實(shí)驗(yàn)小學(xué)嚴(yán)格落實(shí)教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng) 義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理

9、的通知精神，制定學(xué) 校作業(yè)管理細(xì)則，開(kāi)展減負(fù)提質(zhì)作業(yè)改革，發(fā) 揮作業(yè)育人功能，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理。一、減負(fù)提質(zhì)，嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量 一二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)，三四年級(jí)學(xué)生書(shū)面 作業(yè)時(shí)間不超過(guò)30分鐘，五六年級(jí)學(xué)生書(shū)面作業(yè) 時(shí)間控制在60分鐘以內(nèi)。嚴(yán)禁布置機(jī)械性、重復(fù) 性、懲罰性、隨意性等低效作業(yè)。每周三定為 “無(wú)作業(yè)日”，不安排書(shū)面作業(yè)。雙休日、寒暑 假、法定假日也要控制書(shū)面作業(yè)總量，適度安排 個(gè)性化作業(yè)、科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè) 等非常規(guī)性作業(yè)。 二、尊重差異，創(chuàng)新作業(yè)形式內(nèi)容 1.分層作業(yè) 教師根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì) “基礎(chǔ)+變式+拔高”為內(nèi)容的數(shù)學(xué)分層作業(yè)， 對(duì)學(xué)生布置不同層次

10、的作業(yè)，給學(xué)生自主選擇的 權(quán)利，做到“因材施教、求同存異”。學(xué)校先后 出資10余萬(wàn)元，出資排版、印刷數(shù)學(xué)分層作業(yè)、 語(yǔ)文“三微”實(shí)踐作業(yè)、軟硬筆書(shū)法作業(yè)，免費(fèi) 提供給學(xué)生使用。 2.特色作業(yè) 以教研組為單位創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、適合學(xué) 生發(fā)展的創(chuàng)意鐘表、購(gòu)物清單、七巧板拼圖、古 詩(shī)配畫(huà)、創(chuàng)意書(shū)簽等特色作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的興 趣，使學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解。 3.實(shí)踐作業(yè) 為學(xué)生的寒暑假、節(jié)假日、雙休日定制了 “萃·美”系列實(shí)踐活動(dòng)方案，每期活動(dòng)開(kāi)辟“和 德美心”“和形美體”“和言美行”“和藝美 雅”“和融美智”五大類板塊，涵蓋閱讀、寫(xiě) 作、鍛煉、勞動(dòng)、科技、藝術(shù)等多門學(xué)科、多種 類型、多

11、個(gè)維度的實(shí)踐作業(yè)。學(xué)校對(duì)學(xué)生的每期 實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)、展示和表彰。 e三、精細(xì)批改，作業(yè)管理良性循環(huán) 作業(yè)批改要做到“日批日改、及時(shí)訂正、符 號(hào)規(guī)范、批改精準(zhǔn)、等級(jí)評(píng)價(jià)、評(píng)語(yǔ)激勵(lì)”，讓 作業(yè)成為師生共同成長(zhǎng)的“名片”。在學(xué)生自主 選擇作業(yè)內(nèi)容的同時(shí)，班主任利用課后看護(hù)服務(wù) 時(shí)間，對(duì)學(xué)生作業(yè)采取“分組面批、個(gè)別指導(dǎo)” 的方法，保證每個(gè)學(xué)生每周都至少有一次面批作 業(yè)的機(jī)會(huì)。任課教師利用統(tǒng)一時(shí)間對(duì)學(xué)生作業(yè)中 的共性問(wèn)題進(jìn)行集中講評(píng)，強(qiáng)化作業(yè)輔導(dǎo)的針對(duì) 性、精準(zhǔn)性。 四、兩個(gè)陣地，提高作業(yè)設(shè)計(jì)能力 1.課堂教學(xué)主陣地 向課堂要時(shí)間，向課堂要質(zhì)量。學(xué)校構(gòu)建了 以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、學(xué)習(xí)為主線，探究

12、“真實(shí)起點(diǎn)、真實(shí)學(xué)習(xí)、真實(shí)成長(zhǎng)”，追求“發(fā) 現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美”的“真·美課堂”實(shí)踐模 式，課堂上精講多練，提高效率。 2.校本教研陣地 針對(duì)作業(yè)布置及批改的具體問(wèn)題，開(kāi)展了作 業(yè)設(shè)計(jì)的主題論壇、校本研修、學(xué)生作業(yè)的展示 評(píng)比等系列研討活動(dòng)。在教研中，交流切磋，取 長(zhǎng)補(bǔ)短，明晰作業(yè)設(shè)計(jì)的思路和方向。 學(xué)校落實(shí)學(xué)生作業(yè)管理工作情況匯報(bào)（3篇）為全面貫徹教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任 務(wù)，依據(jù)上級(jí)教育行政部門關(guān)于“減負(fù)”工作的 指示精神，我校結(jié)合實(shí)際，深入督導(dǎo)“五項(xiàng)管 理”的落實(shí)和實(shí)施?，F(xiàn)將作業(yè)管理的要點(diǎn)和具體 措施推送給您，讓我們家校攜手切實(shí)履行好學(xué)校 和家長(zhǎng)的責(zé)任，共同促進(jìn)孩子的身心

13、健康成長(zhǎng)。 7、 控制作業(yè)總量 加強(qiáng)學(xué)科組和年級(jí)組的統(tǒng)籌，嚴(yán)格按照規(guī)定 控制作業(yè)總量。一、二年級(jí)不得留書(shū)面家庭作 業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)。三至六年級(jí)家 用自習(xí)課或課后服務(wù)時(shí)間在校內(nèi)基本完成書(shū)面作 業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，避免學(xué) 生回家后作業(yè)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，擠占正常睡眠時(shí)間。 8、 創(chuàng)新作業(yè)類型方式 各年級(jí)根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際需 要和完成能力，科學(xué)合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探 究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不 同類型作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè) 性化作業(yè)，注重設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)， 探索跨學(xué)科作業(yè)、綜合性作業(yè)，進(jìn)一步創(chuàng)新適應(yīng) 不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的作業(yè)形式。

14、 9、 提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量 教師針對(duì)學(xué)生的不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)， 根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù) 量。要求作業(yè)設(shè)計(jì)有梯度，為不同程度的學(xué)生設(shè) 計(jì)個(gè)性作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到收獲知識(shí)的 樂(lè)趣。作業(yè)分為“必做題”和“選修題”兩部 分。必做題為學(xué)科必備的基礎(chǔ)知識(shí)題目，是基礎(chǔ) 題型，需要學(xué)生全部完成；選修題根據(jù)難易程 度，可以分A、B兩個(gè)檔次，讓不同程度的學(xué)生根 據(jù)學(xué)情自主選擇，以達(dá)到每個(gè)層次的學(xué)生都能體 驗(yàn)學(xué)有所獲的樂(lè)趣。 10、 重視作業(yè)批改反饋 強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能，教師要合 理使用各種批改形式，對(duì)布置的作業(yè)必須做到全 批全改，不得要求學(xué)生自批自改。作業(yè)批改要正 確規(guī)范、評(píng)

15、語(yǔ)恰當(dāng)。通過(guò)作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采 取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反 饋，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。根 據(jù)作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)難點(diǎn)， 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析自身學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，更好地 開(kāi)展后續(xù)學(xué)習(xí)。 11、 完善作業(yè)管理 課程中心負(fù)責(zé)完善作業(yè)管理細(xì)則，明確具體 工作要求，經(jīng)常性組織開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的教 師培訓(xùn)與教研活動(dòng)，定期組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選 與展示交流活動(dòng)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。 同時(shí)建立健全作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評(píng)價(jià) 制度，加強(qiáng)作業(yè)的設(shè)計(jì)、審核、反饋等全過(guò)程管 理，建立年級(jí)組、學(xué)科組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，合理確 定各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)。 12、 健全家校共育機(jī)制

16、 要重視與家長(zhǎng)的溝通與合作，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立 正確的教育觀和作業(yè)觀，避免“校內(nèi)減負(fù)、校外 增負(fù)”現(xiàn)象。家長(zhǎng)切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任， 營(yíng)造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生 活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后 主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導(dǎo)孩子從事力所能 及的家務(wù)勞動(dòng)，激勵(lì)孩子堅(jiān)持進(jìn)行感興趣的體育 鍛煉和社會(huì)實(shí)踐。教師不得給家長(zhǎng)布 置或變相布置作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。 2021年學(xué)校落實(shí)學(xué)生作業(yè)管理工作情況匯 報(bào) 學(xué)校落實(shí)學(xué)生作業(yè)管理工作情況匯報(bào)實(shí)驗(yàn)小學(xué)嚴(yán)格落實(shí)教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng) 義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知精神，制定學(xué) 校作業(yè)管理細(xì)則，開(kāi)展減負(fù)提質(zhì)作業(yè)改革，發(fā) 揮作業(yè)育人功能，促進(jìn)學(xué)

17、校教學(xué)管理。一、減負(fù)提質(zhì)，嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量 一二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)，三四年級(jí)學(xué)生書(shū)面 作業(yè)時(shí)間不超過(guò)30分鐘，五六年級(jí)學(xué)生書(shū)面作業(yè) 時(shí)間控制在60分鐘以內(nèi)。嚴(yán)禁布置機(jī)械性、重復(fù) 性、懲罰性、隨意性等低效作業(yè)。每周三定為 “無(wú)作業(yè)日”，不安排書(shū)面作業(yè)。雙休日、寒暑 假、法定假日也要控制書(shū)面作業(yè)總量，適度安排 個(gè)性化作業(yè)、科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè) 等非常規(guī)性作業(yè)。 二、尊重差異，創(chuàng)新作業(yè)形式內(nèi)容 1.分層作業(yè) 教師根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì) “基礎(chǔ)+變式+拔高”為內(nèi)容的數(shù)學(xué)分層作業(yè)， 對(duì)學(xué)生布置不同層次的作業(yè)，給學(xué)生自主選擇的 權(quán)利，做到“因材施教、求同存異”。學(xué)校先后 出資10余萬(wàn)元

18、，出資排版、印刷數(shù)學(xué)分層作業(yè)、 語(yǔ)文“三微”實(shí)踐作業(yè)、軟硬筆書(shū)法作業(yè)，免費(fèi) 提供給學(xué)生使用。 2.特色作業(yè) 以教研組為單位創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、適合學(xué) 生發(fā)展的創(chuàng)意鐘表、購(gòu)物清單、七巧板拼圖、古 詩(shī)配畫(huà)、創(chuàng)意書(shū)簽等特色作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的興 趣，使學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解。 3.實(shí)踐作業(yè) 為學(xué)生的寒暑假、節(jié)假日、雙休日定制了 “萃·美”系列實(shí)踐活動(dòng)方案，每期活動(dòng)開(kāi)辟“和 德美心”“和形美體”“和言美行”“和藝美 雅”“和融美智”五大類板塊，涵蓋閱讀、寫(xiě) 作、鍛煉、勞動(dòng)、科技、藝術(shù)等多門學(xué)科、多種 類型、多個(gè)維度的實(shí)踐作業(yè)。學(xué)校對(duì)學(xué)生的每期 實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)、展示和表彰。 e三、精細(xì)批改，

19、作業(yè)管理良性循環(huán) 作業(yè)批改要做到“日批日改、及時(shí)訂正、符 號(hào)規(guī)范、批改精準(zhǔn)、等級(jí)評(píng)價(jià)、評(píng)語(yǔ)激勵(lì)”，讓 作業(yè)成為師生共同成長(zhǎng)的“名片”。在學(xué)生自主 選擇作業(yè)內(nèi)容的同時(shí)，班主任利用課后看護(hù)服務(wù) 時(shí)間，對(duì)學(xué)生作業(yè)采取“分組面批、個(gè)別指導(dǎo)” 的方法，保證每個(gè)學(xué)生每周都至少有一次面批作 業(yè)的機(jī)會(huì)。任課教師利用統(tǒng)一時(shí)間對(duì)學(xué)生作業(yè)中 的共性問(wèn)題進(jìn)行集中講評(píng)，強(qiáng)化作業(yè)輔導(dǎo)的針對(duì) 性、精準(zhǔn)性。 四、兩個(gè)陣地，提高作業(yè)設(shè)計(jì)能力 1.課堂教學(xué)主陣地 向課堂要時(shí)間，向課堂要質(zhì)量。學(xué)校構(gòu)建了 以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、學(xué)習(xí)為主線，探究 “真實(shí)起點(diǎn)、真實(shí)學(xué)習(xí)、真實(shí)成長(zhǎng)”，追求“發(fā) 現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美”的“真·

20、美課堂”實(shí)踐模 式，課堂上精講多練，提高效率。 2.校本教研陣地 針對(duì)作業(yè)布置及批改的具體問(wèn)題，開(kāi)展了作 業(yè)設(shè)計(jì)的主題論壇、校本研修、學(xué)生作業(yè)的展示 評(píng)比等系列研討活動(dòng)。在教研中，交流切磋，取 長(zhǎng)補(bǔ)短，明晰作業(yè)設(shè)計(jì)的思路和方向。 2022雙減政策下學(xué)生作業(yè)管理實(shí)施方案為貫徹落實(shí)關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)承擔(dān) 和校外培訓(xùn)承擔(dān)的意見(jiàn)和XX省關(guān)于進(jìn)一步增強(qiáng)中小學(xué)生 減負(fù)工作的實(shí)施方案關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生作業(yè)管理工 作的指導(dǎo)意見(jiàn)等文件精神，加強(qiáng)并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，探索 減負(fù)增效新舉措，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素 質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我校作 業(yè)管理提出如

21、下要求： 1、 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確作業(yè)管理的重要意義 作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識(shí)、 發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式，具有檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成效,訓(xùn) 練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，提升學(xué) 生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能， 探索過(guò)程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，提高設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn) 用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，通過(guò)精心組織并有效實(shí)施作業(yè)，增強(qiáng) 教學(xué)工作的針對(duì)性和有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而切實(shí) 減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。 作業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 組 員：各教研組 長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)及班主任 2、 細(xì)化要求，確保作業(yè)管理的有效落實(shí) 1.

22、 作業(yè)的布置與實(shí)施立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)整體考慮，系統(tǒng)、 科學(xué)、合理設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)預(yù)習(xí)、及時(shí)整 理和鞏固所學(xué) 知識(shí)，并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機(jī)械重 復(fù)的練習(xí)，精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運(yùn)用的作 業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當(dāng)，難易要適度，配置要有梯度，以學(xué) 生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據(jù)，不得布置超 越學(xué)生能力的作業(yè)。學(xué)校要求各備課組團(tuán)隊(duì)自主編寫(xiě)作業(yè)，布 置重在促進(jìn)運(yùn)用與學(xué)生自我體驗(yàn)的實(shí)踐性作業(yè)和重在合作體驗(yàn) 的項(xiàng)目性作業(yè)；鼓勵(lì)音樂(lè)、美術(shù)、體育及科技等學(xué)科布置適量 的實(shí)踐性作業(yè)。加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。 學(xué)校、教師要

23、進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導(dǎo) 家長(zhǎng)科學(xué)監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。但 不得要求學(xué)生家長(zhǎng)自行打印作業(yè)，不得通過(guò)手機(jī)微信和QQ群 等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)共同完成 的非實(shí)踐性作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)批改教師布置的作業(yè)。 2. 作業(yè)的批改和講評(píng) （1）重視作業(yè)批改的及時(shí)性。教師應(yīng)合理使用各種批改 形式，批改采用A、B、C、D等級(jí)制，及時(shí)、逐詞、逐句、逐 題批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號(hào)，使用激勵(lì)性、啟發(fā) 性、指導(dǎo)性批語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。 （2）對(duì)布置的作業(yè)做到全批全改，對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò) 誤，應(yīng)該督促學(xué)生訂正，并做好復(fù)批工作。同時(shí)認(rèn)真分析學(xué)生 錯(cuò)誤的

24、原因，反饋改進(jìn)教學(xué)過(guò)程。 （3）加強(qiáng)作業(yè)講評(píng)的針對(duì)性。提倡面批與集體講評(píng)相結(jié) 合，教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果，共性問(wèn)題集體講評(píng)， 個(gè)別問(wèn)題面批矯正或予以個(gè)別輔導(dǎo)。作業(yè)講評(píng)不能就題論題， 要舉一反三，加強(qiáng)拓展和延伸，突出作業(yè)中難點(diǎn)的處理，疑點(diǎn) 的解惑，關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí) 存在的問(wèn)題，更好地開(kāi)展后續(xù)學(xué)習(xí)。 3. 作業(yè)的控制與審核 加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學(xué)校學(xué)科備課組長(zhǎng)對(duì)作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行把 關(guān)，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教導(dǎo)處定期統(tǒng) 計(jì)和分析各年級(jí)作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，定期開(kāi)展 有關(guān)作業(yè)情況的問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)提出相應(yīng)整改意見(jiàn)，問(wèn)卷調(diào)查 的分析報(bào)告要存檔備

25、查。加強(qiáng)作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對(duì)班級(jí)作 業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。做好班級(jí)每 日作業(yè)總量匯總，及時(shí)提交學(xué)校教導(dǎo)處備案。一、二年級(jí)不布 置書(shū)面家庭作業(yè)，中高年級(jí)每天書(shū)面家庭作業(yè)總量，分別控制 在1小時(shí)以內(nèi)。學(xué)校設(shè)立每月第三周的周三為“無(wú)作業(yè)日”。 3、 加強(qiáng)監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施 1.建章立制，規(guī)范管理。構(gòu)建校本特色的作業(yè)管理的一系 列制度，抓規(guī)范要求，從制度上規(guī)范教師和學(xué)生作業(yè)的行為， 建立作業(yè)審查每日備案制度、常規(guī)檢查制度、批改講評(píng)制度 等，從作業(yè)的數(shù)量、針對(duì)性、批改反饋等方面進(jìn)行制度化規(guī) 范。形成以班主任為總協(xié)調(diào)人的班級(jí)各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機(jī)制，確 保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)

26、科平衡、總量控制、合理分配，并 注重學(xué)生對(duì)作業(yè)的反饋。 2.強(qiáng)化督查，完善評(píng)價(jià)。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作 業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內(nèi)容之 一，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，主動(dòng)接受學(xué)生家長(zhǎng)與社會(huì)各界的監(jiān)督，對(duì) 作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時(shí)督促整改；對(duì)在作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布 置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型予以表?yè)P(yáng)，對(duì)工作 不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教師，將在校 內(nèi)進(jìn)行批評(píng)教育，并視實(shí)際情況予以師德考核降級(jí)處理。 e 學(xué)校落實(shí)學(xué)生作業(yè)管理工作情況匯報(bào)為全面貫徹教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任 務(wù)，依據(jù)上級(jí)教育行政部門關(guān)于“減負(fù)”工作的 指示精神，我校結(jié)合實(shí)際，深入督導(dǎo)“五項(xiàng)管 理”的落實(shí)和實(shí)施。現(xiàn)將作業(yè)管理的要點(diǎn)和具體 措施推送給您，讓我們家校攜手切實(shí)履行好學(xué)校 和家長(zhǎng)的責(zé)任，共同促進(jìn)孩子的身心健康成長(zhǎng)。 13、 控制作業(yè)總量 加強(qiáng)學(xué)科組和年級(jí)組的統(tǒng)籌，嚴(yán)格按照規(guī)定 控制作業(yè)總量。一、二年級(jí)不得留書(shū)面家庭作 業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)。三至六年級(jí)家 用自習(xí)課或課后服務(wù)時(shí)間在校內(nèi)基本完成書(shū)面作 業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，避免學(xué) 生回家后作業(yè)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，擠占正常睡眠時(shí)間。 14、 創(chuàng)新作業(yè)類型方式 各年級(jí)根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際需 要和完成能力，科學(xué)合理布置書(shū)面作業(yè)、科