我為城市添光彩之社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

1、我為城市添光彩之社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活 動(dòng)一、導(dǎo)入師：這個(gè)學(xué)期，我們繼續(xù)開(kāi)展了我為城市添光彩”的調(diào)查活動(dòng)，在活動(dòng)中，大家發(fā)現(xiàn)了不少的問(wèn)題，下邊陳老師就 給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，一起來(lái)交流？二、匯報(bào)交流環(huán)境組：生1:我們這組先來(lái)。我們這組是環(huán)境二組。我們通過(guò)上街調(diào)查發(fā)現(xiàn)了大街上垃圾隨處可見(jiàn)。大家看，（由示相片）我想你們一定覺(jué)得觸目驚心吧。長(zhǎng)沙雖然有很大的發(fā)展，但 是仍然存在不足。我希望能夠通過(guò)我們的努力讓市民沒(méi)引起 重視。生2:我通過(guò)剪貼報(bào)紙，發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)沙環(huán)境的確存在很多 隱患。大家看（剪輯本）從這些報(bào)道中，我們不難看由長(zhǎng)沙 的環(huán)境意識(shí)還有待提高呀！師：能告訴大家你們?yōu)槭裁匆x擇環(huán)境方面的問(wèn)題進(jìn)行研究呢

2、？生（搶著說(shuō)）：因?yàn)槲覀兌枷Ｍㄟ^(guò)實(shí)際行動(dòng)改變社區(qū) 的環(huán)境，也想通過(guò)自己的力量影響整個(gè)社區(qū)。（掌聲）師：說(shuō)得真好。你們還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：在網(wǎng)上我查到有關(guān)于人們?cè)谘b修房屋時(shí)不注意使用油漆，影響人們的身心健康，這也是我們經(jīng)常忽視的一個(gè)問(wèn) 題。師：你們這組匯報(bào)完了嗎？環(huán)境組：可以了！環(huán)境二組：（迫不及待）大家好！我們是環(huán)境二組，我 相信我們這組一定比一組強(qiáng)！大家說(shuō)是不是！（是）最近，我們通過(guò)實(shí)踐，確實(shí)有些想說(shuō)的。我們做了一次調(diào)查訪問(wèn)， 內(nèi)容是這樣的：假如在你趕時(shí)間的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有人隨地亂丟 紙屑，你會(huì)怎么做？我們采訪了30人，結(jié)果只有13人說(shuō)會(huì)提醒，由此我們可以看由市民的環(huán)境意識(shí)還有待加強(qiáng)??！生1:

3、有時(shí)人們不光在大街上亂丟，有的還在家里直接 從窗戶望外丟，造成極不好的影響。（大家附和）生2:大家看我們自制的調(diào)查表格，幫我們發(fā)現(xiàn)了不少 的問(wèn)題。生3:當(dāng)然，我們發(fā)現(xiàn)了不足，但是大部分還是好的， 有一次清晨，我發(fā)現(xiàn)環(huán)衛(wèi)工人一大早就在清掃馬路，為美麗 的長(zhǎng)沙作曲了不少貢獻(xiàn)，所以我們更應(yīng)該通過(guò)活動(dòng)讓廣大市 民自覺(jué)維護(hù)好環(huán)境才行。師：你們說(shuō)得句句在理，不愧為環(huán)境二組！交通、語(yǔ)言組：老師，該我們了吧？（師點(diǎn)頭）我們都 選擇了交通、語(yǔ)言組。生：我們?cè)谝淮紊辖终{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，地下通道空無(wú)一人，我們覺(jué)得奇怪了為什么好好的地下通道會(huì)沒(méi)人走呢？我們 采訪了一個(gè)清潔工，她說(shuō)：大家都趕時(shí)間走大馬路去了，地 下通道又時(shí)常

4、有水、泥，大家都不愿走拉！生1 （快速補(bǔ)充）：從這件事，我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)原因。第一, 人們交通意識(shí)淡薄。第二，政府有關(guān)部門不夠重視；生2:象這種現(xiàn)象還有很多，在調(diào)查中，我們正好看到了一位阿姨橫穿馬路，于是我們馬上采訪了她： 在過(guò)馬路時(shí)，你會(huì)走斑馬線還是 橫穿馬路？阿姨馬上說(shuō)：我是一個(gè)老師， 我怎么會(huì)不遵守交通規(guī)則呢？說(shuō)完，頭也不回的走了。我想 問(wèn)在坐的老師們，你們是不是也和她一樣呢？師：你們匯報(bào)的現(xiàn)象很有代表性，不過(guò)你們不是交通組嗎？為什么還選擇了語(yǔ)言呢？生：（馬上站起來(lái)）雖然它們兩個(gè)并沒(méi)有多大聯(lián)系，但 是，因?yàn)槲覀兇蠹覍?duì)語(yǔ)言方面特別感興趣，所以又選擇了語(yǔ) 言。生3:語(yǔ)言方面我們得生了一個(gè)結(jié)論：長(zhǎng)

5、沙人特別愛(ài)說(shuō)臟痞話，愛(ài)斗義氣。我們真希望社區(qū)人們能夠意識(shí)到這些， 樹(shù)立良好的長(zhǎng)沙人形象。行為組：（迫不及待地）老師我們?cè)缫呀?jīng)等不及了。該我們匯報(bào)了吧？生1:在大商場(chǎng)，有一種自動(dòng)售報(bào)機(jī)，每張是 0、5元,就是這五角錢有人竟然拿了報(bào)紙就走，這可是為我們自己提 供方便的呀，人們的素質(zhì)怎么會(huì)這樣呢？生2:大家看（由示相片）這是一個(gè)公用電話亭，上面 的牛皮癬足以讓人吃驚！生3:在糖酒會(huì)期間，大家都看到了我們周圍處處是堆 積如山的垃圾，特別是糖酒會(huì)現(xiàn)場(chǎng)更是讓人難以想象，廣告 紙、宣傳單到處飛揚(yáng)。可是，就在韓國(guó)召開(kāi)奧運(yùn)會(huì)期間，在 大街上仍然看不到一丁點(diǎn)紙屑，這是為什么呢？誰(shuí)愿意幫我 解釋一下？生：（積極地）

6、應(yīng)該是人民的素質(zhì)問(wèn)題，所以，我們必 須要用實(shí)際行動(dòng)影響社區(qū)，提高人們素質(zhì)。生：我想請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的老師說(shuō)說(shuō)看。（下位）回答：我同意剛才這位同學(xué)的，應(yīng)該是素質(zhì)問(wèn)題。師：大家還有沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)？（爭(zhēng)先恐后地說(shuō)）生：我們經(jīng)常看到在的士上有些開(kāi)車的叔叔特別不文 明，我可以表演給大家看嗎？（師點(diǎn)頭）能夠給我一點(diǎn)掌聲 嗎？（掌聲）模擬開(kāi)車吐痰的現(xiàn)象。這些行為給城市帶來(lái)了 不好的影響。生：他說(shuō)得一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，有的士司機(jī)，用對(duì)講機(jī)互相講 一些粗痞話，要是外地人到我們長(zhǎng)沙來(lái)，看到這些，那多不 好呀！三、激發(fā)共鳴師：大家都談了很多，發(fā)現(xiàn)了我們生活中存在的一些典型現(xiàn)象，可是，針對(duì)這些現(xiàn)象我們?cè)撛趺醋瞿?？生：用?shí)際行動(dòng)為社區(qū)做實(shí)事

7、！生：我們不能再停留調(diào)查階段， 應(yīng)該要落實(shí)到實(shí)踐中去， 為社區(qū)做一點(diǎn)力所能及的事。案例思考綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一門國(guó)家必修課程，每周3課時(shí)納入國(guó)家課程計(jì)劃。然而，許多綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師對(duì)如 何安排這3課時(shí)感到非常茫然。有的教師片面地認(rèn)為綜合實(shí) 踐活動(dòng)就是讓學(xué)生到教室外，校外去調(diào)查、訪問(wèn)、考察、活 動(dòng)，結(jié)果學(xué)生盲目活動(dòng)，缺乏真正的深度體驗(yàn)；有的根據(jù)綜 合實(shí)踐活動(dòng)課程課時(shí)集中與分散靈活使用的原則，將綜合實(shí) 踐活動(dòng)集中在寒暑開(kāi)展，結(jié)果缺乏教師過(guò)程指導(dǎo)；有的教師 以學(xué)科教學(xué)方式指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致課堂教學(xué)預(yù)設(shè)過(guò)多；有的教師將課堂全部交給學(xué)生干部主持，缺乏及時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生課堂活動(dòng)流于形式如此種種，導(dǎo)致

8、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施有效性不夠。筆者根據(jù)多年的實(shí)踐與研究，發(fā)現(xiàn) 從綜合實(shí)踐主題活動(dòng)實(shí)施幾個(gè)基本階段來(lái)看，每個(gè)階段既要 有課外實(shí)踐環(huán)節(jié)，也不能缺少在課堂中交流學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，而 教師的有效指導(dǎo)大部分可通過(guò)課堂完成。因此，如何指導(dǎo)學(xué)生有效開(kāi)展課堂活動(dòng)成為一線教師們普遍關(guān)心的問(wèn)題。為此，總結(jié)幾種綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)的基本組織形式，與大 家交流分享。根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程，我們將課堂組織分為幾種基本形式，即：主題確定階段的組織形式、活 動(dòng)策劃階段的組織形式、總結(jié)交流階段的組織形式，止匕外， 還探討了綜合實(shí)踐活動(dòng)方法教學(xué)的基本方法。下面，主要介 紹主題確定階段的教師指導(dǎo)。（一）主題確定階段的課堂

9、組織形式在綜合實(shí)踐活動(dòng)主題確定階段，教師的指導(dǎo)體現(xiàn)在根據(jù) 學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn) 題，確定活動(dòng)組織形式，通過(guò)討論、交流確定活動(dòng)主題。在 活動(dòng)主題確定階段，教師的指導(dǎo)應(yīng)重點(diǎn)圍繞如下幾個(gè)方面展 開(kāi)。1、學(xué)生自主匯報(bào)從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題這一課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)在觀察、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)交流。需要強(qiáng)調(diào) 的是：在主題確定課之前，教師要讓通過(guò)社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活 動(dòng)方式，在實(shí)踐的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并從中引發(fā)由綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。如有位教師布置學(xué)生進(jìn)行一次下海活動(dòng)”，先讓到社會(huì)中去進(jìn)行社會(huì)觀察與調(diào)查。隨后，教師在主題確定課 上讓學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生

10、在實(shí)踐情境中發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn) 題：不規(guī)范運(yùn)用漢字問(wèn)題、不文明經(jīng)商問(wèn)題、街上的流浪狗 問(wèn)題、交通線路不便等問(wèn)題等。這樣，由于問(wèn)題來(lái)源于實(shí)踐 的情境，研究的主題將更有針對(duì)性。2、組討論分析問(wèn)題，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題在第一環(huán)節(jié)中，有時(shí)學(xué)生提生的問(wèn)題很多，但是，并非 每一個(gè)問(wèn)題都可作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，教師要引導(dǎo)學(xué)生 在此環(huán)節(jié)中將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究的課題。一方面，教師可通過(guò) 教學(xué)生學(xué)會(huì)將問(wèn)題歸類的方式，確定哪些問(wèn)題可轉(zhuǎn)化為綜合 實(shí)踐活動(dòng)主題。所謂問(wèn)題歸類，即將學(xué)生的問(wèn)題按是什么？ ”為什么？ ”怎么做？ ”三方面歸類，對(duì)于回答 是什 么？ ”這一層次的問(wèn)題，解決比較容易。而對(duì)于回答為什么？ ”怎么做？ ”這一層

11、次的問(wèn)題，研究比較復(fù)雜，研究的時(shí) 間也較長(zhǎng)，一般都可作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。二方面，教 師還要幫助學(xué)生分析主題的價(jià)值，通過(guò)比較分析的方法，確 定最有價(jià)值的主題。如靈芝盆景制作與研究”主題確定階段，學(xué)生們?cè)谧畛踹x題時(shí)有過(guò) 茶洞、楊梅栽培技術(shù)”、家電 維修”、速生豐產(chǎn)林研究”等十多個(gè)設(shè)想，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 比較分析，學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到楊梅種植存在周期長(zhǎng)、因素復(fù)雜 的問(wèn)題，家電維修課題陳舊、技術(shù)要求高，速生豐產(chǎn)林研究 工程量太大，難以操作等問(wèn)題”，最終選擇了靈芝菌盆景制作 與研究這一個(gè)課題。3、學(xué)生根據(jù)自己感興趣的課題自然分組經(jīng)過(guò)以上兩個(gè)環(huán)節(jié)，確定活動(dòng)主題后，學(xué)生可根據(jù)自己 喜歡的主題自由分組， 組成3?8人小組。在此階段，教師一 般引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單匯報(bào)自己小組研究的活動(dòng)主題，并說(shuō)說(shuō)選擇 本主題的原因，其目的是給全班學(xué)生一個(gè)整體印象，并增強(qiáng) 目標(biāo)的針對(duì)性。下面，我們看一段這一環(huán)節(jié)的課堂實(shí)錄1。師：請(qǐng)每個(gè)小組匯報(bào)自己研究的小主題，并說(shuō)一說(shuō)主題 生成的原因。生：我們小組研究的主題是先公害蔬菜的優(yōu)缺點(diǎn)我們了解到各種蔬菜種毒事件很多，為了避免類似事件，就決 定調(diào)查無(wú)公害蔬菜的優(yōu)缺點(diǎn)。向廣大群眾進(jìn)行介紹宣傳。同 時(shí)也讓更多的農(nóng)民改種水稻為種無(wú)公害蔬菜，讓所有的人都 能吃上新鮮無(wú)毒的放心菜。師：聽(tīng)了你們組的匯報(bào)，讓我感受到了你們能從社會(huì)生 活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。這說(shuō)