人教版語文級下教案第課我的母親

1、1 / 4 2. 我的母親 教案目標 1.1. 知識與能力： 了解作者，揣摩語言，通過富有表現(xiàn)力的語句來體會母愛，學會用截取法來表現(xiàn)人 物。 2.2. 過程與方法： 通過合作式、研究式學習，整體感知課文，揣摩語言，體會母愛。學會運用細節(jié)描寫 刻畫人物性格的方法。 3.3. 情感、態(tài)度與價值觀：感受母愛的至高無上，產(chǎn)生對婦女被舊社會壓抑和埋沒命運的 深 切 同 情 ， 從 而 更加 熱 八愛 新 中 國、熱 愛新 生活。 教案重 點 八】 目標 2 2 、3 3 教案 難 點 八 】 目 標 1 1 教案安排】 二課時 第一 課時 、借助工具 書， 掃 除 文 字 障礙, , 積 累成語 躡手躡

2、腳 一飽眼福 娓娓動聽 熱淚盈眶 循循善誘 飲泣吞聲 輾轉反側 萬籟俱寂 二、 導入： 1.1. 多媒體播放滿軍的歌曲懂你，創(chuàng)設情境。 2.2. 朗讀散文：母親（朗讀略）， 世上有一部永遠寫不完的書，那便是母親母親 是天底下最神圣的一個稱呼。今天我們要來學習一位百年前的母親，她以自己的仁愛，寬 厚，感染造就了中國文壇上的一位巨匠胡適。今天，我們就隨著胡適的文筆，來了解 胡適的母親。由于這篇文章的年代比較久遠，在上課之前，我們首先要先了解一下相關的 資料 （參考略。） 通過介紹，我們可以感知到胡適的母親是一位很傳統(tǒng)的中國婦女，年輕守 寡，在一個傳統(tǒng)的封建家庭中，這樣一個女人要承受的苦痛和壓力是很

3、難得一想象的。在 閱讀時，我們必須要把握住這個要素來把握文章。 本文是一篇傳記散文， 人物如何的刻畫 得飽滿應該是作者要考慮的前提條件。 請你迅速的閱讀文章，說說作者是從幾個方面來刻 畫人物的。 三 、教師通過范讀，在語速、重音、停頓等朗讀技巧方面作出示范，引導學生體會滲透在 字里行間的情感。（配以蘇格蘭搖籃曲） （ 一 ） 速 讀 課 文 整 體 把握： 教 師 點 八播 ， 落 實 文 章 的 整體 結構。 第一 部 分： 回憶作者九歲前 的若干經(jīng)歷， 為寫母親做鋪墊。 （ 1 1 ） 交代自 己性 格的 主 要成 因 來自 自身原因和母親原因 （ 社會環(huán) 境） （2 2 ） 寫 自 己

4、愛 學 習 的 性 格 和兒 時最 活潑 的 游 戲 。 （ 3 3 ） 寫兩次失 去 發(fā) 展 的機 會。 （ 4 4 ）自 然 過 渡 。 第 二 部分 ： 寫 母 親。 （ 1 1 ） 母親 對 我的 “教 之 嚴， 愛 之慈 ?！?（ A A 、 罰跪 嚴師 B B、治眼疾） （ 2 2） 母 親 的 寬 容 隱忍 、仁 慈 溫 和 。 （ A A 、 對 大 哥 B B 、 對 嫂 子 的 無 理 取 鬧 ） （ 3 3 ） 母親 很 剛 氣 的 一 面。 第三部分：寫母親對自己的深遠影響。 （ 二 ） 分析 課 文 第 一 部 分： 課 文 分 析 可 以 結 合 旁批 思 考 1

5、1 、 傳 統(tǒng) 的教育希 望孩 子是 怎樣 的？ 你認 為好不好？ 學 生討 論 教師點 評。 不 需要 有 標準 的答案。 2 / 4 （可以聯(lián)系到魯迅的從百草園到三味書屋，私塾教育對孩子的天性無疑是一種壓抑式 的教育，因為這那個時代里，只有讀四書五經(jīng)，做八股文，考科舉，才是讀書人的正途。 但是如魯迅，胡適這些經(jīng)歷私塾教育的學者在中國文壇上的影響卻是深遠的。所以要指導 學生辨證的來看待這個問題。但我們今天是一個多元的社會，需要各種各樣的人才。每一 個人都有自己的優(yōu)點與長處，今天的教育應該要能夠發(fā)現(xiàn)并激發(fā)人的優(yōu)點。） 2 2、母親對我的影響教育。（包括主體部分。） （教師點評：母親是一個封建社

6、會的婦女，在文章中，她又是一個年輕的后母，有比他的 年紀小不了多少的前妻子女。父親的早亡使她在這樣一個家庭中的處境是很尷尬的，要想 在這樣一個家庭能夠生存下去，唯一的途徑就是讓自己的親生兒子有出息，將來才能夠有 所依靠。） 3 3、課文標題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與“母親” 無關，這是為什么? ? 解答：文章前三段寫作者的性格特點和童年生活，一方面寫出了自己的愛好、快樂，另一 方面也寫出兒童好玩的天性；既寫了童年生活的單調和失落，也寫出環(huán)境與教育對一個人 性格的養(yǎng)成所起的奠基作用。總的來說，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看書之 外，是貧乏的，是有缺憾的，

7、正是在這一背景下，是母親“給了我做人的訓練”，這不僅 彌足珍貴、銘記永久，而且影響巨大。這樣看來，前三段實在不是閑筆，不僅為寫母親起 到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應，另一原因是，這篇課文選自四十自述，寫母 親同時也是寫自己人生成長道路上的一段歷程，或者說，是把母親作為人生成長道路上的 第一位“恩師”來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。 四、布置作業(yè)： 1. 1. 莫泊桑說：“人世間最美麗的情景，出現(xiàn)在我們懷念到母親的時 候。”請你講一講你熟悉的飽含母愛的話語和一個最讓你感動的關于母愛的故事或者收集 自己母親常說的飽含母愛的話語或一些最讓你感動的關于母愛的故事。 2 2熟記本文的字詞，完

8、成詞語手冊相關練習。 3. 3. 通 過 這 些 故 事 ， 你 看 到 了 一 位 怎 樣 的 母 親 ？ （ 請 你 試 著 填 空 ） 讀了 ，我看到了一位 _ 的母親。 參考答案： 讀了母親背“我”賞燈，我看到了一位無微不至地關愛孩子的母親。 讀了母親講故事的一節(jié)，我看到了一位情感豐富、才具被埋沒的母親。 讀了“我”受罰的一節(jié)，我看到了一位既慈愛又識大體的母親。 讀了母親熬夜做鞋的一節(jié)，我看到了一位勤勞能干的母親。 4.4. 作者抒發(fā)了怎樣的情感？ 懷念、贊美 （總: :第 2222 課時, ,時間:08:08 年 3 3 月 1818 日，星期二） 教案目的 1 1理解文意。概括、提

9、煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、 特點。 2 2 了解胡適及 其母親身上 代表 的文化 意義。 教 案重 點 八、 、 難 點 八、 1 1 理 解 母 親 對 “ 我 ” 的 做 人 訓 練 ， 感受作 者對母親 的感情。 2 2 理解文章中關鍵語句的含義 第二課時 導入 “我”的母親是一個把全部的愛和希望都傾注在兒女身上，為家庭奉獻了一生，有一 定的文化和豐富的情感，才具被封建社會埋沒的普通婦女。作者抒發(fā)了對母親的懷念、贊 美之情，也表達了對舊社會婦女的同情?，F(xiàn)在我們進一步來學習本文。 二分析主體部分： 課文寫了母親哪幾件事 ? ?表現(xiàn)了母親什么品質 ? ? 解答

10、 概括地說，寫了母親三個方面的事： （一）是對我的管教； （二）是作為當家的后母如何處理家庭的難事和矛盾； （三）是如何對待他人對自己人格的侮辱。 具體說來，寫對我的管教，主要寫了學習上 的督促和做人上的訓導。在學習方面，天剛亮時，她把我的衣服穿好，催我去上早學；在 做人方面，除了寫每天早晨對我的教育外，重點寫了我因說了一句輕薄的話而受到的重重 責罰。寫母親對我的管教，表現(xiàn)了母親對我既嚴格又慈祥及她“是我的嚴師，我的慈 母”。 寫母親作為當家的后母當家之難，主要寫了三件事： （）（） 如何在除夕之夜對付敗家 子大哥的債主。通過這3 / 4 件事表現(xiàn)了母親寬容的度量和善良的品性； （2 2） 如

11、何與我的大嫂、二 嫂相處和如何對待她們妯娌之間的矛盾。這件事表現(xiàn)了母親容忍、溫和的性質。 （3 3） 寫母親 受了人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個說了不負責任的話的五叔當面認錯賠罪才罷休： 這件事表現(xiàn)了母親“剛氣”的一面。 1 1、分析（結合）略 2 2、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人 相處的情形? ? 解答：在本文中， 除了寫母親怎樣訓導之外， 還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。 這 看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這 主要不是體現(xiàn)在母親如何“教導”上，而更多地體現(xiàn)在母親平時怎樣待人接物對自己的影 響

12、上。因此，可以說，寫母親與家人相處的情形，同樣也是在寫“母親是我的嚴師”，寫 她以身示范對我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對“我”的 “言傳”，更寫了母親對我的“身教”。 3 3、句子分析： （1 1）但這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓練。在這一點上，我 的恩師就是我的慈母。 這一段在全文中既起過渡的作用，又起點明題目的作用。“究 竟”是“到底，畢竟”的意思， 在這里強調了母親對作者在品行方面的教育讓作者感到彌 足珍貴， 作者將這一點銘記在心。 母親既是“恩師”又是“慈母”，“恩”與“慈”字飽 含著作者對母親的感激與熱愛之情。 （ 2 2）我母親管束

13、我最嚴，她是慈母兼任嚴父。 看過作者的身世，我們知道胡適先生三歲 多時父親就去世了，只與母親相依為命。但母親并沒有對他嬌慣，而是擔任起子“嚴父” 的職責，對兒子管束得近乎苛刻，“每天天剛亮，我母親就把我喊醒”，“對我說昨天做 錯了什么事，說錯了什么話，要我認錯，要我用功讀書”，“她從來不在別人面前罵我一 句，打我一下”，行罰時，不許“我哭出聲音來” 雖然母親對作者管束非常嚴厲， 但是她注意保護孩子的自尊心，她管束孩子不是借此出氣叫別人聽的，她是希望孩子能像 他父親一樣有出息。在孩子得眼翳病時，“真用舌頭舔我的病眼”，可見母親對兒子的疼 愛之深。 因此，母親既是嚴父又是慈母。 （ 3 3）我母親

14、二十三歲做了寡婦，又是當家的后母；這 種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二 。 母親 23 23 歲做了寡婦， 23 23 歲正是風華正 茂時，剛剛在人生的道路上邁開幾步，嘗到了一點生活的甜蜜，便喪夫做了寡婦，這大概 可算是個中國婦女的人生中最大的不幸 ! ! 而她又要擔起了家庭的重擔，；不僅要帶好自 己的兒子，還要“以少年作后母，周旋諸子諸婦之間”，撐起這個八、九口的大家庭。況 且家中經(jīng)濟并不寬裕，大哥又是“敗子”，“吸鴉片煙，賭博”。 為了能讓家庭平靜而 和睦地過下去，母親在家庭中忍辱負重，對待大哥、大嫂、二嫂多寬容隱忍、仁慈溫和， “從來不罵他一句”，“從不和兩個嫂子吵一句嘴”。 兒

15、子那時還年紀尚小，做母親的受盡了人生痛苦和折磨，也無從訴說。所以作者說“我的 笨筆寫不出萬分之一二”、 （4 4）在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。 如果我學得了一絲一毫 的好脾氣， 如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感 謝我的慈母。 作者寫此文時，年已四十，而且已是大學者和文化名人了，但他說“混” 了二十多年，用詞極為謙遜，講究分寸。而且在說到自己的“美德”時，還用了“如 果”、“學得”、“一絲一毫”、“一點點”等限制詞，這些都體現(xiàn)了胡適先生的謙謙君 子風度。文風，在一定程度上反映了一個人做人的態(tài)度、風格，而胡適先生的文風正是母 親潛移默化的影響的結果。 三文章結尾寫道：“我在我母親的教訓之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影 響?！边@“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面 ? ? 解答：這“極大極深的影響”正如作者 白道：學得了好脾氣，學得了待人接物的和氣，能寬恕人，體諒人以及在學習上勤奮、守 時和做人上能反省“吾身”。 其中主要是如何做人方面， 母親讓作者養(yǎng)成丁寬容、 善待、