音樂(lè)課堂互動(dòng)游戲

1、音樂(lè)課堂互動(dòng)游戲音樂(lè)互動(dòng)游戲是融音樂(lè)和游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)形式， 是音樂(lè)教育中最易為同學(xué)們接受、 喜愛(ài)、 理解的一種綜合性藝術(shù)形式， 是培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感和美感的一條有效途徑。 本人通過(guò)在日常教學(xué)中運(yùn)用音樂(lè)游戲教學(xué)方法， 讓初中年級(jí)學(xué)生在游戲活動(dòng)中直接地、親身地體驗(yàn)音樂(lè)、感知音樂(lè)、在輕松、愉快的環(huán)境下掌握淺顯的基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的技能， 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜， 獲得了很好的教學(xué)效果， 音樂(lè)游戲是以發(fā)展青少年音樂(lè)能力為主的一種游戲活動(dòng)，是學(xué)生在伴隨音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中，表現(xiàn)具有一定形象、 一定意境， 喚起好奇心與聯(lián)想， 從中學(xué)到一定音樂(lè)知識(shí)的集體活動(dòng)。 近期， 我嘗試著在音樂(lè)教學(xué)中， 把枯燥的知識(shí)傳授和抽象的音樂(lè)符號(hào)

2、變?yōu)楦挥星榫w的生動(dòng)形象的游戲教學(xué)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們 在游戲時(shí)總是伴隨著強(qiáng)烈的情感投入， 還會(huì)表現(xiàn)出異常的興奮和出乎想象的表演， 就連平時(shí)性格比較內(nèi)向的同學(xué)也會(huì)盡情釋放自己的情感， 把音樂(lè)游戲中所要表現(xiàn)的節(jié)奏、 音樂(lè)形象， 表演的淋漓盡致、超乎了我的預(yù)想效果。一、音樂(lè)游戲教學(xué)的原則和分類(lèi)運(yùn)用音樂(lè)游戲教學(xué)， 主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 調(diào)動(dòng)積極性， 把學(xué)生本來(lái)愛(ài)玩好動(dòng)的天性引上學(xué)習(xí)軌道，讓他們?cè)谟鋹偟臍夥罩休p松地完成了教學(xué)任務(wù)。1、教學(xué)原則（ 1）、根據(jù)音樂(lè)課程的總目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣， 發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、 表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力， 提高音樂(lè)文化素養(yǎng)。豐富情感

3、體驗(yàn)，陶冶高尚情操。（ 2）、游戲形象化、多樣化。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡小，愛(ài)玩好動(dòng)，注意力不易集中，意志比較薄弱等特點(diǎn)設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲方案，力求形象化、多樣化。使同學(xué)們?cè)谝魳?lè)游戲中提高學(xué)習(xí)興趣， 帶出學(xué)習(xí)方法， 使他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣， 讓學(xué)習(xí)不再成為負(fù)擔(dān)。（ 3）面向全體學(xué)生，著力于滅個(gè)學(xué)生的提高。2、游戲的分類(lèi)音樂(lè)是音樂(lè)游戲的靈魂， 音樂(lè)游戲只是學(xué)習(xí)音樂(lè)的手段。 為了讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化，并隨時(shí)根據(jù)音樂(lè)的變化作出反應(yīng)。在游戲中學(xué)會(huì)聽(tīng)辨不同的旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度等音樂(lè)的基本要素，訓(xùn)練了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)，從而達(dá)到音樂(lè)學(xué)習(xí)

4、的目的。 我將網(wǎng)上查找的音樂(lè)游戲資料， 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況， 重新進(jìn)行整理設(shè)計(jì)， 隨時(shí)按教學(xué)要求選擇和搭配相應(yīng)的音樂(lè)游戲進(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)過(guò)程根據(jù)學(xué)生的情感變化而更改游戲方案?，F(xiàn)將音樂(lè)游戲按教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，大約有7重音樂(lè)游戲，和大家共同分享：一是節(jié)奏教學(xué)中的音樂(lè)游戲二是識(shí)譜教學(xué)中的音樂(lè)游戲三是學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)中的音樂(lè)游戲四是歌唱活動(dòng)中的音樂(lè)游戲五是音樂(lè)欣賞活動(dòng)中的音樂(lè)游戲 六是打擊樂(lè)活動(dòng)中的音樂(lè)游戲七是綜合性音樂(lè)活動(dòng)中的音樂(lè)游戲 二、音樂(lè)游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)思路1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣游戲是兒童喜愛(ài)的一種活動(dòng)形式。 音樂(lè)游戲是融音樂(lè)與游戲?yàn)橐惑w的活動(dòng)， 是兒童游戲世界中一個(gè)充滿(mǎn)歡笑、 歌聲與自我表演的

5、快樂(lè)王國(guó)。 它不僅能給兒童帶來(lái)歡樂(lè)， 提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣， 還有助于兒童的各種潛能的充分開(kāi)發(fā)促進(jìn)兒童身心發(fā)展。在音樂(lè)課堂中，我以音樂(lè)游戲?yàn)橹骶€(xiàn)，設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)、識(shí)譜教學(xué)、音樂(lè)欣賞教學(xué)、歌唱活動(dòng)中教學(xué)等音樂(lè)游戲。通過(guò)各種生動(dòng)、活潑、有趣的音樂(lè)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，體會(huì)不同風(fēng)格的音樂(lè)作品所塑造的形象，并能隨音樂(lè)變化，用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感情和體驗(yàn)。 讓學(xué)生在愉快的游戲中， 能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)，在音樂(lè)的伴隨和引導(dǎo)下做游戲。三、音樂(lè)游戲的課堂教學(xué)（ 1）、節(jié)奏游戲教學(xué)音樂(lè)教育家?jiàn)W爾夫認(rèn)為音樂(lè)構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏， 節(jié)奏好比是骨骼。 并強(qiáng)調(diào)要結(jié)合語(yǔ)言的節(jié)奏， 動(dòng)作的節(jié)奏訓(xùn)練和培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。 在課堂教學(xué)

6、中我特別重視語(yǔ)言節(jié)奏，動(dòng)作節(jié)奏的訓(xùn)練。在練習(xí)時(shí)，把趣味性的游戲教學(xué)法穿插起來(lái)，克服單純節(jié)奏訓(xùn)練的單調(diào)，乏味之弊端，調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性。（ 2）、歌唱、欣賞游戲教學(xué)教師不要局限于課本， 把課堂設(shè)計(jì)成有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂(lè)活動(dòng)。 如歌唱音樂(lè)游戲轟動(dòng)可以使學(xué)生盡情發(fā)揮歌唱水平及表演能力， 融歌曲、 樂(lè)器、 舞蹈于一體， 大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性， 如開(kāi)展“我最喜愛(ài)的一首歌”活動(dòng)， 學(xué)生可以說(shuō)出自己喜歡的歌曲、 為什么喜歡， 好在哪里等， 在討論中提高了音樂(lè)的欣賞能力、鑒賞能力、審美能力等。音樂(lè)游戲在課堂教學(xué)中的實(shí)踐給了我深深地啟迪： 在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中， 學(xué)生是主體，不要限制學(xué)生的思維，讓他們大膽

7、地去動(dòng)、去唱、去跳，真正使他們成為課堂的主角。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，活躍學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，真正做到以人的發(fā)展為本。 音樂(lè)家洗星海說(shuō)過(guò)： 音樂(lè)詩(shī)人生最大的快樂(lè)， 音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)詩(shī)陶冶性情的熔爐。“這是音樂(lè)家發(fā)自肺腑的金玉良言。作為一名剛步入教室隊(duì)伍的年輕音樂(lè)教師， 應(yīng)盡自己最大的努力讓音樂(lè)成為學(xué)生人生中最大的快樂(lè) , ，提高不斷參與，讓他們深入音樂(lè)藝術(shù)的殿堂。同時(shí)，我們也通過(guò)應(yīng)用音樂(lè)游戲這一教學(xué)方式，使音樂(lè)深入學(xué)生的心靈！1、探索空間可以用在跟學(xué)生介紹打擊樂(lè)器的時(shí)候。 準(zhǔn)備一個(gè)密封的盒子， 里面裝了打擊樂(lè)器，請(qǐng)學(xué)生伸手去摸，感覺(jué)其形狀， 并把它畫(huà)出來(lái)，猜是用什么做的。可以

8、引導(dǎo)學(xué)生給樂(lè)器起名， 再深入解釋它的名字， 探索它怎樣敲最好聽(tīng)。 最后用樂(lè)器為歌曲伴奏。2、拋繡球可以用在跟學(xué)生講音樂(lè)知識(shí)的時(shí)候， 比如唱五線(xiàn)譜， 認(rèn)識(shí)音樂(lè)中各種記號(hào)等比較枯燥的課。 找學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)事先準(zhǔn)備好一些小紙條， 上面寫(xiě)著題目， 繡球拋到誰(shuí)誰(shuí)來(lái)回答。3、擊鼓傳樂(lè)器或者放音樂(lè)傳樂(lè)器用在創(chuàng)編節(jié)奏課，樂(lè)器傳到誰(shuí)，誰(shuí)就用該樂(lè)器編節(jié)奏。4、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)出教室 5、模仿游戲動(dòng)物課上，可以用動(dòng)作模仿動(dòng)物的特征，讓其它同學(xué)來(lái)猜。6、扮演角色，幫助學(xué)生理解作品碼頭工人之歌，先讓學(xué)生直觀(guān)感受所描述的時(shí)代背景及內(nèi)容，放課件展示。7、分組理解作品引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式對(duì)作品進(jìn)行理解，用自己熟悉的樂(lè)器演奏自己喜歡的樂(lè)段。有鋼琴組、口風(fēng)琴組、打擊樂(lè)組、舞蹈組等。8、朗讀詩(shī)歌古詩(shī)詞教學(xué)中， 或者舊年代的作品介紹可以通過(guò)朗讀先理解作品。 其次， 朗讀對(duì)節(jié)奏的掌握很有幫助。9、傳遞包裹邊放該堂課要學(xué)習(xí)的歌曲做背景， 歌曲結(jié)束時(shí)包裹傳在誰(shuí)手上就讓他摸， 猜， 包裹里裝了該節(jié)課要用到的打擊樂(lè)器和道具。10、用畫(huà)畫(huà)的方法表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解11、為音樂(lè)創(chuàng)編節(jié)奏譜12、 節(jié)奏