九年級(jí)物理分子熱運(yùn)動(dòng)說課稿

1、分子熱運(yùn)動(dòng)說課稿尊敬的各位老師大家好，我是來自鳳凰竿子坪學(xué)區(qū)的物理教師姚娟。 今天我 說課的課題是分子熱運(yùn)動(dòng)。一、說學(xué)情在課堂教學(xué)過程中，我做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、分享者，而 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，又是課堂的主體。因此，我對教育對象進(jìn)行分析：能力方面：九年級(jí)學(xué)生有一定的收集信息和觀察實(shí)驗(yàn)的能力，已具有初步的 探究能力、分析問題和解決問題的能力。知識(shí)方面：對物質(zhì)的認(rèn)識(shí)還停留在宏觀領(lǐng)域。二、說教材1、教材簡析本課是人教版九年級(jí)物理第十三章第一節(jié)的內(nèi)容， 是學(xué)生學(xué)習(xí)宏觀世界后初 次對微觀世界的探究。本節(jié)教材依次介紹了分子熱運(yùn)動(dòng)和分子間的相互作用力， 為學(xué)生學(xué)習(xí)下一節(jié)內(nèi)能奠定基礎(chǔ)。因此，本節(jié)具

2、有承上啟下的作用。2、教學(xué)目標(biāo)：基于對課標(biāo)的理解和分析，我這樣確立本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與技能目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道物質(zhì)是由分子組成的。 2、讓學(xué)生能識(shí)別 擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋. 3、讓學(xué)生知道分子熱運(yùn)動(dòng)快慢 與溫度的關(guān)系。4、讓學(xué)生知道分子之間存在相互作用的引力和斥力。過程與方法目標(biāo)：通過對演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)的觀察，提高學(xué)生觀 察、分析能力以及解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力； 使學(xué)生了解通過直接感知的現(xiàn)象，可以 認(rèn)識(shí)無法直接感知的事實(shí)、這種研究問題的方法.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：在探究與合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng) 新的精神及交流合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確立教學(xué)

3、重點(diǎn)是：分子熱運(yùn)動(dòng)，教學(xué)難點(diǎn)是：分子之間同時(shí)存在引力和斥力。三、說教法演示實(shí)驗(yàn)法、分組實(shí)驗(yàn)法、設(shè)疑法、舉例法四、說學(xué)法觀察實(shí)驗(yàn)法、分析比較法、合作交流法五、說教學(xué)程序教為學(xué)服務(wù)，教學(xué)過程應(yīng)該突出學(xué)生探究實(shí)踐活動(dòng)， 我對本節(jié)課的教學(xué)過程 具體操作如下：（一）師生互問，組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)意圖：吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生由下課回到上課，以最好的狀態(tài)學(xué)習(xí) 本節(jié)課知識(shí)。（二）設(shè)計(jì)活動(dòng)，引入新知新知識(shí)的引入要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律， 要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生 情緒愉悅的進(jìn)入新課學(xué)習(xí)過程。這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)小活動(dòng)一一讓學(xué)生聞味辨別幾 個(gè)神秘瓶里的東西（切開的洋蔥、酸菜、酒），其目的是引導(dǎo)學(xué)生思考嗅覺聞到 氣味的內(nèi)

4、在原因。板書課題、引入了新課、創(chuàng)設(shè)了情景，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問和猜想，以觸發(fā)思維 的興奮點(diǎn)，引發(fā)探究的欲望和動(dòng)機(jī)、打開探究之門。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感知到宏觀現(xiàn)象可能與微觀世界密切相關(guān)，從而過度 到新課內(nèi)容。（三）任務(wù)學(xué)習(xí)，新課探究任務(wù)是學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，是為學(xué)生提供知識(shí)構(gòu)建的支架。在任務(wù)學(xué)習(xí)過程中，我將課本內(nèi)容分成四個(gè)研究課題出示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這些都由學(xué)生自主完成。在學(xué)生完成的過程中，我會(huì) 根據(jù)學(xué)生需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，點(diǎn)燃思維的火花，讓學(xué)生感受眾里 尋他千百度，驀然回首的頓悟。課題一：物質(zhì)是由分子組成。對于這部分內(nèi)容，我是這樣組織教學(xué)的，物質(zhì)有什么組成？你對分子有哪些 認(rèn)識(shí)？你想象中的分

5、子是什么樣子？通過學(xué)生閱讀和觀看PPT課件，看哪小組說的更好、知道的更多！設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)，充分挖掘已有知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、自主學(xué) 習(xí)的能力，然后播放視頻，讓學(xué)生得到震撼，體會(huì)分子之小和微觀世界的無法直 接感知。課題二：學(xué)會(huì)識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象擴(kuò)散現(xiàn)象：是本節(jié)課的重點(diǎn)。我是這樣來完成，首先讓學(xué)生通過觀看二氧化 氮與空氣擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)（二氧化氮有毒）、水與硫酸銅溶液的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)（需要幾天時(shí) 問）、金與鉛的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)（需要幾年時(shí)間）的視頻，提出問題并結(jié)合教材、討論、 分析、解決：1、用語言描述看到了什么？ 2、這三種擴(kuò)散有什么相同點(diǎn)、不同點(diǎn)？ 3、給擴(kuò)散現(xiàn)象下個(gè)定義？ 4、物質(zhì)能彼此進(jìn)入對方這說明了什么？

6、組織交流，學(xué) 生不能解決的，我及時(shí)的予以引導(dǎo)，得出了結(jié)論。請同學(xué)們想一想你們還知道哪些擴(kuò)散現(xiàn)象，這些現(xiàn)象能說明什么問題？聯(lián)系 生活、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。設(shè)計(jì)意圖：由于二氧化氮有毒、水與硫酸銅溶液的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)需要幾天時(shí)間、 金與鉛的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)需要幾年時(shí)間，利用多媒體可以避免這些弊端，學(xué)生在相互的 合作交流中共同進(jìn)步，在友好的展示與評(píng)價(jià)中增進(jìn)情感的交流，達(dá)到知識(shí)的增 益、能力的拓展、心理和情感的升華。同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到從直接感知的現(xiàn)象推 測無法直接感知的事實(shí)這種研究問題的方法。課題三：分子運(yùn)動(dòng)快慢和溫度的關(guān)系出示自學(xué)指導(dǎo)：聞到飯菜的香味是什么現(xiàn)象？是熱菜香還是涼菜香？請大膽猜想擴(kuò)散的快慢可能和什么有關(guān)系

7、？創(chuàng)設(shè)問題情景從而進(jìn)入這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。我把教材里的墨水在冷水或熱水中擴(kuò)散快慢與溫度關(guān)系的演示實(shí)驗(yàn)改為分 組探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過討論、合作、交流最終得出擴(kuò)散與溫度有關(guān)的結(jié)論。設(shè)計(jì)意圖：通過相互合作的形式，既能拉近學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生之間的距離，又 能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。課題四：分子間存在相互作用分子間存在相互作用的引力和斥力：是本節(jié)的難點(diǎn)。 我是這樣組織學(xué)生學(xué)習(xí)：1、首先設(shè)疑銜接前后知識(shí)點(diǎn)，既然分子在不停運(yùn)動(dòng)，為什么固體 （桌子）和液 體（水）不會(huì)飛散開，而總是聚合在一起，保持一定的體積呢？分析得出分子問 存在引力。分子問有間隙，為什么壓縮固體和液體很困難，分析得出分子間存在 斥力。2、第二步

8、，請大家選用桌上的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來感受分子間存在引力和斥力 （注射器、鉛塊、透明膠帶、軟鐵絲、細(xì)線、肥皂水）大家可以根據(jù)自己的情況 選擇不同難度的實(shí)驗(yàn)。給學(xué)生留下可以拓展的思維空間。教師巡回指導(dǎo)并組織學(xué) 生展示交流。請幾位同學(xué)講解自己的實(shí)驗(yàn)，整個(gè)過程經(jīng)過小組成員精心的準(zhǔn)備、 仔細(xì)的觀察、科學(xué)認(rèn)真的分析、再加上激烈而友好的爭論，學(xué)生對自己的探究都 有成就感，這是一種快樂、一種幸福。（四）理解應(yīng)用知識(shí)鞏固及時(shí)鞏固與練習(xí)，給學(xué)生幾分種完成鞏固練習(xí)， 及時(shí)批改。提高學(xué)生分析問 題、解決問題的能力。在此過程中強(qiáng)弱互助，在互助中共同進(jìn)步。這些題目都是 生活中的實(shí)際問題。物理就是這樣從生活中來到生活中去。（五

9、）教學(xué)小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生，師生互動(dòng)，對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)：通過該環(huán)節(jié)為學(xué)生提供自由表達(dá) 思想、觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)思維飛躍的舞臺(tái)，同時(shí)也幫助學(xué)生養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。另外我 在板書中留下了空白，讓學(xué)生補(bǔ)充完整，讓理性的知識(shí)留在學(xué)生的腦海。起到此 處無字盛有字的妙用?？傊磺袨榱藢W(xué)生、為了學(xué)生的一切，讓我們努力地去做 教學(xué)的有心人。（六）布置作業(yè)：P6: 3、4（七）板書設(shè)計(jì)第一節(jié)分子的熱運(yùn)動(dòng)1、物質(zhì)是由分子組成的2、擴(kuò)散現(xiàn)象：兩種不同的物質(zhì)相互接觸彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象3、擴(kuò)散快慢與溫度有關(guān)4、分子間存在著引力和斥力六、課后反思：1、以聞神秘小瓶的小活動(dòng)引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、注重實(shí)驗(yàn)，善于培養(yǎng)學(xué)生的能力3、注重學(xué)生研究方法的培養(yǎng)（控制變量法、轉(zhuǎn)換法）4、信息技術(shù)與物理教學(xué)整合恰當(dāng)適中這些都是課前的設(shè)計(jì)，而教學(xué)過程是富有變化、動(dòng)態(tài)生成的過程，在師生 互動(dòng)、生生互動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生許多的信息和創(chuàng)新的火花，教師要機(jī)智的將有價(jià)值