中心小學(xué)2021-2022學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)大組教學(xué)計劃

1、中心小學(xué)20212022學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、工作思路 秉持“合和互協(xié)，互相成就”的精神，中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組以“區(qū)教研室工作計劃、”和“數(shù)學(xué)教研組三年發(fā)展規(guī)劃”為依托，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以“度量課題研究”和“大單元課題研究”為抓手，進一步加強問題研究意識，繼續(xù)推進并深化課程與教育教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、工作目標(biāo)1、促進“教師的發(fā)展”：搭建多元平臺，激發(fā)教師發(fā)展動力，優(yōu)化教師梯隊發(fā)展。努力打造一支精誠合作、創(chuàng)新實干，具有較高數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的研究型教師團隊。2、促進“學(xué)生的發(fā)展”：把握兒童節(jié)律成長，培養(yǎng)學(xué)生樂于傾聽、善于表達，敢于質(zhì)疑，勇于實踐的特質(zhì)，塑造基礎(chǔ)實，思

2、維活，興趣濃的學(xué)生群體。3、促進“學(xué)科的發(fā)展”：努力構(gòu)建動態(tài)的、開放的、充滿生命活力的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新形態(tài)，把握學(xué)科本質(zhì)，深入挖掘?qū)W科獨有的育人價值，打造品質(zhì)課堂。三、教研組運行機制1.在理論與實踐的積極互動中成事成人。 理論研究：學(xué)習(xí)是研究厚積薄發(fā)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教研組不斷增強泛在學(xué)習(xí)的意識和能力，涵養(yǎng)內(nèi)功，積淀實力。每學(xué)期教研組向老師推薦優(yōu)秀閱讀書目，通過自主學(xué)習(xí)、教學(xué)沙龍等多種方式，變單純輸入為質(zhì)疑思辨，在反思互動、實踐驗證中形成對學(xué)科教學(xué)的理性認(rèn)識。實踐探索：數(shù)學(xué)教研組重視每兩周一次的數(shù)學(xué)教研課，采用“質(zhì)疑回應(yīng)互動制”推進研討執(zhí)教者說課反思提出新問題、參與者點評重建回應(yīng)新策略，加速教研組老師

3、在自身研究專項的有向深化和突破。2.在分散與集中的螺旋交替中成事成人。 （1）日常分散研究，在日常繁忙的工作之余，堅持專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，并將其轉(zhuǎn)化為實踐的動力，為集中研究提供真實的原創(chuàng)性資源。（2）每周集中研究。每周一次的教研活動、集體備課，聚首探討教學(xué)實踐，分享教學(xué)經(jīng)驗，為分散研究提供重建的創(chuàng)造性資源。四、主要工作（一）做好課題結(jié)題準(zhǔn)備本學(xué)期，XXX老師領(lǐng)銜的省級課題度量視角下小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)概念的解讀與教學(xué)實踐研究即將結(jié)題，課題組有序整理過程性資料，積累研究成果，為課題的順利結(jié)題做好準(zhǔn)備。（二）加強常規(guī)管理1.強化課堂教學(xué)常規(guī)：提倡教師上有準(zhǔn)備、有質(zhì)量的日常課，提高課堂教學(xué)活動的有效性，切實提高

4、每堂課的教學(xué)效率。2.強化質(zhì)量管理常規(guī)：加強質(zhì)量檢測，除期中、期末質(zhì)量檢測外，還進行數(shù)學(xué)各項技能的專項檢測及采風(fēng)等過程性監(jiān)控，學(xué)期末各年級進行運算和操作能力檢測。同時教研組做好各年級后進學(xué)生成績跟蹤調(diào)查，建立后進學(xué)生檔案，努力提高后進生的學(xué)業(yè)成績。3.組織各項基本檢查：每月進行備課、作業(yè)等常規(guī)檢查，把作業(yè)備課檢查下來的好的情況和需要改進的地方及時反饋給各位老師，以便老師在備課和作業(yè)批改過程中有所改進。我們也將在作業(yè)檢查增設(shè)差錯率一項，檢查作業(yè)中的批閱錯誤，如有的老師只關(guān)注結(jié)果的正確與否，過程中的錯誤沒有及時指出，有的孩子的結(jié)題結(jié)果雖然錯誤，但解題過程里面有可取的獨創(chuàng)性的部分，是否被一個大叉所淹

5、沒。通過檢查，促使老師更關(guān)注孩子的解題過程，促使老師不會輕易用一個大叉去否定孩子的整個解題過程，差錯率是一定會有的，也是允許會有的，但我們希望中心數(shù)學(xué)組每一位老師的差錯率能低一點，因為這是對每個孩子的尊重。4.堅持每周集體備課：每周一次的集體備課是組員分享教學(xué)智慧，共享經(jīng)驗的平臺，但很多時候集體備課往往流于形式，有效性不高。堅持每周以備課組為單位進行集體備課，并規(guī)范備課制度，確定中心發(fā)言人，集體討論重點單元重點內(nèi)容的教學(xué)。每一次活動做到主題集中、任務(wù)明確、效果實在。5.扎實校本研究。教研活動與備課活動、課題研究聯(lián)動，創(chuàng)生更好的教研活動模式，如共讀一本書，提前布置好本周的讀書章節(jié)，在教研活動的前

6、15分鐘，由一位老師進行領(lǐng)讀，這個領(lǐng)讀有別于語文學(xué)科的領(lǐng)讀，要解疑答惑，要讀出自己的思考。又比如圍繞課題研究，以備課組為單位做一個小而精當(dāng)?shù)闹v座，作為課題的階段成果匯報?？偠灾覀兣ψ龅浇萄谢顒硬皇枪铝⒌囊桓骶€，它與備課組研究，課題研究整合融通，努力為教師的發(fā)展搭建平臺。（三）落實數(shù)學(xué)教養(yǎng)課程1.數(shù)學(xué)閱讀落實數(shù)學(xué)教養(yǎng)課程的有效載體將數(shù)學(xué)閱讀整合于常態(tài)課教學(xué)之中，用數(shù)學(xué)閱讀豐富潤澤教科書上的數(shù)學(xué)，除了整合于常態(tài)課進行數(shù)學(xué)閱讀之外，我們每月設(shè)置一次主題閱讀課，主題閱讀課以數(shù)學(xué)為主線的方式進行全學(xué)科閱讀，這種閱讀消弭學(xué)科界限，指向教養(yǎng)課程的目標(biāo)。2.數(shù)學(xué)探究落實數(shù)學(xué)教養(yǎng)課程的補充內(nèi)容教研組將

7、圍繞“經(jīng)典數(shù)學(xué)”，“應(yīng)用數(shù)學(xué)”，“趣味數(shù)學(xué)”三個維度著力開發(fā)課程，將數(shù)學(xué)探究融合于常態(tài)課教學(xué)之中，用探究體驗來感悟數(shù)學(xué)豐盈的內(nèi)涵，還原知識的“生命形態(tài)”，引領(lǐng)學(xué)生用自己的思維方式和認(rèn)知方式去探究、經(jīng)歷人類創(chuàng)造知識的關(guān)鍵歷程。通過一系列的探究活動培養(yǎng)“理性精神”：追求真理，實事求是，獨立思考，積極反思，勇于懷疑和批判，不斷創(chuàng)新等等。（4） 數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計 積極實施多樣化的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計，作業(yè)設(shè)計在鞏固學(xué)生知識和技能的同時，更強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力，側(cè)重學(xué)生的自主探究和自我體驗，不僅僅局限于課堂，更多的讓學(xué)生把課堂上所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，依靠學(xué)生在實踐中的摸索、積累和體悟，不斷提高實踐能力，提升創(chuàng)新意識，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值、文化價值。五、具體安排九月份 1.市小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析線上培訓(xùn)活動。2.期初數(shù)學(xué)學(xué)科責(zé)任人會議暨省、市學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測分析會、雙減要求下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測研究（作業(yè)質(zhì)量提升研究）部署會。3.制定教學(xué)計劃。十月份 1小學(xué)數(shù)學(xué)大單元整體教學(xué)研討暨基于省學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)的教學(xué)改進活動：大單元整體教學(xué)視角下的典型課例及數(shù)學(xué)表達能力進階提升研究2市優(yōu)質(zhì)課區(qū)域選拔活動（暫定）3. 校級調(diào)研4. 作業(yè)備課檢查十一月份 1小學(xué)數(shù)學(xué)大單元整體教學(xué)研討暨基于省學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)的教學(xué)改進活動：直觀想象素養(yǎng)提升教學(xué)研