數(shù)學(xué)教研組三年發(fā)展規(guī)劃報(bào)告

1、玉門(mén)油田一中數(shù)學(xué)教研組三年發(fā)展規(guī)劃一、 指導(dǎo)思想數(shù)學(xué)學(xué)科是一門(mén)基礎(chǔ)的學(xué)科，也是重點(diǎn)學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)科的穩(wěn)定與 發(fā)展對(duì)一個(gè)學(xué)校的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。為適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)形勢(shì)， 真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”。結(jié)合我校數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，數(shù)學(xué)教研組的建設(shè)， 制定數(shù)學(xué)教研組三年發(fā)展規(guī)劃，著眼于促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能 力全面、持續(xù)地發(fā)展，致力于使每一個(gè)學(xué)生獲得必需的、與個(gè)性發(fā)展 相適應(yīng)的數(shù)學(xué)。本著相互交流、密切合作的團(tuán)隊(duì)精神，大力開(kāi)展教育、 教學(xué)研究，以教研帶動(dòng)教學(xué)，全面提升教育、教學(xué)質(zhì)量。爭(zhēng)取在三年 內(nèi)使數(shù)學(xué)課成為教師善教、學(xué)生會(huì)學(xué)的一門(mén)課程，讓數(shù)學(xué)科組成為一 個(gè)有實(shí)力、有特色、支撐學(xué)校發(fā)展的拳頭學(xué)科。二、現(xiàn)狀分析（

2、一）教師基本情況我校高中數(shù)學(xué)組現(xiàn)有教師12人，男9女3 ,其中包括高級(jí)教師2 人，一級(jí)教師8人，二級(jí)教師2人，其中研究生學(xué)歷2人，其余都是本 科學(xué)歷。老中青搭配，結(jié)構(gòu)合理。近幾年來(lái)，數(shù)學(xué)組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān) 注和有關(guān)專(zhuān)家引領(lǐng)的下，全體數(shù)學(xué)教師同心協(xié)力，奮發(fā)向上，使學(xué)校 數(shù)學(xué)教學(xué)研究和課堂教學(xué)上了一個(gè)新臺(tái)階。（二）優(yōu)勢(shì)與不足1 .中青年輕教師居多，他們精力充沛，工作認(rèn)真踏實(shí)，敬業(yè)愛(ài)崗， 有朝氣，有干勁。2 .教學(xué)研究認(rèn)真踏實(shí)。近幾年來(lái)，教師以新課程改革為契機(jī)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)的探索和實(shí)踐，充分發(fā)揮高一、高二、高三不同學(xué)段 三個(gè)備課組的作用，對(duì)新課程下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了有效的研究。李世哲，王岳軍，靳

3、志宏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富；苗純繼，劉兆輝，尹紅 梅，張力瓊銳意改革，領(lǐng)跑新教法，新思維；周?chē)?guó)維，羅富薈年輕有 為，謙虛好學(xué)，迅速成長(zhǎng)！3 .教研組建設(shè)不斷完善。數(shù)學(xué)組以教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的 模式進(jìn)行組內(nèi)管理，三個(gè)備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作，氛圍和諧，分是一個(gè)尖兵， 合是一支突擊隊(duì)；教研組活動(dòng)，務(wù)實(shí)高效，每人有內(nèi)容，每人有進(jìn)步; 這使數(shù)學(xué)組成為一支有活力、有朝氣、有干勁的優(yōu)秀團(tuán)體。4 .教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高。近年來(lái)，我校高三數(shù)學(xué)成績(jī)喜人，高考升 學(xué)率穩(wěn)定在肅州區(qū)區(qū)前三，并逐步拉近與前位學(xué)校的距離，數(shù)學(xué)成績(jī) 為這幾年我校高考上線(xiàn)率的年年穩(wěn)中有升起到了重要作用。存在的不足：1 .教師教科研的積極性不夠，組內(nèi)教科研

4、的整體能力和水平還有 待提高。2 .校本課程開(kāi)發(fā)的水平還比較低，課程不能充分滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性的 發(fā)展。3 .學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)應(yīng)進(jìn)一步努力提升。4 .規(guī)范數(shù)學(xué)組的資源庫(kù)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)化管理。三、總體目標(biāo)規(guī)劃（一）總體發(fā)展目標(biāo)數(shù)學(xué)教研組的發(fā)展總目標(biāo)是：促進(jìn)“教師的發(fā)展”；促進(jìn)“學(xué)生的發(fā)展” ；促進(jìn)“學(xué)科的發(fā)展” ；促進(jìn)“學(xué)校的發(fā)展” 。三年發(fā)展目標(biāo)是： 為數(shù)學(xué)教師形成高質(zhì)量的個(gè)性化教學(xué)提供舞臺(tái)， 形成一支積極從事研究性實(shí)踐的智慧型教師隊(duì)伍。 （經(jīng)過(guò)三年，出現(xiàn)新的數(shù)學(xué)骨干教師，培養(yǎng)更多的骨干核心教師）；為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的“數(shù)學(xué)教育”服務(wù)。 構(gòu)建動(dòng)態(tài)的、 開(kāi)放的、 充滿(mǎn)生命活力的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新形態(tài)，使油田一中的數(shù)學(xué)

5、學(xué)科教學(xué)形成特色； 努力使數(shù)學(xué)教研組成為 “優(yōu)秀教研組” 。（二）備課組建設(shè)和發(fā)展目標(biāo)高一階段；重點(diǎn)目標(biāo)：以學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育為主線(xiàn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。實(shí)施計(jì)劃：1 、 認(rèn)真組織好初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)， 夯實(shí)基礎(chǔ)， 提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基點(diǎn)。2 、提高課堂組織教學(xué)與課內(nèi)外作業(yè)的管理工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。3 、從學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)關(guān)注學(xué)習(xí)效果，重點(diǎn)包括課堂聽(tīng)課效果、積極思考效果、獨(dú)立完成作業(yè)效果、自主學(xué)習(xí)效果。4、從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)提高課堂教學(xué)效果，重點(diǎn)包括教學(xué)大綱學(xué)習(xí)、教學(xué)目標(biāo)的制定、情景創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題設(shè)計(jì)、例題精選、語(yǔ)言板書(shū)引領(lǐng)

6、示范等。具體措施：1 、 認(rèn)真完成初高中數(shù)學(xué)銜接教材的修訂和編寫(xiě)工作，進(jìn)一步完善教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確、合理確定教學(xué)起點(diǎn)，確實(shí)實(shí)現(xiàn)夯實(shí)基礎(chǔ)、提升起 點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。 銜接教學(xué)要達(dá)到兩個(gè)中心目標(biāo)， 一是基礎(chǔ)知識(shí)的銜接、補(bǔ)充，另一方面讓學(xué)生了解高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要求、特點(diǎn)，做好必要的心理準(zhǔn)備。2 、學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)進(jìn)行第一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)是初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)，在完成銜接內(nèi)容教學(xué)的同時(shí)， 必須重點(diǎn)關(guān)注對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)的形成，先從語(yǔ)言表達(dá)、書(shū)面表達(dá)及思維品質(zhì)等基本素養(yǎng)開(kāi)始，進(jìn)一步到主動(dòng)思考、 獨(dú)立學(xué)習(xí)和積極探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 一方面要嚴(yán)格要求學(xué)生， 另一方面要增強(qiáng)教與學(xué)的活動(dòng)， 特別重要的就是這些工作不僅是在課外（比

7、如作業(yè)、測(cè)試后的輔導(dǎo)），主要陣地還是課堂，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中， 也就是在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的第一時(shí)間里必須讓學(xué)生完全了解相關(guān)基本要求，注意避免亡羊補(bǔ)牢式的指導(dǎo)。3 、加強(qiáng)備課組教師間的交流活動(dòng)，在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，發(fā)揮集體的力量精心備課，確實(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的定位，避免起點(diǎn)過(guò)高、 要求過(guò)低的現(xiàn)象發(fā)生。 教學(xué)目標(biāo)定位不合理不僅直接導(dǎo)致教學(xué)效果不好， 更重要的是嚴(yán)重影響部分基礎(chǔ)稍差學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心， 時(shí)間一長(zhǎng)必將產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象， 不利于學(xué)生及學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。4、在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師不僅要認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，作為高一的教學(xué)要充分注意學(xué)生的特點(diǎn)， 應(yīng)該把組織課堂教學(xué)放在重要位置，

8、特別是對(duì)一部分基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣不高、聽(tīng)課效率低、精力不夠集中、學(xué)習(xí)主動(dòng)性差及思維素養(yǎng)不高的學(xué)生給予關(guān)注， 一方面要嚴(yán)格要求， 另一方面要提高課題教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性、趣味性和互動(dòng)性，充分調(diào) 動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果的“雙效提高”。5 、 形成對(duì)我們學(xué)生有效的訓(xùn)練、 測(cè)試體系。 高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的同學(xué)， 大多數(shù)是因?yàn)楦咭粩?shù)學(xué)學(xué)習(xí)不順利， 他們?cè)诟咭粩?shù)學(xué)學(xué)習(xí)是由于主觀(guān)和客觀(guān)的原因， 一開(kāi)始學(xué)習(xí)就有困難， 但是這期間他們學(xué)習(xí)積極性還是很高的， 只要我們有良好的訓(xùn)練體系， 提高平時(shí)訓(xùn)練的質(zhì)量，完全有可能幫助他們度過(guò)困難期，降低起點(diǎn)，減小坡度，讓學(xué)生有成功感是當(dāng)前比較有效的方法之一，

9、 高一備課組應(yīng)在有效訓(xùn)練方面進(jìn)行探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。高二階段重點(diǎn)目標(biāo)： 以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)為主線(xiàn)， 強(qiáng)化學(xué)生主體性教育的觀(guān)念，完成新課程到新高考的順利轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自我管理能力。實(shí)施計(jì)劃：1 、 提前進(jìn)行大綱、教材進(jìn)行研究，根據(jù)新精神調(diào)整好教學(xué)目標(biāo)。2 、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生初步具備自主學(xué)習(xí)的能力。3 、關(guān)注課堂教學(xué)效果，化解教學(xué)難點(diǎn)。4、提高課內(nèi)外訓(xùn)練質(zhì)量，探索訓(xùn)練體系，降低學(xué)生的遺忘率。5 、做好學(xué)業(yè)水品測(cè)試的鞏固、復(fù)習(xí)、提高各環(huán)節(jié)工作。6、有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)適合本校學(xué)情的校本課程。具體措施：1 、針對(duì)新教材，備課組應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材，備課組要發(fā)揮

10、集體作用，多學(xué)習(xí)、多討論、多交流、多研究，明確學(xué)年、章節(jié)、單 元、各節(jié)及各知識(shí)點(diǎn)的要求，尤其是要注意三大核心問(wèn)題：一是必須確實(shí)切合學(xué)生實(shí)際，關(guān)注大多數(shù)學(xué)生；二是起點(diǎn)、坡度、和強(qiáng)度要合理；三是要充分體現(xiàn)目標(biāo)和教學(xué)的分層落實(shí)。2 、高二階段在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的突出地位要明確，相對(duì)于高一來(lái)說(shuō)，在高一以學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，高二應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)。也就是高二階段的教學(xué)要完成由教導(dǎo)到引導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，3 、高二的教學(xué)內(nèi)容板塊性比較突出，大章節(jié)內(nèi)容不僅難度較大，靈活性強(qiáng)。 一直以來(lái)我們學(xué)生對(duì)高二學(xué)習(xí)內(nèi)容的遺忘率非常高， 不僅嚴(yán)重影響高二學(xué)習(xí)效果， 同時(shí)極大降低了將來(lái)高三總復(fù)習(xí)的起點(diǎn)。 所以我們?cè)诟叨虒W(xué)總不

11、僅要扎實(shí)完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)要在平時(shí)練習(xí)、測(cè)試中進(jìn)行滾動(dòng)有效訓(xùn)練，構(gòu)建好高二滾動(dòng)訓(xùn)練體系。4、收集、編纂學(xué)業(yè)水平復(fù)習(xí)資料，務(wù)實(shí)高效開(kāi)展備考，應(yīng)考工作。高三階段重點(diǎn)目標(biāo)： 以加強(qiáng)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)為主線(xiàn)， 強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)，圍繞高考大綱和高考復(fù)習(xí)計(jì)劃，分層落實(shí)各級(jí)目標(biāo)，扎實(shí)完成高考復(fù)習(xí)各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)取得良好成績(jī)。實(shí)施計(jì)劃：1 、 在認(rèn)真總結(jié)過(guò)去幾年高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步研究、 完善，制定切合新高三學(xué)生的高考復(fù)習(xí)計(jì)劃。2 、認(rèn)真研究全國(guó)歷年高考試卷，了解高考試題的基本趨勢(shì)，把握數(shù)學(xué)高考方向。3 、認(rèn)真研究高考大綱和考試說(shuō)明，理清主次，梳理知識(shí)，分析試題， 為高考復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。4

12、、以備課組為核心，全面準(zhǔn)備好復(fù)習(xí)教材，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度。5 、備課組統(tǒng)一安排復(fù)習(xí)訓(xùn)練計(jì)劃，結(jié)合各級(jí)目標(biāo)，在進(jìn)行分層推進(jìn)訓(xùn)練體系中逐一落實(shí)目標(biāo)。具體措施：1 、高三備課組全體教師首先進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)，認(rèn)真研究近幾年全國(guó)高考數(shù)學(xué)試題， 了解高考試題特點(diǎn)和方向。 結(jié)合高考大綱和考試說(shuō)明，準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)、能力目標(biāo)要求。為制定復(fù)習(xí)計(jì)劃做好必要準(zhǔn)備。2 、經(jīng)過(guò)前幾年的摸索，我組已經(jīng)形成有我校特色的高三復(fù)習(xí)體系，認(rèn)真總結(jié)我們?nèi)陙?lái)高三復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)， 在進(jìn)一步完善復(fù)習(xí)過(guò)程的同時(shí)，針對(duì)一些還存在的問(wèn)題進(jìn)行合理調(diào)整。3 、認(rèn)真組織高三摸底考試，認(rèn)真分析研究學(xué)生的具體情況，全方位了解學(xué)生的學(xué)情， 包括學(xué)生知識(shí)

13、系統(tǒng)存在哪些問(wèn)題， 學(xué)習(xí)方法存在哪些不足，并加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等問(wèn)題綜合能力培養(yǎng)。4、有計(jì)劃按步驟進(jìn)行高三各輪復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)，逐步完善復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。使得備考計(jì)劃具有系統(tǒng)性、完整性和可操作性，和持續(xù)性。5 、完善測(cè)試體系，發(fā)揮測(cè)試的雙重作用。充分利用高三復(fù)習(xí)的系列考試， 幫助學(xué)生提高考試效果， 改變過(guò)去每次考試結(jié)束后只有老師單方面進(jìn)行自我教學(xué)調(diào)整的做法，要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每次考試進(jìn)行認(rèn)真、全面的分析， 并根據(jù)學(xué)生個(gè)體的情況調(diào)整復(fù)習(xí)方法，克服復(fù)習(xí)當(dāng)中存在的問(wèn)題，這就要求我們教師要進(jìn)行考試質(zhì)量分析教學(xué)的探索。6、認(rèn)真做好質(zhì)量監(jiān)控工作。通過(guò)考試及時(shí)了解教學(xué)情況以及學(xué)

14、生學(xué)習(xí)情況。（三）常規(guī)管理1 、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作。以中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)為指南，以教學(xué)“五認(rèn)真”為重點(diǎn)，特別抓好“認(rèn)真?zhèn)湔n” ， “認(rèn)真上課”及課后反饋環(huán)節(jié)。在教導(dǎo)處的組織下，每月對(duì)備課本，作業(yè)本，聽(tīng)課本進(jìn)行檢查，并做好記載，作為期末評(píng)優(yōu)的依據(jù)之一。要求青年教師均備> > z > ? <詳案。2、集體備課得到落實(shí)。以備課組為單位，每周集體備課一次，作到了定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人。備好課是教師上好課的關(guān)鍵。強(qiáng)調(diào)集體備課必須在個(gè)體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行， 有效實(shí)施二次備課。 也就是說(shuō)教師在對(duì)一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的確立， 教學(xué)重點(diǎn)的把握， 教學(xué)難點(diǎn)的突破， 教學(xué)方法的運(yùn)用， 教學(xué)過(guò)程的

15、構(gòu)思等方面有比較深入的認(rèn)識(shí)之后，再在一起交流備課體會(huì)，有利于互相取長(zhǎng)補(bǔ)短；有利于對(duì)一些問(wèn)題展開(kāi)討論，形成互補(bǔ)； 有利于推敲教學(xué)中的一些重要細(xì)節(jié)。在此基礎(chǔ)上，每位教師對(duì)第一次備課教案進(jìn)行修改，實(shí)施第二次備課，這樣做能使大家較好的把握住課。 長(zhǎng)期堅(jiān)持下去， 對(duì)課堂教學(xué)效益的提高大有幫助。3 、在“新基礎(chǔ)教育”理念指導(dǎo)下，改革備課方式和備課管理制度，讓骨干教師從簡(jiǎn)單勞動(dòng)中解放出來(lái)，進(jìn)行更多的思考和創(chuàng)新。讓廣大教師注重個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)， 發(fā)揮自主能動(dòng)性， 增強(qiáng)研究和實(shí)踐反思的意識(shí)。4、加強(qiáng)平時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)研究，增強(qiáng)實(shí)踐性、參與性、合作性。以此為指導(dǎo)思想， 在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的檢測(cè)的同時(shí)， 繼續(xù)關(guān)注學(xué)

16、生解決實(shí)際問(wèn)題的能力的提高和探究意識(shí)的培養(yǎng)。5 、沙龍制度：繼續(xù)發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)組的敢于直言、同伴互助的傳統(tǒng)，圍繞教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，開(kāi)展系列的研討活動(dòng)，共商研究的對(duì)策，教學(xué)研究向著更深、更廣的領(lǐng)域發(fā)展。6 、大力開(kāi)展“磨課”活動(dòng)，每位教師聽(tīng)課每學(xué)期不少于 20 節(jié)。每位教師每學(xué)期至少上好一節(jié)公開(kāi)課， 每次公開(kāi)課結(jié)束后， 都要及時(shí)組織教師進(jìn)行集體評(píng)議，肯定成功并指出不足，做好相應(yīng)的紀(jì)錄。每個(gè)年級(jí)的公開(kāi)課都有主題。7 積極參加課堂教學(xué)研究，努力錘煉教學(xué)藝術(shù)。積極為青年教師搭建舞臺(tái)。每個(gè)備課組推薦一位青年教師上研究課。采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)” 的辦法提高教研水平。 積極參加市、 區(qū)組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，虛心向兄

17、弟學(xué)校學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。發(fā)揮本組高級(jí)教師的“傳幫帶”作用。每個(gè)學(xué)期有高級(jí)教師的示范課、師徒結(jié)對(duì)等系列活動(dòng)，充分發(fā)揮名教師的輻射作用。8 、定期開(kāi)展教學(xué)情況交流活動(dòng)。每次階段性測(cè)試、期中考試、期末考試結(jié)束后， 以備課組為單位及時(shí)做好試卷分析工作， 交流考試得失情況，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并制定相應(yīng)的措施，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。（四）其它工作教研組在教學(xué)質(zhì)量的管理上要做好以下幾個(gè)方面的工作： 進(jìn)一步加強(qiáng)教師對(duì)自身教學(xué)行為的反思力度， 建立每位教師的教學(xué)質(zhì)量檔案，包括“教學(xué)計(jì)劃與實(shí)施方案記錄”表、 “考試試卷質(zhì)量分析”表、“教師聽(tīng)課、評(píng)課及反思記錄”表等；進(jìn)一步完善已制定的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī) ， 把教師對(duì) “學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”的充分關(guān)注、在課堂教學(xué)中“向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)”的創(chuàng)新設(shè)計(jì)及對(duì)新的教學(xué)技術(shù)手段的合理應(yīng)用作為課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)； 建立各年級(jí)的教學(xué)資料檔案， 包括教師教學(xué)公開(kāi)課資料（簡(jiǎn)案、詳案、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明、課件等） 、學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練資料、各