蘇教版五年級科學下冊《大腦》教案

1、大腦過程與方法：1 、能夠通過觀察活動，了解大腦的大小、形狀和結(jié)構(gòu)。2、能夠通過查閱書籍和同伴的交流，了解有關(guān)大腦的知識。3、能夠按要求測試自己的記憶力?？茖W知識：1 、知道大腦在人體活動中起著重要的指揮中心的作用。2、知道大腦的主要功能和六個功能區(qū)。3、了解大腦左右半球有不同的功能。情感、態(tài)度與價值觀：1 、體驗到大腦對人體活動的神奇指揮作用，產(chǎn)生進一步的探究欲望。2、意識到人類對大腦的認識是隨著科學的進步正逐步加深。重點：初步了解人體大腦的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，知道左右大腦半球具有不同的功能。難點：體驗到大腦對人體各種活動的神奇指揮作用。教學準備：有關(guān)大腦的視頻資料、圖片、課件、核桃、水豆腐、七巧板

2、等第一課時一、導入新課1 、游戲活動：看誰反應快看誰反應快。同學們，我們下面做一個簡單的游戲聽口令說或做相反或相對的動作：例如：師說“好”，同學們說“壞”；師說 “上 ”，同學們說 “下 ”。游戲開始：上面 下面，前面 后面，左手右手， 抬頭 低頭，開眼睛 閉眼睛師：在游戲中，同學們所做的這些游戲動作是誰在指揮著你？大腦2、板書：大腦（板書課題）過渡： 關(guān)于大腦，你們還想知道什么？（重量、大小、形狀、顏色、硬度、作用、結(jié)構(gòu)等）二、引入新課引入：今天這節(jié)課我們一起來認識人類神秘大腦。1 、大腦的位置：大腦是頭嗎？你是怎么想的？頭：人體最上部分，動物的最前端部分，通常包括口、眼、耳、鼻、大腦等。大

3、腦：位于頭顱骨內(nèi)。出示投影。過渡：封閉在頭顱骨內(nèi)的大腦有多重呢？2、大腦的重量：教師用臺秤稱出 1400 克 （ 2 斤 8 兩） 的物品 （水果） 。 讓學生拎一拎，掂一掂，感受大腦的重量。請六名同學拎一拎老師手里的蘋果，猜一猜它有多重？學生猜測并匯報。這一重量相當于一個成年人大腦的重量 ，同學們猜一猜你自己的大腦有多重？學生猜測并匯報。那么我們的大腦究竟有多重呢，請看下面的小資料：拓展：剛出生時，大腦的重量僅有380 克，是成人重量的 1/4 。雖然，嬰兒的大腦已具備了成人大腦的形狀和基本結(jié)構(gòu)，但在功能上還遠遠差于成人。1 歲左右的幼兒， 大腦的重量達到出生時的兩倍， 也就是說相當于成人大

4、腦重量的 1/2 ； 2 歲時為成人大腦重量的 3/4 ； 此后直到成年大腦的發(fā)育過程開始減慢。我們每個人的大腦重量是不同的，隨著年齡的增長會不斷的變重，到了成年以后逐漸成形就沒有什么變化了。過渡：那么我們的大腦有多大呢？3、大腦的體積：請四名同學（四名同學個頭大小都有顯著差異）分別上臺給大家展示一下它們大腦的大小。位置上的同學跟著一起做。伸出雙手，把兩只手握成拳頭并攏在一起，并放在額頭前，你大腦的大小就相當于你兩只拳頭并攏在一起時的大小。自己觀察兩只拳頭并攏在一起的大小。教師指出：由于每個學生個體的差異，從而造成大腦大小的差別。過渡：了解了大腦的質(zhì)量和大小之后，大家想不想了解大腦是什么形狀的

5、？老師也沒有辦法把誰的大腦展示給大家啊！不過老師找到了與大腦很相似的核桃仁。請大家仔細觀察核桃仁，你有什么發(fā)現(xiàn)？4、大腦的形狀：出示：核桃仁的圖片，請同學們觀察的表面。讓學生說說看到的核桃的表面是什么樣的。大腦表面和核桃仁表面很相似，也是凹凸不平的。我們把凹陷的部分稱之為 溝 ，隆起的部分稱之為 回 。這樣的外形有什么作用呢，光滑的表面不是更美觀嗎？學生猜測回答。為了解決這個問題，我們來做一個演示：用一張白紙團和一個乒乓球做對比，看哪個的面積大。通過這個演示，讓你明白了什么？從剛才的實驗中，我們能夠清楚明白這些凹陷的溝和隆起的回能增大大腦表面皮層的面積，幫助我們存儲大量的知識。拓展：下面我們再

6、來看一個小資料：我們的大腦皮層厚度約是 2 到 3 毫米，總面積約為 2200 平方厘米。一個人的腦存儲信息的容量相當于 1 萬個藏書為 1000 萬冊的圖書館。過渡：剛才我了解到大腦與核桃表面上是相似的，那么下面我們再來看一樣東西。5、認識大腦的軟硬和顏色：每個小組的桌上都有一小塊鮮豆腐，同學們可以用手按一按它，然后說一說你的感受。讓學生談按豆腐的感受。大腦的軟硬如平時我們吃的鮮豆腐，所以非常的軟，同學們在平時一定要保護好自己的大腦。大腦的顏色是什么色的？學生觀察課本后回答。對，不是白色的而是淡紅粉色的?？磿系膱D片（或投影）讓學生進一步感受大腦的直觀形象。過渡：到這里，我們已經(jīng)了解到了不少

7、的有關(guān)大腦的知識，下面我們繼續(xù)探索。6、大腦的結(jié)構(gòu)：聯(lián)系實際，腦中風病人的癥狀。有一些中風的， 全身不能動， 有的是半邊身子不能動。 這是為什么呢？觀察圖，看腦的結(jié)構(gòu)。大腦分為左右大腦半球，左大腦半球負責管理右側(cè)身體，右大腦半球負責管理左側(cè)身體。談談實際，平時是左手做事多，還是右手做事多？右手做事多，說明你左腦用得多，我們的大腦是越用越聰明的，所以 平時還可以練習左手做事，使你的右腦也變得更聰明。拓展：人的大腦功能非常的強大，還有很多復雜的功能，像語言、運動、記憶、分析和推理以及感覺和情緒等都是大腦的管理范圍。過渡：腦很復雜，讓我們研究不完，探索不止，腦在人體活動中發(fā)號施令大腦像司令部一樣，指揮著我們身體的每一個動作。是我們?nèi)梭w的一個非常重要的器官。7、如何保護大腦大腦對我們?nèi)绱酥匾?，我們應該如何保護它呢？小組討論：匯報。教師：保護大腦要做到經(jīng)常讓大腦做運動，勤思考。要有充足的睡眠，像同學們要按時休息，保證每天 8 到 10 小時的睡眠。同時還要注意合理飲食，并參加適量的運動。當然，還要保持樂觀、豁達、積極的心態(tài)。三、總結(jié)拓展：