《月光曲》(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計

1、月光曲（網(wǎng)友來稿）教案教學(xué)設(shè)計1717、月光曲（ 第一課時 ）教學(xué)目標(biāo)：1 1、 學(xué)會生字“券”，理解部分詞語及課文第二段第 一部分，回答課后第 1 1 題 D D 小題。2 2、 初步感受 月光曲 美的意境，感受音樂家貝多芬 同情勞動人民的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1 1、回答課后 1 1 題的第 1 1 小題。2 2、感受 朋光曲 美的意境，感受貝多芬同情勞動人民 的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備： 課文錄音，月光曲音樂帶、投影、小黑板。教學(xué)過程：一、 引題聽說咱們五 （ 1 1 ）班的同學(xué)都很喜歡聽音樂，今天，老師 給大家?guī)砹艘皇字匿撉偾?月光曲，誰來告訴大家它是誰創(chuàng)作的？ 介紹一下貝多芬。二、

2、 新授：1 1 、不過，今天老師不是上音樂課，而是上有關(guān) 月光曲的課文。出題、讀題：1717 、月光曲。先請大家閉上眼睛，一起來感受一下音樂的意境。聽月光曲后：在音樂聲中，你仿佛看到了什么？2 2 、剛才，同學(xué)們都把自己感受到的描繪得如詩如畫， 那么，課文又是怎么來描寫的呢？請找出來自己讀讀，仔細(xì)體會一下。（他仿佛 看到了大海？）（1 1）你讀懂了什么？“霎時”：極短的一點(diǎn)時間。這部分由內(nèi)容是曲子所表現(xiàn)出來意境，表現(xiàn)在音樂的旋 律上該怎么去體會？ （曲調(diào)是一下子轉(zhuǎn)入澎湃激昂的？這中 間是不是有個過程？樂曲開始是輕而舒緩，后來是澎湃激 昂。）（2 2）師小結(jié)：邊出圖（3 3）指名讀（評議），師范

3、讀（伴音），自由讀（你認(rèn)為讀得好的可站起來讀），齊讀。（4 4）試說，結(jié)合出圖。3 3、這么優(yōu)美動聽的曲子，貝多芬是怎樣創(chuàng)作出來的呢？ 這其中還有著一個美麗動人的傳說呢？4 4、聽錄音、看課文（ 2 29 9 節(jié)）要求： （1 1）注意生字、多音字、注音，劃出不理解的詞 語。（2 2）思考：傳說主要講了什么？貝多芬共彈了幾首曲子？ 反饋：（ 1 1）正音、提出不理解的詞。（2 2）回答兩個問題。（板書：聽到琴聲，看到兄妹，遇 到敵意）5 5、傳說中，貝多芬并不認(rèn)識盲姑娘，那他為什么要給 盲姑娘彈曲子？你是怎么看的？（生答）再看看課文有關(guān)段落，劃上說說你讀懂了什么？（或你 知道了什么？你還找到了

4、什么？）（1 1）讀議：“一天夜晚，、彈的正是他的曲 子?！崩斫狻坝撵o”：幽雅寂靜“斷斷續(xù)續(xù)”：說明姑娘很喜歡貝多芬的曲子，但彈得 不熟練?！?是他的曲子”引他靠近茅屋。（2 2）讀議兄妹對語。（聽了幾遍，雖然家窮，買不起入場券，但譜子可以抄 或習(xí)得起，假如有譜子，就會彈）“要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！” 充滿對貝多芬的崇拜，聽曲的愿望。重點(diǎn)：不過“隨便說說”：與姑娘內(nèi)心是矛盾的，但她 怕哥哥因?yàn)榧依锔F買不起音樂會的入場券而心里難過，所以 這樣說，這是勸慰的話。（窮還表現(xiàn)在哪兒？）窮：茅屋、舊鋼琴、歌的話。其實(shí)她是十分渴望能聽到貝多芬的演奏，說明她很懂了， 體諒哥哥，同時也說明她非常喜歡音樂，特別是貝多芬的曲 子。這些對話該怎么讀？（姑娘渴望而又裝作毫不介意，哥 哥：失望、難過）指名讀后：師引讀（分角色）（3 3）聽了盲姑娘的話，貝多芬心里會怎么想？怎么做？ 引讀 4 4、5 5 節(jié)。你讀懂了什么？ 讀議：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?（哪句話最能表達(dá)他當(dāng)時的心情，產(chǎn)生這種心情除了由 于聽到說話外，還表現(xiàn)在貝多芬心理活動的直接表達(dá)）體現(xiàn) 他同情窮人（勞動億）的思想品質(zhì)，讀出熱情誠懇、充滿激 情的語調(diào)。6 6、 學(xué)到現(xiàn)在， 你們可知道為什么貝多芬要給盲姑娘彈 曲子？ （出問題）7 7、再讀 2 2 5 5 節(jié)，讀出語氣。（先自由準(zhǔn)備讀、