現代學徒制人才培養(yǎng)方案

1、現代學徒制學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱學前教育二、招生對象初中畢業(yè)生、幼兒園員工三、學制、學歷基本學制3年，學歷中專四、學前教育專業(yè)人才需求論證及專業(yè)發(fā)展前景分析（一）行業(yè)現狀與人才需求1、幼兒教育發(fā)展迅速，幼兒教師需求量加大隨著我國人民生活水平的提高，幼兒教育事業(yè)在我國得到了迅速發(fā)展。隨/ J f.小' I之對于幼兒教師和管理人員的需求驟增，幼兒師范的畢業(yè)生供不應求。盡管近年來 全國各地一些院校增建了學前教育專業(yè)來培養(yǎng)幼兒教師，仍然不能滿足整個社會的 需求。如上海近兩年每年幼兒教師缺口 1600多人，吉林省在各級學校師資短缺現象 中幼兒教師短缺尤為突出。德惠市近三年來新增幼兒

2、園9所，幼兒教師缺口很大。2、早教事業(yè)方興未艾，早期教育人才奇缺早期教育是21世紀幼兒教育的大趨勢，據最新的中國人口統計年鑒顯示， 中國0 3歲的嬰幼兒共計7000萬人，其中城市03歲的孩子數量為1090萬人。入 才培養(yǎng)的制高點在最初階段”、教育從0歲開始”等觀念日益深入人心，03歲段幼 兒的智能開發(fā)，是目前幼教發(fā)展和市場需求的新增長點。03歲嬰幼兒的早期教育機構在全國一些大城市紛紛成立，但一些中等城市及縣級市早期教育機構較少甚至 沒有。所需早教人員的數額龐大，而通曉此年齡段幼兒心理的教師卻很少，并且目 前還沒有專門培養(yǎng)早教人才的大專院校，這嚴重制約了整個行業(yè)的發(fā)展。精心整理（二）學前教育專業(yè)

3、的發(fā)展前景盡管幾年來全國幼兒教育獲得了發(fā)展，兒童入園率達 40.75%,但仍與全國幼兒 教育事業(yè)發(fā)展的總目標學前三年兒童受教育率達 55%,有一定的差距。德惠教 育局計劃2016年學前三年適齡幼兒入園率達到 75% ,幼兒教師嚴重短缺。幼兒教育的現狀與發(fā)展規(guī)劃目標之間存在著較大的差距，要縮短這個差距就需 要大量高素質的幼兒教師，而這個差距就為學前教育專業(yè)人才提供了一個巨大的就 業(yè)市場和人生舞臺。從就業(yè)形勢來看，學前教育人才奇缺，在未來相當長的時間內 學前教育專業(yè)將是就業(yè)的熱門專業(yè)之一?？傊?，社會對幼兒教師需求旺盛，幼兒教 育專業(yè)市場前景廣闊。社會對幼兒教師需求量增加的同時，對幼兒教師的素質要求

4、也相應提高。經過調研了解到，各幼兒園渴求 熱愛幼兒教育、幼兒教育理念新、教學基本功扎實、技1 a t、 i .，能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作”的學前教育專業(yè)畢業(yè)生。而中職學前教育專 業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識強、技能高、基礎理論知識較系統等特點，正符合社會對幼兒教 師的要求中國從2005年開始迎來第四波嬰兒潮，其中 0-3歲嬰幼兒高達7000萬左右。根 （，二 X 二"尸據國家衛(wèi)計委最新生育意愿調查顯示，在2013年底國家放開“單獨二孩”政策以后,全國約有70%到80%,即約9000萬育齡夫妻，有生育兩個孩子的意愿和計劃。聯合 國測算，2020年中國嬰幼兒數量將達到峰值，即2.61億左右

5、。如此龐大的人口基數、 穩(wěn)定且持續(xù)增長的出生率，直接促使嬰幼兒商品消費、教育消費、娛樂消費、醫(yī)療 衛(wèi)生等產業(yè)規(guī)模達到14305億元。五、培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、適應學前教育改革和發(fā)展需要，具有敬業(yè)樂教 的職業(yè)道德、扎實的學前教育專業(yè)基礎、突出的教育教學能力和自我發(fā)展能力，能精心整理精心整理夠全面勝任各級各類幼兒園及早期教育機構的學前教育、教學、保育、管理等工作 的應用技能型學前教育專業(yè)人才。六、培養(yǎng)要求1 .堅持黨的基本路線和教育方針，熱愛幼兒教育事業(yè)，形成正確的兒童觀和教 育觀；樹立學前教育工作者的專業(yè)意識，了解學前教育工作者的基本職責；2 .掌握學前教育的基本理論和基礎知識；了

6、解學前教育的方針、政策和法規(guī)， 了解學前教育的改革現狀和發(fā)展趨勢；3 .具備觀察、理解幼兒的能力，具有扎實的學前教育專業(yè)技能和較強實踐操作 能力，具有良好的分析、解決學前教育中的實際問題的能力，具有良好的表達能力 和組織協調能力，能勝任學前教育、教學、保育、管理等工作；4 .掌握一門外語，具有一定的聽、說、讀、寫的能力，掌握計算機操作及運用 現代化教育技術手段開展教育、教學的技能；5 .具有良好的心理素質和健康的體魄；具有一定的藝術修養(yǎng)和健康的審美觀點、 藝術欣賞和表現能力。七、人才培養(yǎng)模式我校采取“校企雙制，工學合一，四段式”人才培養(yǎng)模式。第一階段是新生入校第一學期，重點在學生人文、思想素養(yǎng)

7、和基礎素質的培養(yǎng)； 第二階段是第二、三學期，校企合作，引入企業(yè)文化，重點是學生專業(yè)基礎、專業(yè) 技術技能的訓練和培養(yǎng)；第三階段是第四、五學期，“學中做，做中學”，學生進入企業(yè)以協剛鍛煉的形式進行一個循環(huán)的輪崗，身份是學生，在企業(yè)師傅指導下，完 成崗位綜合能力的學習并積累崗位工作經驗；第四階段是第六學期，學生到企業(yè)頂 崗實習，承擔一定的工作任務，企業(yè)進行績效考核，形成專業(yè)綜合能力，最終完成 身份上從學生一學徒-準員工一員工逐步轉化。八、課程結構及學分分配1、根據學前教育實際需要，科學設置課程。在按高校教學大綱規(guī)定開滿課程的 同時，增設了很多符合學前教育實際的特色課程。在掌握“一話、三字、九會、九

8、能力”傳統教師基本功上進一步拓展深化，培養(yǎng)出更多基本功扎實、多才多藝的新 型學前教育教師。課程類別學分小計專業(yè)基礎課程必修課636專業(yè)核心課程必修課10專業(yè)方向選修課20教師教育課程必修課13.513.5課外實踐環(huán)節(jié)教育實習89德育評價1總計58.52、學生修讀人才培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程，達到，密85學分，符合畢業(yè)要求者,準予畢業(yè)，頒發(fā)畢業(yè)證書九、課程設置課程類別課程名稱學分總學時各學期周學時分配12345618周18周18周18周18周18周通 識 課 程職業(yè)生涯規(guī)劃2362職業(yè)道德與法律2362經濟政治與社會2362哲學與人生2362社會科學基礎知識47222自然科學基礎知識47222體育

9、4222222語文（閱讀寫作）183404444數學10204222222.英語10204222222計算機應用基礎41362222教師口語與教師禮儀41362222心理健康教育2362教師書法385111111合計711429171719171111專 業(yè) 基 礎 課 程心理學基礎47222教育學基礎47222幼兒心理學47222幼兒教育學47222幼兒衛(wèi)生學47222幼兒園課程47222幼兒文學（兒童故事）44音樂基礎47222美術基礎472222222合計325768888專業(yè)鋼琴4144222222聲樂4144222222r 1技 能 課 程視唱41362222彈唱44舞蹈414422

10、,1i 2224幼兒園手工制作136I'-2幼兒園環(huán)境創(chuàng)設1362幼兒活動設計44幼兒游戲活動2362合計186126810102424專業(yè)選修課程幼兒園課件制作27222幼兒英語27222幼兒體操:口 1 d27222 1兒童藝術作品欣賞4022幼兒教師職業(yè)道德472220-3歲嬰幼兒營養(yǎng)與保 健472220-3歲嬰幼兒心理與教 育47222幼兒園保教一日活動47222合計26576261410實習實訓備注：(1) .?學生教育見習每學期一周。(2) .?根據實際情況開設選修課、特色課。(3) . ?選修課可以選4門o.18課時為1學分，實習實訓36課時為1學分 、十、教學活動要求1、理論教學活動包括：學?！半p師型”教師、聘請的企業(yè)專家和優(yōu)秀幼兒園教師對學生進行室內理論授課和在現場進行的專業(yè)技術理論授課。課程內容以“實用、 夠用”為原則。2、在企業(yè)進行實踐教學活動時，管理主體是企業(yè)，教學主體是“師傅”，學校委派優(yōu)秀的“雙師型”教師在企業(yè)中兼職，進行教學組織，并做好協調、溝通工作。3、學生在教學實踐活動中的專業(yè)技術考核，由企業(yè)和學校協同完成。考核按企業(yè)管理制度考核結果、工作表現鑒定、階段性實踐學習總