公開課二次函數(shù)復(fù)習(xí)課教案

1、二次函數(shù)復(fù)習(xí)公開課教案二次函數(shù)是生活中最常 見的一類函數(shù)，它有著自己固 有的性質(zhì)，反映的是軸對(duì)稱性 和增減性； 我們要突出反映二次函數(shù)的 軸對(duì)稱性、頂點(diǎn)坐標(biāo)，我們就 可以把一般式改寫成頂點(diǎn)式；如果想知道拋物線與x軸兩 個(gè)交點(diǎn)的情況，我們可以把一般式寫出交點(diǎn)式； 剛剛我們回顧了二次函數(shù)的 性質(zhì)，我們發(fā)現(xiàn)二次函課題二次函數(shù)課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能掌握二次函數(shù)的圖象及其性質(zhì)，能靈活運(yùn)用數(shù)形結(jié)合知識(shí)解一些實(shí) 際問題.數(shù)學(xué)思考通過觀察、猜想、驗(yàn)證、推理、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的 演繹推理能力和發(fā)散思維能力.解決問題學(xué)生親自經(jīng)歷鞏固二次函數(shù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的過程，體會(huì)利用數(shù)形結(jié)合 線索解決問題策略的多樣

2、性.情感態(tài)度經(jīng)歷探索二次函數(shù)相關(guān)題目的過程，體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想、化歸思想 在數(shù)學(xué)中的廣泛應(yīng)用，同時(shí)感受數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)際生活，反之， 又服務(wù)于實(shí)際生活.教學(xué)重點(diǎn)二次函數(shù)圖象及其性質(zhì)，應(yīng)用二次函數(shù)分析和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題.教學(xué)難點(diǎn)二次函數(shù)性質(zhì)的靈活運(yùn)用，能把相關(guān)應(yīng)用問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題.課前準(zhǔn)備 （教具、活 動(dòng)準(zhǔn)備等）制作課件教 學(xué)過程教學(xué)步驟師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖班級(jí)：初三（2）班年級(jí)：九 備課參與人：，主備人： 參備領(lǐng)導(dǎo):月29日時(shí)時(shí)間：2017年32如圖是拋物線y=ax .bx ca = 0的圖像,請(qǐng)盡可能多的說出一些結(jié)論基礎(chǔ)知識(shí)之自我構(gòu)建通過一個(gè)具體二次函數(shù)， 請(qǐng)學(xué)生說出盡可能多的結(jié)論， 主要讓學(xué)

3、生回憶二次函數(shù)有 關(guān)基礎(chǔ)知識(shí).同學(xué)們之間可以 相互補(bǔ)充，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作精 神.同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的探究意 識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣闊 性.基礎(chǔ)知識(shí)之基礎(chǔ)演練-fct釉時(shí)Xu+K*11G 0莊刑林釉曲卉DI.*懈 M 朗塔丈；在対缽的右a D鼻卜百=$v*+s =, kx+m的解為；23）不等式ax十bx + c v kx十m的解為；反思與 提高1、本節(jié)課你印象最深的是什么？2、通過本節(jié)課的函數(shù)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己 還有哪些地方是需要提高的？3、在下面的函數(shù)學(xué)習(xí)中，我們還需要注意 哪些問題?教者歸納本章知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖示一個(gè)植欽芾站舍思憩用數(shù)表達(dá),用形幷義）； 二項(xiàng)性質(zhì)：料對(duì)秫性（團(tuán)偉特糧）,增減性（變化規(guī)律）； 三種去岳：y=ax2+bx+c=a（x+m）2+k=a（x-x1）（x-x2）（占學(xué)0）;A ii A tQ）a的意氏二決函數(shù)的勰扯值丸心拋腸線的平移方雅，不等扎（歎）的問戛讓學(xué)生自己總結(jié)一節(jié)課 的得失，教者進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn) 評(píng)真正體現(xiàn)