(名師整理)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第19課《登勃朗峰》精品教案

1、. .* > > 、 .第 19課 * 登 勃 朗 峰教材解讀：登勃朗峰是八年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇自讀課文。本單元選文均為“游記”，分別選取中外游記名篇。壺口瀑布寫(xiě)作者游黃河壺口瀑布的經(jīng)歷，在長(zhǎng)江源頭格拉丹東寫(xiě)作者游長(zhǎng)江源頭的經(jīng)歷，一滴水經(jīng)過(guò)麗江則寫(xiě)作者游麗江的經(jīng)歷，而登勃朗峰作為唯一入選的外國(guó)作品，則寫(xiě)馬克吐溫游歐洲阿爾卑斯山主峰勃朗峰的經(jīng)歷。而四篇課文 有緊扣本單元寫(xiě)作訓(xùn)練指導(dǎo)目標(biāo)，通過(guò)不同形式的游記，讓學(xué)生來(lái)體悟游記散文的寫(xiě)法。登勃朗峰記述了作者與友人游覽勃朗峰的經(jīng)歷。前半部分寫(xiě)上山經(jīng)歷，重在寫(xiě)景，作者以散文筆法描繪山中奇景；后半部分寫(xiě)作者下山經(jīng)歷，重在寫(xiě)人，作者以小說(shuō)筆法，

2、重點(diǎn)刻畫(huà)了“車夫之王”這一形象。從文中可以看出，整個(gè)旅途，作者心情愉快。徒步上山，沒(méi)有那些乘車騎騾人的酷曬之苦，沿途的奇山美景紛至沓來(lái)，嶙峋怪石，變幻光影，引發(fā)作者對(duì)絢爛美麗存在之短暫的感慨；下山旅途，因?yàn)椤败嚪蛑酢奔夹g(shù)嫻熟，幽默風(fēng)趣，旅途雖驚險(xiǎn)刺激，卻能如愿到達(dá)，旅途快樂(lè)圓滿。本篇的獨(dú)特之處在于，不僅寫(xiě)游覽之景，還寫(xiě)所遇奇人，寫(xiě)景繪人相映成趣。文章有寫(xiě)景的精彩，寫(xiě)人的妙筆，有生發(fā)的感慨，有幽默的語(yǔ)言，文質(zhì)兼美。本文既可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，也為學(xué)生提供了一個(gè)可供模仿寫(xiě)作的例子，可以借鑒學(xué)習(xí)名家的寫(xiě)作筆法，學(xué)寫(xiě)游記。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)“勃朗峰”缺乏了解，對(duì)文章所提到的地名陌生，在梳理作者游蹤時(shí)可能

3、缺乏方位感。所以首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集一些相關(guān)資料，了解阿爾卑斯山的勃朗峰。對(duì)作者觀景時(shí)所引發(fā)的的感慨，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度，需合作討論。本篇寫(xiě)景寫(xiě)人平分秋色，不同于其他游記類散文，這是本文的特色之一。也給學(xué)生后面的單元寫(xiě)作訓(xùn)練提供了一個(gè)范例，便于學(xué)生模仿。通過(guò)前面兩篇講讀課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)對(duì)游記散文的特點(diǎn)，寫(xiě)景的角度和方法有了初步的認(rèn)識(shí)，在自讀本篇時(shí)，重在閱讀實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用前面所學(xué)到的知識(shí)和技能，把握作者的游蹤，寫(xiě)景角度，學(xué)習(xí)寫(xiě)景方法，賞析積累語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)：1了解文章內(nèi)容，掌握生字詞。2體會(huì)文章景物描寫(xiě)的妙處，學(xué)習(xí)具體生動(dòng)描寫(xiě)景物的方法。3分析文章所運(yùn)用的不同的寫(xiě)法，體會(huì)作者多

4、變的筆法。重難點(diǎn)突破重點(diǎn)：學(xué)習(xí)具體生動(dòng)描寫(xiě)景物的方法。難點(diǎn)：分析文章所運(yùn)用的不同的寫(xiě)法，體會(huì)作者多變的筆法。教法與學(xué)法教法：1自讀點(diǎn)撥法：結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)程，點(diǎn)撥學(xué)生研讀文章，感悟文章的寫(xiě)作技巧。2情境設(shè)置法：利用視頻和圖片，給學(xué)生以情境感，引領(lǐng)學(xué)生感受勃朗峰景色之美。學(xué)法：1 閱讀品味法：通過(guò)反復(fù)研讀與細(xì)致品味等活動(dòng)，深入文本，感受這篇游記的獨(dú)特魅力。2合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，小組合作，充分準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)游記的語(yǔ)言和技法。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備多媒體CAI 課件、與本文有關(guān)的拓展資料。- 2 -學(xué)生：1.熟讀課文，掃清字詞障礙。2 .勾畫(huà)語(yǔ)句，形成初步的閱讀體驗(yàn)。課時(shí)安排課時(shí)教學(xué)過(guò)程:教學(xué)

5、過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課勃朗峰，被人稱為“銀白色山峰”，阿 爾卑斯山脈的最高峰，也是西歐第一高峰， 海拔4807米，是許多游覽者最喜歡登臨的山 峰。今天，我們來(lái)看看馬克吐溫登勃朗峰 的過(guò)程。聽(tīng)。用圖片引出本 堂課的教學(xué)內(nèi) 容，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。整體感知1、課文內(nèi)容可分幾部分？每部分審了什么？明確：可分作兩部分。第一部分（1-6）驚嘆于勃朗峰美麗的景 色。第二部分（7-11） “車夫之王”的幽默 風(fēng)趣及給旅途帶來(lái)的快樂(lè)。2、作者登勃朗峰的路線是怎么樣的？明確：馬蒂尼一一黑首一一阿冉提村一 一勃朗峰。作路走，一路看，一路風(fēng)景。思考問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生理清 義早內(nèi)谷的能 力。3、除

6、了寫(xiě)登勃朗峰的所見(jiàn)所聞外，作者還寫(xiě)了什么？明確：還寫(xiě)了從勃朗峰回沙蒙尼旅館過(guò) 程中的一段輕松愉快的旅程。討論交流。抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行分析。走近作者馬克？吐溫(1835 1910),美國(guó)幽默大師、小說(shuō)家，19世紀(jì)后期美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué) 的杰出代表之一。他經(jīng)歷了美國(guó)從初期資本 主義到帝國(guó)主義的發(fā)展過(guò)程，其思想和創(chuàng)作 也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭 世的發(fā)展階段，作品風(fēng)格以幽默和諷刺為主， 既富于獨(dú)特的個(gè)人機(jī)智與妙語(yǔ)，又不乏深刻 的社會(huì)洞察與剖析。主要的代表作品有百 萬(wàn)英鎊(短篇)等。止匕外，馬克？吐溫還有自 己的四大名著：哈克貝利？費(fèi)恩歷險(xiǎn)記湯 姆?索亞歷險(xiǎn)記敗壞了哈德萊堡的人苦 行記等。選擇

7、性筆記。積累文學(xué)常識(shí)。背景鏈接勃朗峰，阿爾卑斯山脈最高峰，也是西歐第一高峰，海拔4 807米，法語(yǔ)急為“銀 白色山峰”，位于法國(guó)和意大利邊境。勃朗 峰地勢(shì)高聳，常年受西風(fēng)影響，降水豐富。冬季積雪，更不融化，白雪皚皚，冰川發(fā)育，約有200平方公里為冰川覆蓋，順坡卜滑，了解。了解背景，便于更好的理解課文內(nèi)容。西北坡法國(guó)一側(cè)有著名的梅德冰川，東南坡 意大利一側(cè)有米阿杰和布倫瓦等大冰川。建 有科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)站。勃朗峰設(shè)有空中纜車和冬季體育設(shè)施，為登山運(yùn)動(dòng)勝地；山峰雄偉， 風(fēng)光旖旎，為阿爾卑斯山最大的旅游中心。知識(shí)積累1、生享積累翌日(y 1)麟麟。in)喉峻(ch灼灼zhu o拾級(jí)(sh )霓裳(n)隧

8、道(su。俯瞰(k cn)穹頂(qi dng)皚皚(嫵媚(m6)醺醺(xun)綠繞(li do)溝怨(h e打師(g e焦炙(zh i ) 急湍(tuan) 穹頂(qi o ng)驟然(zhdu)纖指(qi(Ti)紛至沓來(lái)(t Mi m)色彩斑斕(I m) 瞬息力父(shcn)2、生詞積累筆記。積累字詞。拾級(jí)：逐步登階。拾，輕步而上。喉峻：險(xiǎn)峻陡峭。驟然：突然，忽然輕歌曼舞：輕松愉快的歌聲和柔和優(yōu)美 的舞蹈。色彩斑斕：斕斑斕燦爛多彩：色彩 斑斕。形容色彩燦爛的樣子或形容生活或文 學(xué)作品等所包含的內(nèi)容豐富多彩。和顏悅色：形容態(tài)度和藹口親。絡(luò)繹不絕：（人、馬、車、船等）前后相 接，連接/、斷。瞬息

9、力父：形容極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。紛至沓來(lái)：紛：眾多，雜亂；沓：多， 重復(fù)。連續(xù)/、斷地到來(lái)。灼灼：耀眼的樣子。名副其實(shí)：名稱或名聲與實(shí)際相符合。深層探究1、第一自段中，作者為什么說(shuō)乘布騎騾的游客“可憐可憫”？明確：我們可在樹(shù)林中避暑納涼，稍作 歇息，可那些人不行。因?yàn)樗麄兪腔隋X坐 車的，要讓錢花得值，如果他們下車來(lái)就覺(jué)討論交流。對(duì)重點(diǎn)句子的理解分析。- 14 -得錢白花了，所以不會(huì)像我們那樣在樹(shù)林中 避暑納涼，稍作歇息。含蓄地寫(xiě)出了他們被 金錢所束縛住了，迷失了人的自然天性。2、作者怎樣描繪勃朗峰的？(1)遠(yuǎn)望勃朗峰：穹山頂呈V字形，聳入 藍(lán)天，巍峨壯觀；(2)登山勃朗峰：望周圍的峰奇形怪

10、狀， 側(cè)面襯托了勃朗峰的雄偉。(3)逗留高地：仰面遙望美景獨(dú)特，滿目 華彩，變幻無(wú)窮，如同肥皂泡(仙境)。3、作者寫(xiě)勃朗峰的美麗景色時(shí)產(chǎn)生了怎 樣的聯(lián)想？抒發(fā)了作者怎樣的感悟？聯(lián)想：眼前的絢麗色彩，正像人們透過(guò) 肥皂泡看到的世界，那樣精彩，色彩斑斕， 但卻轉(zhuǎn)瞬即逝，它們又在無(wú)窮地變幻著，不 能長(zhǎng)久，不能永恒。感悟：一方面表達(dá)了對(duì)大自然創(chuàng)造如勃 朗峰神奇美麗一般景觀的贊嘆；一方面也感 慨如此的美景轉(zhuǎn)瞬即逝，快樂(lè)的時(shí)光總是短 暫，人們應(yīng)好好珍惜吉時(shí)美景，人們也應(yīng)積 極投身大自然，縱享大自然的饋贈(zèng)。4、本文標(biāo)題為“登勃朗峰”，但為什么對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行賞析。討論交流對(duì)重點(diǎn)段落的理解分析。作者要寫(xiě)之前所經(jīng)

11、之地的景色？明確：在登上勃朗峰之前，作者寫(xiě)了從 馬蒂尼到黑首及從黑首到峰下所見(jiàn)到的景 色。寫(xiě)這些景色的目的是為寫(xiě)勃朗峰的美景 蓄勢(shì)，意在告訴讀者，不僅勃朗峰的景色美， 途中的景色也非常優(yōu)美。5、下山作者寫(xiě)的是遇“車夫之王” 一事， 怎樣理解作者的安排，這一內(nèi)容和題目“登 勃朗峰”有聯(lián)系嗎？明確：作者下山寫(xiě)雇車去旅館，塑造了 一位車技嫻熟、幽默風(fēng)趣的車夫之王，給人 留下深刻的印象。這一內(nèi)容和前文登勃朗峰 緊密相連，展現(xiàn)了旅行的另一面。寫(xiě)美景， 令人陶醉留戀；寫(xiě)人，風(fēng)趣幽默，讓人倍感 輕松愉快。這樣的旅游行程真是一個(gè)完美的 身心之旅。討論交流。對(duì)重點(diǎn)W節(jié)的分析。語(yǔ)百探究1、多用比喻，使文章形象生動(dòng)

12、。如：“有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖。”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將山峰或比作“美女的纖指”，或比作“塔糖”，形象地寫(xiě)出了山峰的形狀，突出了勃朗峰周圍山峰討論交流并作筆記。通過(guò)具體的句子分析義早的奇形怪狀、千姿百態(tài)的特點(diǎn)。2、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，讀來(lái)饒有趣味。如：“他說(shuō)的是法語(yǔ)，還/、時(shí)地打嗝，像是在加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！鄙鷦?dòng)描寫(xiě)出車夫之王說(shuō)話的特點(diǎn)。語(yǔ)言 幽默風(fēng)趣，氣氛輕松愉快。語(yǔ)百特征。寫(xiě)法探究1、景物描寫(xiě)生動(dòng)傳神?！坝行╉敹思?峭只能在分野處才得以偶見(jiàn)幾堆。”寥 寥數(shù)筆，卻讓眼前的景致妙趣橫生。2、寫(xiě)景與議論相結(jié)合。第6自然段的聯(lián) 想，就是通過(guò)議論寫(xiě)出觀景后的感悟，加

13、深 了游記的主題思想。3、寫(xiě)景敘事相結(jié)合。文章前F分寫(xiě)景， 后F分?jǐn)⑹?，描?xiě)與敘事相結(jié)合，為勃朗 峰的景色更增添了美麗的色彩。筆記。了解本義所使用的寫(xiě)作方法。拓展延伸課后讀馬克？吐溫短篇小說(shuō)精選，從 中選出你最喜歡的一兩篇，談?wù)勀阕x后的感 受。課后課佳作。培養(yǎng)學(xué)生課后閱讀的習(xí)慣。鞏固提高1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是(A)A.翌日(y 1)暇暢(xi ) 嫵媚(w。絡(luò)差不絕(y 1)B.灼熱(zhu 0 焦炙(zh 1)纖指(qi an) 巍峨壯觀(e)C.俯瞰(h 喉峻(ch S)溝壑(h )瞬息力義(sh in)D.蒼穹(qi mg)急湍(tu由)諾百 (ru ) 大衣云錦(j i

14、n)2、卜列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(C)A.浮躁顛簸蔓延名附具實(shí)B.妖媚攝入曠野一如即往C.敞篷宛如頃刻騰空而起D.飽覽變幻陡峭五彩斑瀾3.下列對(duì)文革內(nèi)谷的理解，正確的一項(xiàng)是(C)A.作者看到乘車騎騾上山的人，覺(jué)得他 們可憐可憫，是出于對(duì)那些人可以乘車的嫉 妒心理。B.越往上爬，山就變得越來(lái)越高，是因課內(nèi)完成作業(yè)。鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。為作者疲憊并且失去耐心，感覺(jué)山永遠(yuǎn)爬不 完。C.作者遙望峰巔，看到色彩斑斕，聯(lián)想 到肥皂泡，抒發(fā)了美麗易逝，要抓住機(jī)會(huì)多 欣賞美景的感嘆。D.作者在文中只皆了沿途的風(fēng)景和顛簸 之苦。4、從修辭的角度賞析卜間句子。“我們?cè)雒孢b望附近的一座峰巔，但 見(jiàn)色彩斑斕，彩霞

15、滿天，白云繚繞，輕歌曼 舞，那朵朵白云精美柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)一 股?！保ň渥邮褂昧吮扔骱蛿M人的修辭手法， 描寫(xiě)峰巔的奇幻色彩和白云姿態(tài)，從側(cè)面反 映了勃朗峰景色的美麗壯觀，如夢(mèng)似幻。）課堂小結(jié)馬克？吐溫不愧是語(yǔ)言大師，一次登山旅 行也能寫(xiě)得如此生動(dòng)風(fēng)趣，妙趣橫生。同學(xué) 們課后多讀馬克？吐溫的作品，從中吸取他寫(xiě) 文章的精髓，提高我們自己的寫(xiě)作水平。聽(tīng)。通過(guò)小結(jié)，讓學(xué) 生對(duì)本課所學(xué) 內(nèi)谷有更多的 了解。課后板書(shū)形象地掌握本筆記。課知識(shí)結(jié)構(gòu)。推薦閱讀:馬克？吐溫散文（葉冬心譯本）馬克？吐溫中短篇小說(shuō)集（葉冬心譯本）板書(shū)設(shè)計(jì):登 勃 朗 峰（冒酷暑登山1r沿途美景，山門氣勢(shì)Pill _>周圍山峰奇形怪狀、美景變幻多姿1八小時(shí),乘馬車N,11路途之險(xiǎn)車夫技術(shù)之高人愉快執(zhí) 愛(ài) k 自 然教學(xué)反思：本課篇幅較長(zhǎng)，一定要充分做好預(yù)習(xí)工作，才能在1課時(shí)內(nèi)完成既定目標(biāo)。因?yàn)楸疚氖且黄宰x課文，所以在學(xué)習(xí)之前要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成以下任務(wù)： 1.給課后生字詞注音，并 解釋詞義；2.賞析文中的寫(xiě)景句至少3處；3.初步思考，