人教版二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第12課《我們的創(chuàng)意》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第12課我們的創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析二年級(jí)學(xué)生有了一定的理解問(wèn)題能力，雖然注意力時(shí)間還是比較短，但是在對(duì)于自己身邊的事物還是比較感興趣的，在興趣的支 持下，學(xué)生對(duì)于本課的學(xué)習(xí)能夠比較順利完成的。他們好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，善于模仿，課堂中能過(guò)積極發(fā)言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，而 且有些學(xué)生的動(dòng)手能力比較強(qiáng)，在家中做過(guò)各種的改進(jìn)創(chuàng)造活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于創(chuàng)意的積極性很高，能夠在家中進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)（內(nèi)容框架）一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)：學(xué)生能夠利用身邊常用的物品通過(guò)加一加、減一減、組一組等創(chuàng)造發(fā)明方法對(duì)物體進(jìn)行改進(jìn)，體會(huì)設(shè)計(jì)要圍繞人類的 需求。科學(xué)探究：學(xué)生通過(guò)“缺點(diǎn)列舉、希望點(diǎn)列舉”等創(chuàng)造發(fā)明的思維方法

2、，開(kāi)拓創(chuàng)造發(fā)明的思路。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)感 興趣?？茖W(xué)態(tài)度：學(xué)生在交流、評(píng)價(jià)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)、分享信息的意識(shí)。初步體驗(yàn)工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問(wèn)題和 制造產(chǎn)品的活動(dòng)。科學(xué).技術(shù).社會(huì)與環(huán)境：學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中，了解生活中常見(jiàn)的科技產(chǎn)品及其給人類生活帶來(lái)的便利。體會(huì)技術(shù)的核心是發(fā)明，是人們對(duì)自然的利用和改 造。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)“缺點(diǎn)列舉、希望點(diǎn)列舉”等創(chuàng)造發(fā)明的思維方法，開(kāi)拓創(chuàng)造發(fā)明的思路。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生對(duì) 創(chuàng)新活動(dòng)感興趣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)“缺點(diǎn)列舉、希望點(diǎn)列舉”等創(chuàng)造發(fā)明的思維方法，開(kāi)拓創(chuàng)造發(fā)明的思路。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生對(duì) 創(chuàng)新活

3、動(dòng)感興趣。二、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備收集有關(guān)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意圖片和視頻資料；多媒體課件等（二）學(xué)生準(zhǔn)備準(zhǔn)備自己想要改進(jìn)設(shè)計(jì)的物品三、安全注意事項(xiàng) 工具的使用要注意安全教學(xué) 階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)改置 意圖創(chuàng)設(shè) 情境 提出 問(wèn)題一、觀察新式雨傘，它有哪些新 的創(chuàng)意1、出示創(chuàng)意雨傘圖片，說(shuō)一說(shuō)它與我們平時(shí)用的雨傘有哪些不一 樣？2、這種雨傘的發(fā)明解決了我們小學(xué)生 下雨天打傘的困難,發(fā)明創(chuàng)造了這種雨 傘,使我們F雨天111行更加舒適、便利。1：解放雙手,更方便2.傘不會(huì)不著手的手動(dòng)而移動(dòng)，書包不會(huì)被打詞通過(guò)創(chuàng)意雨傘激 發(fā)學(xué)生興趣喚起已有 經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生 思維方向。:、觀察身邊的物品，說(shuō)說(shuō)他們是科學(xué)實(shí)踐通

4、過(guò)哪種方法發(fā)明出來(lái)的1、過(guò)渡語(yǔ)；隨著科技的發(fā)展,人工世 界的產(chǎn)品越來(lái)越多,那它他們是用哪些 方法發(fā)明出來(lái)的呢？我們先來(lái)看一段 視頻（播放視頻）02、提間 這名同學(xué)在寫作業(yè)時(shí)遇到T 什么困難？3、人們針對(duì)這種現(xiàn)象就把橡皮加作鉛 筆匕用這種加一加的方法發(fā)明創(chuàng)造了 帶橡皮的鉛筆.解決r 一些同學(xué)寫作業(yè) 時(shí)找不到橡皮的不方便.小結(jié):人們除了利用加加的方法可以 發(fā)明創(chuàng)造一些物品,人們還用了減一減 和組一組的發(fā)明創(chuàng)造方法4、例如：把眼暗的眼鏡框去電用減 戲的發(fā)明方法了隱形眼鏡。學(xué)生觀看視頻學(xué)生思考并匯報(bào)預(yù)設(shè):這名同學(xué)在寫作 業(yè)時(shí)橡皮找不到r.找 了好久才找到通過(guò)學(xué)生熟悉的物品展 開(kāi)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 身邊

5、物品的改進(jìn)，引導(dǎo) 學(xué)t實(shí)際觀察思考。學(xué)t觀察體驗(yàn)加一加的 創(chuàng)意作品,培養(yǎng)他們的 分類思維方法。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感學(xué)生觀察圖片 學(xué)生想一想學(xué)生小組討論學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)生思考學(xué)生匯報(bào)自日的創(chuàng)意 想法學(xué)生對(duì)比各白創(chuàng)意發(fā)表自己的看法延伸思考,我們的學(xué)習(xí) 用具還需要怎樣的改 進(jìn)，用加一加和減減 的方法進(jìn)行思考小組交流、討論集體匯報(bào)其他小組補(bǔ)充把課堂中的想法和創(chuàng)意記錄在報(bào)告冊(cè)中更加方便、快捷、舒適呢？今天老師就給你們一次機(jī)會(huì)，每個(gè)人都 是一名發(fā)明者體驗(yàn)發(fā)明的快樂(lè)三、奇思妙想，提出我們的創(chuàng)意1、在我們的學(xué)習(xí)生活中,鉛筆使我們 每天都要使用的，1二節(jié)課我們也廣解r 鉛筆的發(fā)展.想一想.你們的使用鉛箔

6、 時(shí)有哪些不方便的地方?你希望未來(lái) 的鉗篦是什么樣JL有哪些新的功能? 使你住寫字時(shí)更方便、舒適、快捷或打 具有不同的功能?比比，涯的想法與 眾不同。教師板書畫出學(xué)生的創(chuàng)意2、在我們的學(xué)習(xí)生活中,除了鉛筆, 水杯、文具盒、初包（血川示）也 是我們常用的物盅請(qǐng)你們小組為單位 進(jìn)行交流,想想.你們?cè)谑褂眠@些物 品時(shí)仃哪些不方便的地方？你希祟未 來(lái)這些物品什么樣,具有哪些新的功在巡視時(shí),會(huì)把你們好創(chuàng)意照F來(lái), 比一比，看哪個(gè)小組上榜的創(chuàng)意方案 最多.創(chuàng)意最多的小組老師為你們準(zhǔn) 冬了神秘的創(chuàng)意大禮包。丘、交流總結(jié)，立相評(píng)價(jià)1、過(guò)渡語(yǔ):看到同學(xué)們畫的設(shè)計(jì)圖, 覺(jué)得你們每個(gè)人都是個(gè)優(yōu)秀的設(shè) 計(jì)師.接卜,來(lái)請(qǐng)我們的小設(shè)計(jì)肺們先 向同學(xué)們講講你們的設(shè)計(jì),講的時(shí)候 要說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的物品具有哪些新的 功能,他能實(shí)現(xiàn)嗎?同時(shí)也請(qǐng)其他小 設(shè)計(jì)肺們認(rèn)真傾聽(tīng)他的設(shè)計(jì),說(shuō)一說(shuō) 他的創(chuàng)意有哪些優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)他的創(chuàng)意 提出寶貴意見(jiàn)。2、交流展示設(shè)計(jì)作品。（學(xué)生的作 品貼在黑板上）學(xué)生全員性參與創(chuàng)意設(shè) 計(jì)，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的思 維枳極性,同時(shí)，在互 相交流的過(guò)程中利挖 掘不同創(chuàng)意想法，使學(xué) 生加加和減