第4課《珍珠泉》課件1

1、南京晴雨泉濟南珍珠泉珍珠泉（1）標出自然段，讀）標出自然段，讀準生字詞，讀通課文。準生字詞，讀通課文。（2）找出文中的中心）找出文中的中心句，讀一讀。句，讀一讀。xin qin ti ju 鑲 嵌 青 苔 蕨 草 h yun d lu 青褐色 緣 故 一嘟嚕 zhn shi h 綻 開 篩 下 干 涸初讀提示初讀提示快速默讀課文，思考并交流。快速默讀課文，思考并交流。 課文共有課文共有( )( )個自然段，個自然段，第第( )( )自然段交代了珍珠泉的位置，第自然段交代了珍珠泉的位置，第( )( )自然段描寫了泉水四周的景物和泉自然段描寫了泉水四周的景物和泉水的特點，第水的特點，第( )( )

2、自然段寫潭底冒出的自然段寫潭底冒出的泡泡，第泡泡，第( )( )自然段直接表達了自然段直接表達了“我我”對對家鄉(xiāng)珍珠泉的喜愛、贊美之情。家鄉(xiāng)珍珠泉的喜愛、贊美之情。 作者是怎樣寫小包山的？哪一句話體現出來？山包上，樹很密，草很深，花很多“草很深”有什么作用？說明草多，且深珍珠泉在哪兒？珍珠泉在哪兒？村子前面的小山包上 石板小路的盡頭 第一自然段介紹了：珍珠泉的位置?！斑@是一潭深綠的泉水”在本段中有什么作用？中心句“周圍鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長著一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去，準會滑倒。那綠得沒有一點雜色的蕨草，那悄悄開放著的花朵，給珍珠泉編了個樸素的花環(huán)?！睂懥耸裁磧热?？泉水周圍的景色

3、 那綠得沒有一點兒雜色的蕨草，那悄悄地開放著的花朵，給珍珠泉編了個樸素的花環(huán)。這么美，為什么作者還說是樸素的花環(huán)？因為在作者眼里，珍珠泉本身要比它四周的環(huán)境還要美！請同學們在這一段中找出描寫泉水的語句，用“_”畫出來。水是那樣綠，綠得像是被周圍水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。的綠樹、綠草染過似的。r rn n水是那樣綠，綠得像是被周圍水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草的綠樹、綠草染染過似的。過似的。r rn n 水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。水是那樣綠，很綠很綠。比較：寫出了綠的程度。比喻 表達了作者對珍珠泉的喜愛之情。水是那樣深，又那樣清，清得水是那樣深，

4、又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已能看見沉積在潭底的沙粒和已經發(fā)黑的樹葉。經發(fā)黑的樹葉。hh水是那樣水是那樣綠綠，綠得像是被周，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。水圍的綠樹、綠草染過的。水是那樣是那樣深深，又那樣，又那樣清清，清得，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和能看見沉積在潭底的沙粒和已經發(fā)黑的樹葉已經發(fā)黑的樹葉。 水是那樣清，清得（）。水是那樣清，清得（）。水是那樣綠，綠得（）。水是那樣綠，綠得（）。水是那樣深，深得（）。水是那樣深，深得（）。水是那樣綠水是那樣綠 綠得像是綠得像是 被

5、周圍的綠樹、綠草染過的被周圍的綠樹、綠草染過的 水是那樣深水是那樣深 又那樣清又那樣清 清得能看見潭底的青褐色的石頭清得能看見潭底的青褐色的石頭 能看見沉積在潭底的沙粒能看見沉積在潭底的沙粒和已經發(fā)黑的樹葉和已經發(fā)黑的樹葉 這句用了什么修辭手法？寫出了什么？排比；寫出了水綠，深，清“可惜沒有魚，是水太清太涼的緣故吧？”寫沒有魚的目的是什么？進一步寫水太清太涼，也含因沒有魚感到遺憾的情感。 看到了這么綠，這么深，這么清的泉水，那我們站在泉水邊，繼續(xù)觀察，還能看到什么？請同學們默讀課文第三自然段，寫了珍珠泉什么？ 最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭

6、底冒出來的水泡了。一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。d lu這一句話寫出了什么？寫出了水泡的各種形態(tài)。哪句話說明此段都是在寫水泡的？ 最有趣的，當然是那晶亮的、最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了！出來的水泡了！此句在本段中起到了什么作用？ 總起句，有趣 誰能把這種有趣，以及一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出水泡的這種新奇的發(fā)現讀出來？ 開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了！水泡一嘟嚕一嘟嚕地冒了出來，那它又是怎樣變的？水泡一嘟嚕一嘟嚕地冒了出來，那它又是怎樣變的？ 這句話用了什么修辭手法？說明了什么？

7、擬人，寫出了作者對水泡的喜愛 水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串一串彩色的珍珠啊！1234作者是怎樣寫水泡的？ “這就是美麗的珍珠泉，這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！這就是我們村的珍珠泉！” 這句話在文中起什么作用？這句話在文中起什么作用？表達了作者怎樣的感情？表達了作者怎樣的感情？ 中心句，表達了作者對珍珠泉的喜愛以及對家鄉(xiāng)的無線熱愛之情。 我很想知道，它哪來這么多冒不完的水泡？在小河斷流的時候，在村里得井水干涸的時候，它還是不停地冒著水泡。提出問題有什么作用？吸引讀者的注意 難道是有許多快樂難道是有許多快樂的孩子，

8、躲在什么地方的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒嗎？他們一吹泡泡玩兒嗎？他們一定玩得很高興吧？定玩得很高興吧？ 珍珠泉那神奇的水泡引起了作者的珍珠泉那神奇的水泡引起了作者的無限遐想，想到是無限遐想，想到是“快樂的孩子快樂的孩子”在在“吹泡泡玩兒吹泡泡玩兒”，而且，而且“玩得很高興玩得很高興”，讓讀者感受到作者對珍珠泉的喜愛之情。讓讀者感受到作者對珍珠泉的喜愛之情。 在缺少水源的情況下，村民在缺少水源的情況下，村民是多么需要水呀！珍珠泉不是多么需要水呀！珍珠泉不停的冒，總能帶給村民無盡停的冒，總能帶給村民無盡的希望，它是多么可貴?。〉南Ｍ?，它是多么可貴?。?“挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠??！”把桶里潑灑出的水稱為“珍珠”，可見“我”對珍珠泉的喜愛。 文章先