七年級下冊語文期中試卷分析

1、七年級語文期中考試試卷分析2014-2015下學期語文期中考試已經結束，為今后更加扎實地展開語文教學，進一步樹立質量第一的教學意識，作為七年級語文教師我在認真分析試卷的基礎之上，對本次考試情況作一個客觀的分析，現分析如下: 一、數據分析 本次考試，我所帶班級共有1個班級54名學生參加考試，考試的數據分析情況如下: 120分以上2人，90分以上23人，不及格的有29人。及格率太低。二、試卷分析本次試卷考查范圍為七年級語文下冊1-3單元課文與綜合實踐活動，試卷由基礎知識的積累與使用、古詩文閱讀與記憶、課外閱讀及寫作幾大板塊組成，分別考查了學生知識積累、分析理解、語言使用等水平。同時，此套試卷充分體

2、現了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標原則，整個題目的設置科學有序，基礎知識30分，古詩文閱讀25分，課外閱讀40分，寫作55分，分值分配合理，能夠從學生的得分來反饋學生的讀寫聽說水平。這個思路既考查了老師平時教學的情況，又檢測了學生的掌握水準，旨在檢驗老師在教學中是否用好例子、用活例子、用足例子。綜上所述，本次調研考試的命題思路:以教材為藍本，以課內為重點，強調雙基，注重使用，突出考查水平。三、考情分析 （一）積累與使用（滿分30分）本次考試，從學生的答題情況來看，做得好一點的是“基礎知識積累與使用”部分，下設計七個小題，總分為30分。1.【滿分2分】本題是單純的根據拼音寫漢字

3、和在括號內注音。此題總體上得分情況不好，絕大部分學生失分,最令我吃驚的就是部分學生竟然連基本的拼音都不會，可見我們學生小學的基礎很差，由此我也得到個感悟漢字教學應該成為一種經?；?，要即時檢查，經常鞏固。2.【滿分2分】 本題是改正錯別字的題型 此題得分情況不好，主要是不能準確發(fā)現錯別字，并改正，對形近字的模棱兩不過失分的主要原因，說明要加強形近字的辨析，和錯別字改正的訓練。并讓學生形成自己的錯字集，要讓學生有意識的積累！3. 【滿分2分】 本題的對加點字意思解釋的題型此題得分情況也還是不太理想，可見這些基本功仍然沒怎么打好，仍然需要對基本功的再次強調。4. 【滿分2分】 本題是填寫恰當詞語的題

4、型句，但還有部分同學沒能掌握課文，由此題可見學生平時還要把基本功放在“讀”上。5. 【滿分2分】 本題是修改病句的題型此題主要2個病句，都是平時最常見的病句，1題是“在的過程中”和“使”字的重復使用的病句。2題也是最常見的“提高與水平”相搭配的題型。但是還是有些同學對這方面的知識掌握不太好，可見平時還是學生自我總結的太少，應教會學生如何學會自我總結。6，【滿分2分】 本題是自我發(fā)揮的題型，也是送分的題。本題得分率較高。7. 【滿分2分】 【滿分6分】本題考查學生對課本詩文積累的掌握。 此題得分較平常單元考試的詩詞題，有較大進步，主要原因是平常默寫注重了落實，學生注意了錯別字，這是以后應該堅持的

5、！第二部分的閱讀理解第一篇選段是出自課內？論語十則。滿分為25分，下設有8個小題。第8題，【滿分2分】是對作者相關的基本常識的填寫，考察的是對孔子的基本了解，本題得分率達到99%。9. 【滿分4分】本題是對本文中通假字的總結和解釋，本題得分率也達90%多，也有部分學生沒看清題，忘記對該通假字實行解釋。10-15題。主要是對本文基本知識的考核，部分學生未能準確把握本課。仍需加強文言文的賞析提高。第三部分的閱讀理解的選了2篇課外閱讀，其中有一篇是說明文的解析，該題總分21分，得分情況很不理想，得15分者不超過80人，均分在10分左右。最高得分18分，最低得分4分。此題共設8個小題，第1題用自己的話

6、概括文章主要內容。由于七年級學生課外閱讀練習較少，閱讀水平有待提高，在做題中對文章的內容把握得不準，僅僅概括表面意思沒有體會到本文的重點能夠回答完全準確的極少。第四部分就是作文，本次作文是以“面對-，我選擇-”為題目的，要求在橫線出補充完整題目，文體不限，600字左右。但本次作文整體情況不好，能得到優(yōu)分的學生比較少。從寫作實情分析，大部分學生寫作水平較差，不能認真審題，沒有寫自己理想的生活或環(huán)境。大部分學生書寫不太工整，語言表達空流暢，結構思路不很清晰。平均得分在37-45分。 四、存有的問題及教學建議 綜合本次考試，我們發(fā)現盡管有許多值得令人欣喜的地方，但同時也還存在著許多不盡如人意的地方。

7、具體表現在以下幾個方面：1、對課文的例子作用重視不夠，對閱讀未過好“四關”古詩文閱讀和課內閱讀選自課內，從答題的效果來看，部分學生對教材還不能熟練掌握，不能靈活地運用所學的知識，也許是老師沒深鉆教材，也許是教師沒很好的把握教材的目標性、指向性。我們教師在平時的教學中沒有充分的利用例子來舉一反三，那么，這又從何談起語文讀寫聽說遷移能力的培養(yǎng)呢？因此，教師要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教讀課文中蜻蜓點水，走馬觀花。要把知識點落到實處。將“字詞關”、“課文關”、“背誦關”、“練習關”扎扎實實落實到位。2、學生的語言運用能力差，要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運用能力本次考試閱讀

8、理解部分共有40分，能夠得到35分以上的學生不到總數的15%，大多數學生得分在30分左右。特別是語言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。因此在今后的教學中應以教材為基礎，并加大對學生的課外閱讀訓練，提高學生對語言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學生獨立思辨的習慣。3、要進一步夯實語文基礎，使學生形成良好的語文學習習慣從本次考試的情況看學生的語文基礎并不牢固。從書寫的情況看學生的語文學習習慣還要進一步加強，對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，使學生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做”。4、加強古詩文言文教學，讓學生積累一定數量的文言實詞、虛詞。新的課標對古詩詞文言文的篇目增多，力度增大，足見對經典古詩名著的重視。特別是七年級要培養(yǎng)學生的對文言的興趣，打好文言基礎。從本次考試看，學生對文言的詞句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教學中，要強化文言實詞、虛詞的教學，要引導學生理解、誦讀，形成良好的文言語感。5、進一步加大語文與生活的聯(lián)系，關注生活中的語言現象，提高學生的語言文字處理的實踐能力。從本次試卷來看，很重視綜合實踐活動的考查，這對七年級學生來說是一種新的題型，學生也表現出了濃厚的興趣，從做題情況來看，有部分學生的平時的語言現象積累不夠，記憶不牢，運用不活，因此在以后的教學中要引導學生參加綜合活動，主動參與，增加積累。6、寫作水平急待加