2018部編新人教版三年級(jí)上冊(cè)語文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、2018部編新人教版三年級(jí)上冊(cè)語文我愛故鄉(xiāng)的楊梅教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文第六冊(cè)二、 教學(xué)設(shè)計(jì)的理念全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)， 重視語文的熏陶感染作用， 尊重學(xué)生 在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)， 重視培養(yǎng)學(xué)生的良好語感和對(duì)語文的整體 把握能力。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的 主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取創(chuàng)新精神。三、 教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累文中優(yōu)美的詞句。2、通過文中生動(dòng)、 形象而優(yōu)美的語句，體會(huì)作者對(duì)楊梅的喜愛之情。3、有感情的朗讀課文并背誦課文。4、 學(xué)習(xí)作者按一定順序，抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，養(yǎng)成留心觀察 周圍事物的習(xí)慣。四、 教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)：本課綜合運(yùn)用啟發(fā)式、

2、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種策略，指導(dǎo)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)、自主體悟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自讀勾劃，獨(dú)立品味，討論匯 報(bào)，感情朗讀，背誦積累，口頭習(xí)作等方法，全面深入地學(xué)習(xí)課文。五、教學(xué)過程：一、：導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課我愛故鄉(xiāng)的楊梅 。（教師板 書）師：大家想看看楊梅真正是什么樣的嗎？（學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的楊梅， 口述親眼看到的楊梅的形狀和顏色。 ） （激情導(dǎo)人新課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的 積極性， 由此拉近了學(xué)生于課文內(nèi)容的距離， 讓學(xué)生帶著一種積極主 動(dòng)的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)，為教學(xué)的開展作好了鋪墊。二、整體回顧課文內(nèi)容：1、 通讀全文，回顧課文的敘述順序。說說第一句話是什么句式。

3、2、 匯報(bào)：課文的敘述順序是整體到分述，第一句是總起句。 寫了楊梅樹的枝葉和楊梅果的形狀、顏色和味道。 師：現(xiàn)在，你對(duì)哪一部分最感興趣，你們小組就來選擇這個(gè)段落來學(xué) 習(xí)。三、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的喜愛之情。（學(xué)習(xí)方法： 首先由小組選擇要學(xué)習(xí)的段落進(jìn)行朗讀， 然后可以 圍繞這一段描寫的景物的特點(diǎn)、 怎樣寫具體的、都用了什么寫作方法、 哪些詞句優(yōu)美等問題進(jìn)行討論， 最后按照課文順序和討論內(nèi)容進(jìn)行匯 報(bào)。） 楊梅樹：楊梅樹很茂盛很美麗。從貪婪、吮吸、 伸展、歡笑四個(gè)詞可以感受到楊梅樹充滿了茂盛的生 命力。通過這四個(gè)詞可以看出作者描寫楊梅樹用到了擬人的寫法， 這樣寫可 以表現(xiàn)出作者對(duì)楊梅樹的喜愛之情

4、， 而且使句子生動(dòng)、 形象。?仿照這 一段，用“貪婪、吮吸、伸展、歡笑”說一段話。?楊梅果: 讀后匯報(bào)交流：介紹了楊梅的形狀、顏色、味道。師：作者怎樣感覺到楊梅特點(diǎn)并具體寫下來的。1、形狀:學(xué)生匯報(bào)自己的理解時(shí)，教師加以引導(dǎo)點(diǎn)撥，如：一囚個(gè)渾身長(zhǎng)滿小刺的家伙怎么會(huì)可愛呢？（讓學(xué)生抓住軟軟的、平平的、 細(xì)膩而柔軟來體會(huì)楊梅果形狀的可愛。）有了感受讀一讀。投影： 補(bǔ)充原文節(jié)選再讓學(xué)生讀一讀：只要等它漸漸長(zhǎng)熟，它的刺也漸漸軟了，平了。那時(shí)放到嘴 里，軟滑之外還帶著什么感覺呢？沒有人能想得到，它還保存著它的特點(diǎn)，每一根刺平滑地在舌尖上觸了過去，細(xì)膩柔軟而且親切這 好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。2、顏色：

5、學(xué)生匯報(bào)自己的理解時(shí)，教師插播課件，看一看楊梅顏色的 變化。用上“先是隨后最后”說一說楊梅顏色的變化。感情朗讀，表達(dá)自己體會(huì)到的情感。3、味道:引發(fā)討論：“酸倒了牙齒”怎么還可愛呢？讀一讀，用朗讀讓聽者體會(huì)到楊梅甜美的味道。補(bǔ)充原文一段，再讀一讀：（本環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力， 通過學(xué)生對(duì)課文的研討， 是 學(xué)生處于積極的思維活動(dòng)中， 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題的探究， 考慮到了 對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。 教學(xué)過程中教師隨時(shí)做適時(shí)點(diǎn)撥。 可見教師是學(xué) 生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。這個(gè)環(huán)節(jié)突出了自主、合作、探究的 學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在課堂中不是被動(dòng)的接受知識(shí)， 而是積極的參與學(xué)習(xí)， 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮了主動(dòng)

6、作用。 學(xué)生與學(xué)生之間的合作、 學(xué) 生的積極發(fā)問、 教師的點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)等互動(dòng)的形式， 展示了新的教學(xué)理 念，使課堂不再枯燥，學(xué)生活躍起來了。 ）四、學(xué)生小結(jié)。再通讀全文，體會(huì)作者的喜愛之情。（通過朗讀讓學(xué)生整體感悟課文， 培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)感和整體把 握的能力。本環(huán)節(jié)朗讀練習(xí)，意在體現(xiàn)語文基礎(chǔ)課程改革的新理念， 突出語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生閱讀的基本要求， 通過閱讀課文， 讓學(xué)生在 閱讀的過程中整體感悟，從而受到情感的熏陶， 進(jìn)而感知美、體味美。五、總結(jié)全文。啊，故鄉(xiāng)的楊梅！它有著多么美麗的形狀，多么可愛的顏色，多 么甜美的滋味呀！怎能不令人思念呢?課文題目是我愛故鄉(xiāng)的楊梅，作者是愛楊梅還是愛故鄉(xiāng)呢？（學(xué) 生討論，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)之情）。 再一次齊讀課題：讀出情感，讀出自己的理解。1、 楊梅知識(shí)拓展。 楊梅的品種介紹。 楊梅的歷史淵源。楊梅的保健 功能等。2、以我愛故鄉(xiāng)的某種特產(chǎn)為主題，說一兩段話并寫下來。（本環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力， 處理了傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力 的關(guān)系，有利激發(fā)學(xué)生參與實(shí)色、 味的特點(diǎn)具體寫出來的。 這樣既教 給了學(xué)生學(xué)習(xí)