個人發(fā)展規(guī)劃

1、個人發(fā)展規(guī)劃個人發(fā)展規(guī)劃當課程改革的浪潮來到我們身邊之際，我們廣大教師，站在教育教學的第一線，處于課程改革的風頭浪尖，怎么響應這一波又一波的風潮？不得不令人深思，面對琳瑯滿目的改革方案，似乎強烈影響著我們原本熟悉的教育環(huán)境，而對于這些具體觀點和方案的研究與評述令老師目不暇接。轉(zhuǎn)眼之間，來自四面八方的對教育和課程的意見越來越多，對改革的內(nèi)容和方式也顯現(xiàn)出眾聲喧嘩的態(tài)勢，整個教育界，不論是通過理論，還是實踐，大家都在行動，我作為新課改的實踐者，迫切需要加強學習，盡快提高專業(yè)化水平，不斷更新知識，追逐教育教學最前沿的意識，樹現(xiàn)代化的育人觀和人才觀，不斷把握教育的真諦，更新教育觀念，改進教學方法、教學

2、行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，以適應新課改的需要， 并努力成為新課改浪潮中合格教師，我打算從以下幾個方面做起，達到三年的個人發(fā)展規(guī)劃。一、加強理論學習，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。傳統(tǒng)的課堂教學是以知識為中心的，它脫離了學生的現(xiàn)實生活。陶行知先生說： “沒有生活做中心的教育是死教育。 沒有生活做中心的學校是死學校。沒有生活做中心的書本是死書本。 ”作為教師應自學主動學習教育、 教學理論，用科學理論武裝頭腦，指導自己的教學實踐活動。新課程標準小學數(shù)學新課程教學法 新世紀教師素養(yǎng)等教育教學理論書籍將成為我親密的伙伴，做到課余時間認真閱讀，及時做好筆記，同時寫好心得體會。尤其是 小學新課程教學法更

3、是指導教學實踐的綱領性讀本，應加強閱讀的深度，這本書理論性較強，只靠粗枝大葉的讀上一遍是不會有深廣的印象。我打算反復閱讀，領悟其中的精華，使理論在頭腦中形成影象，并將其實踐于課堂，促進新課程的發(fā)展，使其發(fā)揮最大效力。二、加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。加強職業(yè)道德修養(yǎng)要從自我做起，這是由道德的特點決定的，教師不努力提高自身的道德修養(yǎng)，就無法完成教書育人的任務。做好這方面的工作，應從下面幾個方面做起：1) 認真學習道德理論。2) 積極進行道德實踐。3) 努力提高文化知識水平和專業(yè)素養(yǎng)。4) 努力參加課改實踐。三、利用信息技術(shù)，優(yōu)化教學?，F(xiàn)代化的教學手段，能更直觀、形象地幫助學生理解、思考問題，要利用好這

4、種教學手段，就必須有扎實的基本功，我打算在一年的時間里，充分利用課余時間， 認真學習信息技術(shù)知識，能制作一些教學課件，在網(wǎng)上搜集有關(guān)的教育教學信息，幫助自己提高教學能力。四、積極投身于“課堂質(zhì)量工程”活動中，爭取下學期達標。新的課程理念，新的教材，新的課程評價觀強烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對廣大教師提出了新的更高的要求。現(xiàn)在“課堂質(zhì)量工程”活動已開展的轟轟烈烈， 為改變觀念，切實投身于新課程改革的浪潮中，真真正正提高教育教學質(zhì)量，經(jīng)過一段時間的磨煉，爭取下學期達標。五、結(jié)合新課程，制定教研課題。教學方式的變革要遵循讓學生主動參與、主動歷練，主動探究的原則，要有利于實現(xiàn)由“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。 我制定的教研課題是“如何進行探究式學習”。 探究式， 以問題為載體，以學生自主或者合作探究為主要學習方式，以培養(yǎng)思維能力為核心，運用這種教學方式，要充分了解學情；要確定恰當?shù)奶骄繂栴}； 在探究過程中，教師要做好組織工作，力爭最大限度地調(diào)動學生參與探究的積極性、主動性；不能離開學科的知識與技能而架空地去探究。要研究這一課題，我準備從以下幾個方面落實：1. 要引導學生善于發(fā)展問題，學會提出有價值的問題。2. 要引導學生針對不同問題選擇具有個性特點的問題解決策略，最終能創(chuàng)造性地解決問題。3. 要引導學生寫探究日記。4. 給學生留出更多的空間，幫助學生確