“趣味紙編”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“趣味紙編”教學(xué)設(shè)計(jì)一、課型設(shè)計(jì)說明：在之前的活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)紙的各方面知識(shí)已有了全面的研究， 對(duì)紙的回收再利用也有了理論層面的了解，如何借助本研究主題讓學(xué)生獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)，把理論與實(shí)際結(jié)合起來呢？為此，我們開設(shè)了把知識(shí)研究與勞動(dòng)技術(shù)相結(jié)合的手工紙藝制作課。二、學(xué)習(xí)目標(biāo):1、通過觀察、猜想、實(shí)踐，探索趣味紙編的基本步驟和方法， 學(xué)會(huì)在具體圖形上合理設(shè)計(jì)邊框和線條，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析思考的能力和探究推理的能力。2、掌握改變編織條的形狀和靈活變換穿插的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。3、在活動(dòng)過程中，使學(xué)生感受到紙編的樂趣，增強(qiáng)手工操作的技能技巧，提高表達(dá)與交流能力

2、。4、在小組合作中學(xué)會(huì)互相幫助，互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作的精神。三、學(xué)情分析：學(xué)校在初級(jí)階段開展的紙編興趣小組活動(dòng)，存在一些問題。首先，興趣小組的活動(dòng)側(cè)重于模仿操作，少創(chuàng)作性作品，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性。其次， 興趣小組的活動(dòng)缺乏必要的系統(tǒng)性，教學(xué)安排缺乏整體的計(jì)劃，活動(dòng)比較隨意。為此，我們認(rèn)為有必要對(duì)紙編活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)編排。紙編活動(dòng)課程的開發(fā)，糾正了這幾方面的不足。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、猜想、實(shí)踐，探索趣味紙編的基本步驟和方法， 學(xué)會(huì)在具體圖形上合理設(shè)計(jì)邊框和線條，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析思考的能力和探究推理的能力。教學(xué)策略：制作方法的探究過程是本節(jié)課的重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)

3、生通過觀察、猜想、討論等方式進(jìn)行探索，對(duì)于制作過程中出現(xiàn) 的各種問題，由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并提出來， 然后想出解決優(yōu)化的方 法，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度， 并在此過程中向?qū)W生滲 透數(shù)學(xué)知識(shí)，溝通各學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：掌握改變編織條的形狀和靈活變換穿插的制作方 法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。突破方法：通過提供欣賞素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，并在 此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新、設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、勇于探索與眾不 同的設(shè)計(jì)方法。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師方面：用紙條編織成的材料框、各種顏色的編織條、刻 刀、雙面膠、垃圾簍。（每個(gè)小組提供一組）學(xué)生方面：用卡紙剪出的個(gè)性圖案。 （每人一幅）六、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：通

4、過猜想交流環(huán)節(jié)，完成對(duì)目標(biāo)1 和目標(biāo) 4 的檢測(cè)；通過“欣賞作品、拓寬思路”環(huán)節(jié)，完成目標(biāo) 2 的檢測(cè)；通過“實(shí)踐體驗(yàn)，動(dòng)手編織”和“欣賞作品，互相評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)，完成目標(biāo)3 和目標(biāo) 4 的檢測(cè)。七、教學(xué)過程：（一） 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入前面， 我們學(xué)習(xí)了一種紙編的方法，大家還記得是怎么編的嗎？1：制作的時(shí)候，先要切割編織條，剪編織條的時(shí)候要先畫好寬度再剪，這樣省時(shí)美觀；（板書：切割）2：把編織條穿插交錯(cuò)在一起，就可以編出漂亮的圖案。（板書：穿編）3：要一條一條有規(guī)律地編織，第二行與第一行要一上一下相互穿插起來。4：編織的時(shí)候，動(dòng)作要輕一點(diǎn)，不能把編織條碰斷了；還要把編織條向上推，收緊了。（板書：推緊）看來

5、，大家都掌握了紙編的小竅門了。今天這節(jié)課，我們就利用這些方法繼續(xù)創(chuàng)新，設(shè)計(jì)制作出更加新穎有趣的紙編作品。（二） 、講授新課1、猜想制作過程老師剪了兩朵向日葵。（板貼 2 朵，一朵沒編，第二朵是編過的） 。你覺得哪朵好看？好在哪兒呢？這朵向日葵要變成這樣，中間需要做哪些工作呢？小組同學(xué)互相說一說。哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)了其中的秘密？小組交流、互相補(bǔ)充。師小結(jié)：先打好底稿再動(dòng)手刻，這是個(gè)好辦法。（板設(shè)計(jì)底稿）由于我們是初學(xué)，一般把范圍規(guī)定為長方形或正方形區(qū)域就可以了。（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加入紙編裝飾的向日葵色彩更加和諧，形象更加逼真，這樣，可以激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。在此前提下，引導(dǎo)學(xué)生通過觀

6、察、分析、思考和小組討論， 探究出制作的步驟。這個(gè)過程尊重了學(xué)生的心理和思維發(fā)展的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了他們的探究能力）2、嘗試做外框和畫線在每個(gè)小組的材料框里，有幾只杯子的圖形，學(xué)生二人一組，在杯子上面，確定出編織范圍，然后以 1 厘米的寬度來找點(diǎn)畫線。（師巡視，收集典型作品）好，停。咱們來看看這幾個(gè)同學(xué)的做法。A、 （外框太靠邊）生發(fā)現(xiàn)這個(gè)長方形畫得太靠邊了，刻的時(shí)候容易把圖形撕破大家同意這個(gè)建議嗎？是的，B、 （把底稿畫在了杯子的正面）最好畫在反面，這樣，正面會(huì)比較整潔好看。師小結(jié)： 我們畫的線都應(yīng)在圖形的背面畫，包括編好后剩余的編織條，都在留在圖形的背面用膠固定住，這樣，正

7、面才能更整潔更美觀。C:請(qǐng)畫得又快又好的小組到前面介紹演示方法。小結(jié)：在設(shè)計(jì)時(shí)我們可以運(yùn)用數(shù)學(xué)中的對(duì)稱和垂直的知識(shí)。看來，畫線中也有很多的技巧。需要改進(jìn)的同學(xué)趕快修改一下。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，由于初次設(shè)計(jì)，難免會(huì)出現(xiàn)各種問題，這些問題由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并提出來，然后想出解決優(yōu)化的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，并在此過程中向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，溝通各學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系。）3、欣賞作品，實(shí)踐體驗(yàn)（ 1）出示作品，引導(dǎo)生欣賞評(píng)價(jià)：說說你最喜歡哪件作品，它最特別最吸引你的地方是什么？A:手套。它紙編的部分是斜著的，很特別。這時(shí)，師板貼兩只蝸牛圖片。你有什么發(fā)現(xiàn)？（第一個(gè)邊框是正的，第二

8、個(gè)邊框是斜的）。引導(dǎo)學(xué)生猜想第二種邊框是如何設(shè)計(jì)的。小結(jié)： 有時(shí)， 一個(gè)小小的改變，就可以令你的作品與眾不同。B:喜歡那棵大樹，它紙編部分是弧形的。那線條除了可以畫成直線、弧線以外，還可以畫成什么樣的呢？大膽猜一猜。折線、波浪線師出示不規(guī)則的線，這樣畫行不行？師板貼作品，生驚嘆。小結(jié)：有時(shí)，不規(guī)則也是一種美。你喜歡葫蘆，它上下兩部分都有紙編部分。這些作品各有各的美，老師相信同學(xué)們做得比他們還好。（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察分析，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。）（ 2） 同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)設(shè)計(jì)出了自己喜歡的圖形，舉起來，互相看一看。（兔子，蘿卜，蘑菇，汽車，房子）你能通過紙編讓它們變得更加

9、多姿多彩嗎？好多同學(xué)都在摩拳擦掌，迫不及待了，在開始創(chuàng)作之前，有幾點(diǎn)需要大家注意的問題，小聲讀一讀。開始做吧?。úシ乓魳罚熝惨曋笇?dǎo)，提示：注意安全、材料的節(jié)約與回收、作品的整潔與美觀。（設(shè)計(jì)意圖：通過溫馨提示對(duì)創(chuàng)作過程中的細(xì)節(jié)問題加以強(qiáng)調(diào)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、審美意識(shí)）三、欣賞作品，互相評(píng)價(jià)完成的同學(xué)把作品貼到展板上，和大家共同欣賞。（展板布置差不多了）（音樂停）。由于時(shí)間的關(guān)系，今天我們就做到這兒，沒完成的同學(xué)請(qǐng)課 后繼續(xù)完成。瞧，這么多漂亮精致的紙編作品已經(jīng)匯集到展板上， 藍(lán)天白云，綠樹碧水，小動(dòng)物們生活在綠色家園里，多幸福??！ 下面我們來開一場(chǎng)趣味紙編展示會(huì)，（課件出示標(biāo)題，播放音樂）大家都來當(dāng)個(gè)小小評(píng)論家，評(píng)價(jià)一下吧。引導(dǎo)生從邊框的設(shè)計(jì)、顏色的搭配、編織的技法、圖案的組 合等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。做得好的加以表揚(yáng)和贊賞。存在問題的可以共同分析原因并 進(jìn)行作品的再加工。使每位學(xué)生都能有所思有所得。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生充分地看、想、說，對(duì)作品進(jìn)行鑒賞 和再加工，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅， 同時(shí)也提高了學(xué)生的交流 與表達(dá)能力）引導(dǎo)學(xué)生討論：這么多精美的作品我們可以干什么？（裝飾房間、做掛件、書簽、賀卡等。）師課件展示經(jīng)過再加工的紙編作品：掛件，制成賀卡，還有 手鐲、帽子等等，體會(huì)其在生活中的廣泛應(yīng)用。五、課后拓展出示一個(gè)紙編的雙層愛心