小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-我們和水-設(shè)計(jì)方案

1、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 我們和水實(shí)施學(xué)校：荊崗小學(xué)學(xué)校年級(jí)：四年級(jí)指導(dǎo)教師：尹邦一、主題的提出：水是地球的生命之源，沒(méi)有了水，地球上的人類和動(dòng)植物都無(wú)法生存。而我們，也就不會(huì)擁有如此繁榮的大家園。雖然地球被稱為水球，可在看似源源不斷的水流中，真正能被人類利用的淡水卻少得可憐。我們的學(xué)生對(duì)于水的認(rèn)識(shí)是既熟悉又陌生。為了讓學(xué)生知道水資源的污染、浪費(fèi)是多么重，水資源是多么匱乏，加強(qiáng)對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)水資源的責(zé)任感、使命感，我決定開(kāi)展這次綜合實(shí)踐活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)1.通過(guò)調(diào)查、收集資料、討論，讓學(xué)生了解水與人類的密切關(guān)系。2.知道水污染的危害及主要原因。3.知道水經(jīng)過(guò)處理可以提

2、高其再利用率。（二）能力目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、收集處理信息及語(yǔ)言表達(dá)的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。（三）情感目標(biāo)1.感受水污染對(duì)人類生存環(huán)境、人體健康所造成的破壞和影響。2.積極提出保護(hù)水源，減少污染的建議。3.體會(huì)“水的珍貴”，確立“愛(ài)護(hù)水資源” “節(jié)約用水”的強(qiáng)烈意識(shí)，并落實(shí)于行動(dòng)中。三、活動(dòng)過(guò)程：第一階段 準(zhǔn)備階段第一課時(shí)（一）引入課題水是生命之源，是人類生存的基本保證。人類的生活和生產(chǎn)都離不開(kāi)水?？墒?，你們真的了解水嗎？今天，咱們就來(lái)研究生活中的水吧。（二）提出問(wèn)題師：水和我們的生活密切聯(lián)系，你想知道關(guān)

3、于水的哪些問(wèn)題呢？可以討論一下提出來(lái)。學(xué)生小組討論，提出問(wèn)題，把問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。面對(duì)學(xué)生的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，我和同學(xué)們?cè)囍鴮?wèn)題進(jìn)行合并、分類，并想想怎么解決這些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)整理，最后我們確立了以下四個(gè)方面的研究?jī)?nèi)容，并大體確定了問(wèn)題解決的方式、方法。1.生命和水（植物的生長(zhǎng)和水有什么關(guān)系？各種動(dòng)物（包括人）與水有什么關(guān)系？生命為什么離不開(kāi)水？）2.生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、學(xué)校的用水科學(xué)嗎？我們能為節(jié)約用水做些什么呢？）3.了解水的現(xiàn)狀（都說(shuō)地球是個(gè)“水球”，可我們?yōu)槭裁催€缺水呢？都說(shuō)現(xiàn)在水的污染很嚴(yán)重，這究竟是什么原因造成的？水到哪兒去了呢？）4.我?guī)蛬寢寔?lái)管水（請(qǐng)你來(lái)幫媽媽管理家里的用

4、水，你有什么好的辦法節(jié)約用水嗎？）（三）選擇問(wèn)題確定研究?jī)?nèi)容及相應(yīng)的方式后，如何將課題付諸實(shí)施呢？我讓全班根據(jù)各自的愛(ài)好及特長(zhǎng)，從四個(gè)問(wèn)題中確定一個(gè)自己喜歡的問(wèn)題，凡是選擇同一問(wèn)題的同學(xué)組成一個(gè)合作小組，并推選出一位組長(zhǎng)一位副組長(zhǎng)。在組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)的召集下，小組討論，制定研究計(jì)劃。并根據(jù)自己小組的研究需要，去聘請(qǐng)教師或家長(zhǎng)當(dāng)自己研究問(wèn)題的指導(dǎo)教師。（四）教師小結(jié)師：這節(jié)課上，我們一起確定了自己的研究課題，在以后的兩周里，大家要積極采用各種方式，研究你們的課題，我相信每一位同學(xué)都會(huì)有不同的收獲。第二階段 探索研究階段（兩周）第一小組（5人）研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：生命和水（植物的生長(zhǎng)和水有什么關(guān)系？各種動(dòng)

5、物（包括人）與水有什么關(guān)系？生命為什么離不開(kāi)水？）方法：查閱書(shū)籍，上網(wǎng)收集資料，向別人請(qǐng)教，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。第二小組（5人）研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、學(xué)校的用水科學(xué)嗎？我們能為節(jié)約用水做些什么呢？）方法：調(diào)查法、采訪、列表統(tǒng)計(jì)法，寫(xiě)出自己的收獲。（后見(jiàn)附表一、附表二）第三小組 （4人）研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：了解水的現(xiàn)狀（都說(shuō)地球是個(gè)“水球”，可我們?yōu)槭裁催€缺水呢？都說(shuō)現(xiàn)在水的污染很嚴(yán)重，這究竟是什么原因造成的？水到哪兒去了呢？）方法：查閱書(shū)籍，上網(wǎng)收集資料，向別人請(qǐng)教，把自己查到的資料記錄下來(lái)。第四小組 （4人）研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：我?guī)蛬寢寔?lái)管水（請(qǐng)你來(lái)幫媽媽管理家里

6、的用水，你有什么好的辦法節(jié)約用水嗎？）方法：調(diào)查法、采訪、列表統(tǒng)計(jì)法、統(tǒng)計(jì)圖，寫(xiě)出自己的收獲與體會(huì)。（后見(jiàn)附表三、附表四）各小組按照活動(dòng)計(jì)劃，在組長(zhǎng)的組織下開(kāi)展研究活動(dòng)，各小組所聘教師或家長(zhǎng)跟隨活動(dòng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。第三階段 拓展創(chuàng)新階段第二課時(shí)（一）引入主題師：我國(guó)是一個(gè)水資源緊缺的國(guó)家，人均水資源占有量只有2200立方米，是世界人均水資源占有量的30%。請(qǐng)大家發(fā)揮聰明才智，找一些小竅門(mén)或搞個(gè)小創(chuàng)新，來(lái)節(jié)約用水。（二）小組討論各小組展開(kāi)討論，并把自己小組的小竅門(mén)記錄下來(lái)。（三）匯報(bào)交流如：洗臉?biāo)梢韵茨_，洗襪子。洗碗前先用紙把油擦一擦，這樣既省水，又可以減少污染。樓房里盡量不要用坐便器，到公共

7、廁所方便。淋浴時(shí)，如果搓背或擦香皂，應(yīng)該先把水關(guān)了。（四）教師總結(jié)同學(xué)們的方法都很棒，希望大家把自己的想法介紹給其他人，讓更多的人都能節(jié)約水資源，保護(hù)水資源。第四階段 展示與評(píng)價(jià)階段第三課時(shí)各小組通過(guò)開(kāi)展研究活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成了研究報(bào)告。并帶來(lái)了資料、心得體會(huì)、調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)圖等。為了分享各小組的活動(dòng)成果，我利用活動(dòng)課，組織他們進(jìn)行成果交流。展示內(nèi)容：第一小組：自己記錄的資料、剪報(bào)、書(shū)籍等。第二小組：調(diào)查報(bào)告（家庭用水情況匯報(bào)和學(xué)校用水情況匯報(bào)），并交流自己的記得體會(huì)。第三小組：搜集到的資料（包括照片等）。第四小組：調(diào)查報(bào)告（家庭第一周和第二周用水情況匯報(bào)）、統(tǒng)計(jì)圖（復(fù)式條形

8、統(tǒng)計(jì)圖），并交流自己的心得體會(huì)。成果交流以后，大家一齊對(duì)提出的建議進(jìn)行了匯總整理，并提出了三條建議：1.自己在平時(shí)生活中做到節(jié)約用水。2.通過(guò)宣傳，呼吁其他人節(jié)約用水，拒絕水污染，保護(hù)水資源。3.向有關(guān)單位寫(xiě)建議書(shū)，提出制止水浪費(fèi)，治理水資源的合理化建議。四、活動(dòng)后反思總結(jié)：綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)新課程。開(kāi)設(shè)這一門(mén)課程，能夠培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展需要的多面手，綜合素質(zhì)的人才，因?yàn)樗粌H能讓學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)踐并使之得以鞏固提高，而且能使學(xué)生學(xué)到許多課堂上學(xué)不到的東西。只要教師正確引導(dǎo)，就能發(fā)現(xiàn)許多有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行研究。通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們的能力提高了。如社交能力、分工協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、組織

9、能力等都有提高。并且，同學(xué)們對(duì)綜合實(shí)踐課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，領(lǐng)略到實(shí)踐過(guò)程的成功與快樂(lè)。綜合實(shí)踐活動(dòng)給了學(xué)生充分展示個(gè)性特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。他們不僅展示了綜合素質(zhì)，還展示了團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)這種“小課題”研究，學(xué)生們不僅學(xué)到了許多有關(guān)這一專題的相關(guān)知識(shí)，對(duì)這一問(wèn)題有了比較全面的認(rèn)識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)、保護(hù)水資源的意識(shí)，更重要的是通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)到了許多生活知識(shí)。知識(shí)的綜合運(yùn)用能力得到了加強(qiáng)。附表一：家庭用水調(diào)查表姓名 年級(jí) 班 年 月 日用途使用時(shí)間用量（千克或升）使用的是什么水，是否還可以節(jié)約洗臉?biāo)⒀老丛栾嬘孟匆路渌y(tǒng)計(jì)和分析附表二：學(xué)校一周用水調(diào)查表用途星期一用量（千克或升）星期二用量（千克或升）星期三用量（千克或升）星期四用量（千克或升）星期五用量（千克或升）使用的是什么水，能不能再節(jié)約飲用洗漱澆花食堂用水教室地面灑水其他統(tǒng)計(jì)和分析填表人： 填表日期： 附表三：家庭一周用水調(diào)查表（第一周用水記錄）用途星期一用量（千克或升）星期二用量（千克或升）星期三用量（千克或升）星期四用量（千克或升）星期五用量（千克或升）星期六用量（千克或升）星期日用量（千克或升）洗臉?biāo)⒀老丛栾嬘孟匆路渌y(tǒng)計(jì)和分析填表人：