七年級語文上冊《皇帝的新裝》學(xué)案 蘇教版

1、皇帝的新裝教學(xué)實錄一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，我們先來看一幅畫(用實物投影儀展示皇帝穿新裝的畫面，學(xué)生觀察)。請同學(xué)們描述一下畫面的內(nèi)容。生：是一個矮矮胖胖的人在向周圍的人炫耀著什么。師：再仔細觀察一下畫面，居中這個人他的身份是什么?他在做什么?周圍的人的表情如何，哪位同學(xué)還能描述得再細致一些?(學(xué)生紛紛舉手)生：居中的這個人是皇帝，因為他頭上戴著皇冠，他正在穿衣鏡前試穿新衣，周圍的人都含笑看著他，投以贊許的眼光，嘴里還不時發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。師：說得很好，觀察細致，而且加上了自己的想像，有關(guān)這幅圖畫的故事，有的同學(xué)可能已讀過了，誰能說出這則故事的題目呢?(生：皇帝的新裝)。好，今天就讓我

2、們一同走進安徒生童話故事皇帝的新裝，共同領(lǐng)略他的童話藝術(shù)。二、速讀全文，整體感知師：請同學(xué)們速讀全文，讀的時候要注意利用課下注解，準確掌握字的讀音，理解詞義，你認為除注解外，還應(yīng)掌握哪些字、詞，查閱工具書，記錄在課下注解下面的空白處，推薦給大家。生：我認為應(yīng)注意這幾個字的讀音：分(è)外，愚（ú）蠢，稱（è）職師：好!這位同學(xué)給我們提出的這些字、詞，同學(xué)們在認讀中都應(yīng)注意?，F(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合本文情節(jié)談?wù)勀阊壑械幕实凼且粋€怎樣的君主?生：我認為他是一個昏庸的、愚蠢的君主，因為他居然相信兩個騙子的謊言，讓他們做新裝，并且他明明沒看到新裝，也自欺欺人，假裝看到了新裝，并穿

3、著這并不存在的新裝，去舉行游行大典。生：我覺得她說的只是從這個人本質(zhì)而言的，皇帝作為一國之王，他不關(guān)心軍隊，也不問國家大事，一心只嗜穿衣，說明他是一個窮奢極欲，揮霍無度的昏主。師：兩位同學(xué)分析都很有道理，現(xiàn)在請同學(xué)們圍繞“皇帝為何會受騙”這一問題發(fā)表一下自己的看法。生(1)：我覺得皇帝之所以受騙，是因為他太愚蠢。師：你從哪能看出來呢?生(1)：第三自然段的心理描寫。師：你能把這一段讀給我們聽一聽嗎?生(1)朗讀第三自然段，讀完之后全班鼓掌師：讀得真好，你的朗讀呈現(xiàn)給我們一個愚蠢透頂?shù)幕实鄣男蜗?。我們再請一些同學(xué)來談一談，讀一讀。生(2)：我覺得皇帝受騙還因為他揮霍無度，窮奢極欲，這一點可以從第

4、一段中看出來。這一段是用夸張的手法來表現(xiàn)的。師：說的很好，你能把這段讀一下嗎?生(2)讀第一自然段師：他讀得怎樣?哪位同學(xué)來評價一下。生(3)：她讀得太平淡，沒感情，能表現(xiàn)皇帝揮霍無度的地方，比如“每一天每一點鐘”應(yīng)該重讀。師(笑)：哦，是這樣嗎?你給我們讀一讀好嗎?生(3)朗讀第一自然段，讀后學(xué)生鼓掌師：讀得好!朗讀不光要做到讀音準確，語速適中，還要有感情，語調(diào)抑揚。下邊的同學(xué)可得多注意朗讀要求，向他學(xué)習(xí)啊，請同學(xué)們繼續(xù)談。生(4)：我覺得皇帝受騙，除了皇帝自身的原因，還有騙子和那些官員們的原因。騙子行騙抓住了皇帝的弱點，而官員們的自私，為了保住官職，就把皇帝推進騙局。師：同學(xué)們分析得很全面

5、。那騙局得逞的關(guān)鍵因素是什么呢?文中有一句話，你能找出來嗎?(同學(xué)們?nèi)詢烧Z地說)師：一起讀出來，好嗎?生齊讀：“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服?！比⒑献魈骄?，深入理解師：下面我們要進入攻堅階段，對內(nèi)容進行具體探究。按四人小組，找出你們認為最精彩的段落，揣摩人物的心態(tài)、語氣，分角色朗讀一遍，并把它推薦給大家，如有小組內(nèi)不能解決的問題，提出來我們集體探究。(學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，約5分鐘后)師：現(xiàn)在請各組找出你們認為精彩的段落，通過你們精彩的朗讀，推薦給大家，并談?wù)勀銈儗θ宋锏陌盐?。第三組的同學(xué)：我們組讀8-13段。第三組的同學(xué)分角色朗讀，讀后，學(xué)生鼓掌師：讀得真好

6、，同學(xué)們的掌聲是對你們最高的評價。第三小組代表：我們組認為騙子狡猾奸詐，說話時應(yīng)甜言蜜語，油腔滑調(diào)。而老大臣由于沒有看到布料而內(nèi)心惶恐，但為了掩飾這一點又故作鎮(zhèn)定，自欺欺人，這個語氣，我覺得我們組的李亞琪同學(xué)把握住了人物的語言和心理。第七組同學(xué)：我們組讀2936段。第七組的同學(xué)分角色朗讀，讀后，學(xué)生鼓掌師：很好，你們組誰來談一談你們對人物的理解呢?第七組小組代表：我們組認為這幾段中，皇帝是自負的、驕橫的，當(dāng)眾人都說他沒穿衣服時，他又在掩飾內(nèi)心極度的恐慌，而孩子的聲音是天真的，所以讀時應(yīng)聲音清脆響亮，無所顧忌。但我們組有一個問題，就是為什么所有的人都在說謊，而只有孩子說出了真話?師：這個問題提的

7、很有價值，我們共同探究一下。哪個小組的同學(xué)來談?wù)勀銈儗@個問題的看法?生(1)：所有的人都在說謊，是作者在向我們展示充滿虛偽、欺詐的封建社會，作者要借此來批判虛偽，借小孩喊出真話來呼喚真誠。生(2)補充：之所以孩子說出真話，因為孩子天真無邪，無所顧忌，是全文的點睛之筆。師：是的，在一個謊話充斥的世界，說真話需要勇氣，有時甚至要付出代價，如果你當(dāng)時也在場，會怎樣做?試結(jié)合生活經(jīng)驗，談?wù)動嘘P(guān)說真話與撒謊的問題。生(3)：我當(dāng)時如果在場，我一定會說真話，因為世界需要真誠，人與人之間只有真誠相待，社會才會充滿愛，充滿溫暖。生(4)：我想談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，我原來有一個好朋友，我們一直很要好，可有一次她約我

8、一起去爬山，可那時快考試了，我怕出去玩耽誤時間學(xué)習(xí)，我就對她撒謊，說媽媽病了，我要照顧媽媽。可恰好她下午碰到了我媽媽，媽媽說我在家復(fù)習(xí)功課。為此，她很生我的氣，不再相信我，說謊使我失去了朋友，失去了一段珍貴的友情。所以，我想做人、與人交往一定要真誠，欺騙別人會失去更多。師：同學(xué)們談了很多，真誠是彌足珍貴的，這也是學(xué)習(xí)本文應(yīng)學(xué)到的最可貴的品質(zhì)。除此之外，你還有哪些疑問或收獲?生(5)：我還有個問題，這篇文章寫的事件在現(xiàn)實生活中肯定不會出現(xiàn)，但給人的感覺又是可信的，為什么?師：他提出了一個有價值的問題，同學(xué)們討論一下。(學(xué)生討論)生(6)：我認為在那個社會中有相互的欺騙，也有這樣的虛偽的人，作者只

9、是把生活中的事，加上了想像表現(xiàn)出來。生(7)補充：應(yīng)該還有夸張。師：同學(xué)們說的很對，童話是兒童文學(xué)的一種，它需要有事實根據(jù)，需要借助想像、夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行教育。安徒生正是這樣做的。下面，同學(xué)們也展開想像，想像一下皇帝回宮后發(fā)生的事情。(學(xué)生思考)生(8)：我想皇帝回宮后，一定十分氣憤，他命令侍衛(wèi)把老大臣和誠實的官員殺掉了，并且責(zé)令軍隊封閉全城，搜捕兩個騙子，騙子被帶到了皇宮，他們不但沒有恐懼，反而笑嘻嘻地對皇帝說：“尊敬的陛下，您是世界上最誠實、最聰明的人，你怎能聽信一個孩子的話呢，您和您所有的官員都能看到這華美的衣服，只是那個孩子愚蠢至極才無法看到這衣服的。尊敬的陛下，難道您不相信自己及所有官員的目光嗎?您確實是這個世上最能配得上這件最珍貴衣服