七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)濟(jì)南的冬天學(xué)案人教版

1、濟(jì)南的冬天審核： 時(shí)間：2009年10月教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文2、 學(xué)習(xí)抓住景物的特征進(jìn)行描寫的方法3、 口味文章行動(dòng)形象的語(yǔ)言教學(xué)重點(diǎn)：1、 把握作者筆下濟(jì)南冬天的主要特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)作者怎樣抓住景物的特征展開(kāi)細(xì)紋的描寫2、 在景物描寫中融入自己情感的寫法教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自主探究、交流合作、班內(nèi)展示的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描寫景物的方法。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 導(dǎo)入二、 走進(jìn)作者老舍1、 學(xué)生自己查找資料完成2、 教師補(bǔ)充講解三、 學(xué)習(xí)新課(一) 學(xué)生積累字詞，給加點(diǎn)字注音。 濟(jì)南（ ） 倫敦（ ） 鑲（ ） 水藻（ ） 貯蓄（ ） 發(fā)髻（ ） 澄清

2、（ ） 著落（ ） 看護(hù)（ ）(二) 理解詞義 響晴： 設(shè)若：貯蓄： 空靈：溫晴： 水墨畫： （三）聽(tīng)讀課文，初步感知（要求：邊聽(tīng)邊想像畫面，并注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握）（四）學(xué)生讀，走入文本。思考如下問(wèn)題：1、濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么？（為什么說(shuō)濟(jì)南是個(gè)“寶地”）作者運(yùn)用什么方法來(lái)突出濟(jì)南冬天這一特點(diǎn)？2、文中選取了哪些具有代表性的景物來(lái)描寫濟(jì)南的冬天？分別突出了這些景物的什么特點(diǎn)？3、 文中滲透了作者對(duì)濟(jì)南的冬天什么樣的感情？第二課時(shí)一、 導(dǎo)入二、 學(xué)生有感情的朗讀課文三、 合作探究，理解課文（一） 師生合作探究1、 師生研讀文章第3段，思考作者按怎樣的順序描寫雪后的山景？“最妙的

3、是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景妙在何處？這段文字用哪些修辭手法寫雪后的山景？（試從本段中的句子加以分析） （二） 揣摩文中優(yōu)美語(yǔ)句，品析寫景藝術(shù)，領(lǐng)悟思想感情1、 這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。2、 一老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒。3、 山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。4、 那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。5、 天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！四、 對(duì)比閱讀 思考：濟(jì)南的冬天在寫法上與朱自清的春有些什么相同的地方？五、 課外延伸仔細(xì)觀察自己家鄉(xiāng)冬天的景色，傾注你對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛(ài)。借鑒本文的寫法，將最有特色的景物寫出來(lái)。附板書： 與北平相比無(wú)風(fēng)風(fēng)聲 陽(yáng)光朗照下的山 暖 山 （可愛(ài)）濟(jì)南的冬天