太平小學(xué)小學(xué)課堂教學(xué)改革成果匯報(bào)

1、太平小學(xué)課堂教學(xué)改革成果匯報(bào)教育教學(xué)改革是一種思想觀念的變革,也是一種行為方 式的變革.為適應(yīng)新的課堂改革的需要,保證實(shí)驗(yàn)效果,幸 福鎮(zhèn)堅(jiān)持校本教研為教學(xué)開(kāi)展效勞,調(diào)動(dòng)一切積極因素,完 善常規(guī)治理,強(qiáng)化研訓(xùn)一體,構(gòu)建特色課堂,努力促進(jìn)教學(xué) 行為方式的轉(zhuǎn)變.2021年3月以來(lái),我們主要做了以下幾個(gè) 方面的工作：一、完善治理,增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)課堂改革作為學(xué)校的中央工作,是推動(dòng)學(xué)校開(kāi)展的動(dòng) 力.為此,我們建立健全了課改運(yùn)行機(jī)制,做到治理科學(xué), 制度合理,方法多樣.1、成立課堂改革領(lǐng)導(dǎo)小組.成立了由主任組長(zhǎng)、校長(zhǎng)、 為核心的課堂改革領(lǐng)導(dǎo)小組.2、建立課改鼓勵(lì)機(jī)制.學(xué)校積極組織教師參加省、市 組織的新課堂培訓(xùn),

2、通過(guò)培訓(xùn)改良教學(xué)方法,擴(kuò)大知識(shí)面, 完善知識(shí)結(jié)構(gòu).二、增強(qiáng)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變觀念1、學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、落實(shí)?根底教育課程改革 綱要?、全日制義務(wù)教育個(gè)個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),提升教師熟悉, 明確新課堂觀念,把握教材特點(diǎn),立足課堂,積極探索新的 教學(xué)方法,推動(dòng)教學(xué)改革的深入開(kāi)展.通過(guò)集中培訓(xùn)、自培 自訓(xùn)I、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等多種渠道的培訓(xùn),讓教師寫(xiě)心得、寫(xiě)反思,在如何對(duì)待新課堂上,如何對(duì)待新課改上,統(tǒng)一了認(rèn) 識(shí),轉(zhuǎn)變了教師的觀念 ,為新課堂的實(shí)施奠定了理論根底.2、增強(qiáng)學(xué)習(xí),樹(shù)立新的理念.我們緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課 堂,構(gòu)建新課堂,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念. 注重把學(xué)習(xí)新課堂標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái).

3、從而 形成“實(shí)施新課堂的成敗在教師,教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué) 觀念的共識(shí).樹(shù)立學(xué)生主體觀,貫徹民主教學(xué)思想,構(gòu)建 一種民主和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn), 成認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異.三、提供依據(jù),明確方向我們認(rèn)真分析課堂標(biāo)準(zhǔn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的課堂功能,如何在教學(xué)治理 表達(dá)這一新的課堂理念.我們對(duì)學(xué)校的教學(xué)治理作了以下幾 個(gè)方面的調(diào)整：1、改變以往治理細(xì)那么化的傾向,實(shí)施宏觀治理.在探 索階段,我們把對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行了調(diào)整,要求教師在 教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容分步過(guò)關(guān),循序漸進(jìn),給教師創(chuàng)設(shè) 寬松的實(shí)踐空間,激發(fā)教師參與改革的熱情,讓教師真正成 為教學(xué)活動(dòng)的主

4、體和創(chuàng)造者.2、教學(xué)治理模式由行政型向研究型轉(zhuǎn)變.教研員、教 導(dǎo)主任經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課評(píng)課,了解教學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題, 及時(shí)協(xié)助教師研究解決由現(xiàn)的問(wèn)題,使教學(xué)過(guò)程及時(shí)得到優(yōu)化,做幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的協(xié)調(diào)者、研究者方向 開(kāi)展.3、提供依據(jù),明確方向.我們實(shí)施以培養(yǎng)“課前會(huì)認(rèn)真 預(yù)習(xí),課內(nèi)認(rèn)真聽(tīng)講,作業(yè)獨(dú)立完成,課后認(rèn)真復(fù)習(xí)的良 好習(xí)慣為突破口,實(shí)施“定向?qū)W(xué)、合作交流、達(dá)標(biāo)練習(xí) 導(dǎo)向式教學(xué).四、強(qiáng)化指導(dǎo),注重實(shí)效.為充分發(fā)揮教研組活動(dòng)的“研字功能,自課改以來(lái), 我們語(yǔ)、數(shù)教研組在活動(dòng)形式上做了一些調(diào)整.如：分課型 上觀摩課.定人、定課型,在語(yǔ)文學(xué)科上分識(shí)字課、 閱讀課、 講讀課、作文課、口語(yǔ)

5、交際課等.在數(shù)學(xué)上分計(jì)算課、應(yīng)用 題課、幾何圖形課、概念課等不同類型的課進(jìn)行上課、說(shuō)課、評(píng)課,開(kāi)展研討活動(dòng),逐步總結(jié)由了一套各類課型的教與學(xué) 的方法.我們充分利用教研組活動(dòng)時(shí)間,大家在一起就“課 堂中教學(xué)中如何把握新課標(biāo)理念讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、“如何 關(guān)注學(xué)困生、“如何進(jìn)行課后反思等問(wèn)題進(jìn)行研討.并及時(shí)的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短.每次教研活動(dòng)時(shí),組織 青年教師說(shuō)課,骨干教師點(diǎn)評(píng),讓每位教師都能得到鍛煉的 時(shí)機(jī).為注重課堂實(shí)效,我們堅(jiān)持以學(xué)生為主體, 教師為主導(dǎo),練習(xí)為主線的課堂教學(xué)模式,教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積 極性,活潑思維.在課堂上,教師刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景,積 極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比擬,培

6、養(yǎng)概括和判斷推理、綜 合的水平和運(yùn)用知識(shí)的水平.教師在以學(xué)生為主體的根底 上,認(rèn)真研究教法.根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的 年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,培養(yǎng)學(xué) 生的邏輯思維水平、語(yǔ)言表達(dá)水平,動(dòng)手操作水平及自學(xué)能 力.五、豐富活動(dòng),展示特長(zhǎng)在新課改的要求下,我們沒(méi)有把學(xué)生禁錮在課堂上,而 是創(chuàng)造條件,尋找時(shí)機(jī)讓學(xué)生走由課堂,走向講臺(tái),走向賽 場(chǎng),讓學(xué)生展示自我,得到鍛煉.從2021年3月來(lái),先后在學(xué)校開(kāi)展了演講比賽 1次,文藝匯演5次,書(shū)畫(huà)展10次 為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),一年來(lái),先后參與楊柏小學(xué)共同 主辦了 “環(huán)保征文比賽 2次,有8名學(xué)生獲獎(jiǎng).通過(guò)開(kāi)展 活動(dòng),學(xué)生各方

7、面的水平得到了培養(yǎng).六、初見(jiàn)成效,問(wèn)題尚存1、新課堂的教學(xué)理念深入人心,教師素質(zhì)得到了明顯 提升,全體教師的教育理念都得到了不同程度的提升.教師 的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了顯著的變化,從我們教 師所上的研究課看由,教師們通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合,教學(xué) 觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,課堂設(shè)計(jì)、說(shuō)課、評(píng)課等都能用新思 想、新理念來(lái)指導(dǎo),尤其是課堂教學(xué)行為有了較大的轉(zhuǎn)變.2、教師定位準(zhǔn)確,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,師生之間相 互信任、相互尊重,教師教得有激情,學(xué)生學(xué)得有熱情.師 生關(guān)系更加和諧、融洽,教師在課堂中努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的組 織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者,教師在教學(xué)中注重根底知識(shí)的同時(shí), 更關(guān)注學(xué)生的情感和態(tài)度,注重教學(xué)過(guò)程和方法,“開(kāi)放 課堂,“放飛學(xué)生,使課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園.3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了改變,學(xué)生們主動(dòng)參與,學(xué) 習(xí)效率不斷提升.4、“滿堂灌的現(xiàn)象少了,更多的是學(xué)生自主探索、 思考、操作、實(shí)驗(yàn)、交流、討論.淺層次的講解少了,深層 次的討論多了,學(xué)生的探究水平、合作意識(shí)、交流水平、解 決問(wèn)題的水平