留守兒童幫扶案例-

1、關(guān)愛留守兒童案例    “留守兒童”自幼離開父母，缺乏親情的關(guān)愛，往往易產(chǎn)生焦慮、悲觀、不信任等一系列的消極情緒；在性格方面較為突出的是柔弱內(nèi)向、自卑孤僻；學(xué)習(xí)方面因缺乏家庭的輔導(dǎo)，導(dǎo)致困難重重；行為方面缺乏父母的管教，在監(jiān)護人不敢管也管不了的情況下，“留守兒童”產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)，引起行為上的偏差，嚴(yán)重者甚至誤入歧途走上犯罪的道路。 “留守兒童”問題已不是單純的教育問題，而是已經(jīng)發(fā)展成為嚴(yán)重的社會問題，他們給老師、家長、社會提出了許許多多的難題。我是固鎮(zhèn)縣五道溝小學(xué)的一位老師，對此是深有體會，要想讓留守兒童能健康成長老師就必須給予孩子們更多得關(guān)愛。一、案例描述宋雯，

2、從小活潑可愛，乖巧伶俐。在她一歲多的時候爸爸媽媽就外出打工了。從此跟著爺爺奶奶一起生活，成了一名留守兒童。當(dāng)我初次見到她時，我看就看出她性格是一個內(nèi)向、害羞、且不善于與人溝通的孩子。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)她課堂上幾乎不發(fā)言，經(jīng)常走神；課外也很少說話，不喜歡交朋友。即使我問她問題，她也只是點頭或搖頭，要不就是簡短的幾個字。如何開啟孩子的心靈之門，還宋雯一個健康快樂的童年時光呢？二、幾點做法（一）開啟心扉吐露心聲    孩子的心是最脆弱的，她們自我封閉，排外，孤獨，內(nèi)向。郁結(jié)在心的情感，太久了，必定要發(fā)泄，否則，對身心都是極大的危害。但她們是又那么的敏感，不愿意提及自己的家

3、庭，不愿意在這方面成為大家關(guān)注的焦點。我也考慮通過家訪的途徑和孩子進行溝通，但又覺得冒昧造訪說不定會適得其反，對孩子造成更大的傷害。    我在學(xué)校舉行的留守兒童活動課中給予宋雯更多的關(guān)注，讓她多參加一些活動，在活動中通過和她一起玩，交流，讓她樹立信心。并讓“留守兒童之家”的其他孩子一起和她玩，在我的動員下，同學(xué)們都愿意和她一起玩，一起游戲戲，一起讀書學(xué)習(xí)。通過在活動中，我了解了這個孩子的想法，使她慢慢變得開朗起來了,從而也樹立了信心，對學(xué)習(xí)與生活充滿了熱情。  （二）有的放矢增強信心    為了讓宋雯同學(xué)盡快從抑

4、郁中走出來，我在課堂上特別留意她，我故意提比較簡單對她來說比較有把握的數(shù)學(xué)問題，讓她起來回答，而她也總是能很輕松地回答出來，同學(xué)們也能恰如其時的給她以熱烈的掌聲鼓勵，我也及時給予表揚。經(jīng)過幾次后，她猶豫很久的小手終于敢舉了起來，那一刻，我看到了她臉上充滿了從未有過的自信。課外，我有意識的讓她幫老師做些力所能及的小事，讓她感受到老師對她的信賴與喜愛。漸漸的，她的笑容多了，課堂上變的專注了，發(fā)言積極踴躍了，和同學(xué)的溝通沒有了障礙期末考試，她的成績直線上升，數(shù)學(xué)取得了全班第三的好名次?。ㄈ┳⒅芈?lián)系促進溝通    留守兒童的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是社會、家庭的責(zé)任。畢竟僅靠老師的力量太過于單薄。我們五道溝小學(xué)建立了留守兒童的檔案，掌握了各個家長的聯(lián)系方式，通過電話，短信及時向家長反映孩子的情況，然后要求家長每周給孩子寫封信，和孩子通一次電話，兩周視頻一次。讓孩子及時回信，匯報自己的生活學(xué)習(xí)情況。溝通猶如絲絲春雨，滋潤了孩子心田，從而讓孩子不再感到孤單，時時刻刻體會到爸媽們的關(guān)愛。四、關(guān)愛效果    老師的關(guān)愛加上自己不懈的努力，如今的她勤奮上進，自強不息；熱心助人 ，樂于學(xué)習(xí)。留守兒童的健康成長，關(guān)系到下一代的幸福和社會的穩(wěn)定，留守