教學(xué)設(shè)計(jì)2 (3)

1、跨欄跑教學(xué)設(shè)計(jì) 一、指導(dǎo)思想本著“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同需求，關(guān)注學(xué)生人格獨(dú)立和個(gè)性發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不斷實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，使學(xué)生形成個(gè)人的學(xué)習(xí)方式和鍛煉態(tài)度。針對(duì)高中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，創(chuàng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在積極參與、探究合作中獲取跨欄跑知識(shí)，逐步提高教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)參與目標(biāo)：認(rèn)識(shí)跨欄跑的文化內(nèi)涵，探究跨欄跑練習(xí)中的人體運(yùn)動(dòng)軌跡，提高學(xué)生參與跨欄跑的積極性。技能目標(biāo)：體驗(yàn)起跨時(shí)的身體姿勢(shì)和起跨角度，提高動(dòng)作的連貫性，使大多數(shù)學(xué)生能夠有節(jié)奏地跨過(guò)34個(gè)低欄。健康目標(biāo)：發(fā)展人體協(xié)調(diào)性

2、和平衡能力，增強(qiáng)下肢與腰腹肌力量；培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。三、教材分析跨欄跑是非對(duì)稱(chēng)性的周期運(yùn)動(dòng)，是跑與跨越按規(guī)定的距離設(shè)置一定高度和數(shù)量欄架的徑賽項(xiàng)目?？鐧谂艿某煽?jī)?nèi)Q于平跑速度、跨欄步技術(shù)和跑與跨結(jié)合的能力，良好的心理品質(zhì)和克服困難的精神是提高跨欄跑成績(jī)的重要因素?？鐧谂芙滩倪x自高中體育與健康第二冊(cè)，根據(jù)課本要求，本課教學(xué)內(nèi)容是“有節(jié)奏地跨過(guò)34個(gè)低欄”（第一課次）四、教學(xué)重難點(diǎn)改進(jìn)欄間跑的技術(shù)五、學(xué)情分析在高一年級(jí)，學(xué)生已基本掌握從起跑到過(guò)第一個(gè)欄的技術(shù)動(dòng)作，并能在30-40米的中速跑中跨過(guò)23個(gè)低欄；學(xué)生心理上已克服了障礙跑的畏懼的情緒，同時(shí)，學(xué)生對(duì)跨欄跑也產(chǎn)生了濃厚興趣

3、，但未固定自己的欄間步，欄間節(jié)奏也不好，因此，本課重點(diǎn)提高學(xué)生在快速跑進(jìn)中連續(xù)過(guò)欄的能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。六、教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、分組設(shè)計(jì)鑒于高中生的心理發(fā)展已逐漸成熟，基本形成自己的世界觀和價(jià)值觀，在跨欄教學(xué)中，我們?cè)O(shè)置不同的欄高和欄間跑，采用了合作型分組和異質(zhì)分組兩種形式；在進(jìn)行差生轉(zhuǎn)化教學(xué)時(shí)，教師發(fā)揮小組長(zhǎng)和體育骨干的作用，選擇幫教型分組。2、學(xué)法設(shè)計(jì)高中學(xué)生在身體形態(tài)，運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)等方面都存在明顯的差異，但每個(gè)學(xué)生都有達(dá)到相同目標(biāo)泊適宜方法，因此，在教學(xué)中我們應(yīng)該給學(xué)生有自主選擇學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)方法的空間，讓學(xué)生選擇“自主學(xué)習(xí)”和自由組合的“合作學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)方法。3、教法設(shè)計(jì)講解示范法、預(yù)

4、防與糾正錯(cuò)誤法、競(jìng)賽法七、教學(xué)步驟根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生身心運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律，教學(xué)流程分為三個(gè)階段。1、 活躍情緒，激發(fā)興趣 教學(xué)常規(guī)活動(dòng) 自然地形跑組織方法：利用校園內(nèi)的臺(tái)階、斜坡、曲徑、體育設(shè)施等自然地形，安排學(xué)生按一定要求完成練習(xí)，以次作為熱身運(yùn)動(dòng)。 準(zhǔn)備活動(dòng)操（7節(jié) 4*8拍）練習(xí)方法：教師領(lǐng)做、集體練習(xí) 專(zhuān)門(mén)性跑跨練習(xí)練習(xí)方法：四個(gè)練習(xí)組從起點(diǎn)跑出，連續(xù)跨過(guò)縱向放倒的欄架教學(xué)手段：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師不時(shí)提醒學(xué)生區(qū)分“跳”與“跨”的動(dòng)作要領(lǐng)和身體姿勢(shì)，并通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，傳遞教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定和鼓勵(lì)。2、 自主合作，發(fā)展技能 跨欄步完整動(dòng)作學(xué)習(xí)時(shí)，我們?cè)诿織l跑道第一欄后100-200

5、cm處各放一塊踏跳板，借用踏板攻欄，迫使學(xué)生起跨時(shí)身體前傾，主動(dòng)減小起跨角度。 教師指導(dǎo)A、 尊重學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)，充分體現(xiàn)正確的主體價(jià)值。B、選擇多種實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的教學(xué)手段，拓寬學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的途徑。C、關(guān)注個(gè)體差異，簡(jiǎn)化技術(shù)要求，確保每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。D、將教學(xué)評(píng)價(jià)與思想品德教育貫穿教學(xué)過(guò)程。學(xué)生主體學(xué)生根據(jù)自己掌握動(dòng)作程度，進(jìn)行合作練習(xí)，技能好的學(xué)生可以相互組合，不受練習(xí)次序和組別之分，練習(xí)形式允許多樣化。易犯錯(cuò)誤與糾正方法欄間跑不協(xié)調(diào)，形成跨步跳糾正方法：A、適當(dāng)調(diào)整欄間距B、改進(jìn)攻欄技術(shù)，減小水平速度的損失C、加強(qiáng)腿部力量，提高速度欄間節(jié)奏不穩(wěn)定糾正方法：A、 反復(fù)練習(xí)擺動(dòng)腿下欄和起跨

6、腿的提拉過(guò)欄動(dòng)作，適當(dāng)加大下欄后第一步的步長(zhǎng)B、反復(fù)進(jìn)行欄側(cè)過(guò)欄或沒(méi)有欄的欄間跑練習(xí)教學(xué)評(píng)價(jià)跨欄跑的教學(xué)評(píng)價(jià)要結(jié)合學(xué)生學(xué)、練的實(shí)際情況，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，并使兩者結(jié)合起來(lái)。通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生清楚自己取得了什么樣的學(xué)練效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的動(dòng)作，找到解決問(wèn)題的方法。跨欄跑的技評(píng)有三個(gè)層面的含義A、學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的理解及掌握程度B、學(xué)生的綜合運(yùn)動(dòng)能力C、主動(dòng)參與學(xué)練及勇于拼搏進(jìn)取、刻苦訓(xùn)練的態(tài)度和精神品質(zhì)的表現(xiàn)如果學(xué)生在以上三個(gè)方面都有提高，那么評(píng)價(jià)的目的就達(dá)到了。3、 調(diào)整注意，恢復(fù)身心 放松 學(xué)生自評(píng)，互評(píng) 教師小結(jié) 課后練習(xí)：30m單腿跳45次教學(xué)反思：這節(jié)課，本著為了每一位學(xué)生的發(fā)展，使每一位學(xué)生獲取成功體驗(yàn)的教學(xué)理念，針對(duì)跨欄跑這一教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次的課程結(jié)構(gòu)，以學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)學(xué)習(xí)提供理想的課程環(huán)境，最大限度地發(fā)揮課程的發(fā)展功能。在組織分式上，根據(jù)學(xué)生的不同層次實(shí)施教學(xué)，激發(fā)學(xué)生