2019部編一年級數(shù)學(xué)上冊教案

1、2019部編一年級數(shù)學(xué)上冊教案單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（14頁）單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第25頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué) 生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù).新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20,而且畫面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學(xué)生 創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間.在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解 學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評 價(jià)即可.單元教學(xué)目標(biāo)：1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況 .2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，

2、體驗(yàn)與人合作交流的快樂 .3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.4、充分利用材料資源，滲透思品教育.單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感.2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感.3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求.教具準(zhǔn)備：課件單元課時(shí)安排：約2課時(shí)教案1課題數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)1 .通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識1-10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣.2 .培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等 .3 .結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國主義和環(huán)保意識的教育.教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣.教學(xué)準(zhǔn)備掛圖或多媒體課件

3、教學(xué)時(shí)間教 學(xué) 過程 第一課時(shí)1課時(shí) 教學(xué)隨錄一、按要求觀察.（課本2、3兩頁的主題圖）1 .看第2頁的圖，這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了 .大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？2 .仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西.匯報(bào)的時(shí)候要說清楚， 個(gè)數(shù)是1的是什么，個(gè)數(shù)是2的是什么，個(gè)數(shù)是10的是什么？3 .學(xué)生獨(dú)立觀察.匯報(bào)：生按1、2、3的順序匯報(bào)，師板書1、2、3個(gè)數(shù)是1的有 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球個(gè)數(shù)是2的有雙杠、跳繩、門柱個(gè)數(shù)是3的有石凳、帽子個(gè)數(shù)是4的有 垃圾箱、國旗護(hù)欄 問：你是怎么

4、知道有4個(gè)垃圾 箱的？個(gè)數(shù)是5的有高樓、個(gè)數(shù)是6的有花、大樹、個(gè)數(shù)是7的有小鳥、個(gè)數(shù)是8的有小樹 個(gè)數(shù)是9的有女同學(xué) 個(gè)數(shù)是10的有男同學(xué)（允許學(xué)生說10以上的.）3 .指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？4 .能完整的說有1個(gè)什么，2個(gè) 同桌互相說一說.5 .誰上來說給大家聽.（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，說對了要拍手.）二.討論.剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？ 以小組為單位討論，等一下來匯報(bào) 三.匯報(bào).小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果.四.小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學(xué)會了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的

5、門和窗等等東西， 放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里 或其他地方看到的東西第二課時(shí)一、聽故事，提問題 （一）、教學(xué)同樣多” 小朋友們，今天老師給你們講個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫三個(gè)豬 兄弟.教師放錄音三個(gè)豬兄弟，請學(xué)生聽后回答（一邊看書一邊回答）： 1、三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？ 滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客.2、圖上有幾只小兔？每個(gè)小兔搬多少磚？學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片 .3、一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭 ？有沒有多余的小兔？一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭.我們就說：小 兔和磚頭同樣多.（板書： 期和“同樣多.）學(xué)生

6、模仿說一遍.不要求學(xué)生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可.4、圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較） （二卜操作（教科書第8頁做一做"第1題） 師引導(dǎo)學(xué)生擺 同樣多”.教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多 .指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺.最后學(xué)生看自己擺的和投 影儀上擺的是否一樣.全班學(xué)生獨(dú)立擺同樣多”.在梨片（5個(gè)）下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多.擺好后回答：梨片有幾個(gè)？一個(gè)蘋果片對著一個(gè)梨片 ，有沒有多余的？ 梨片和蘋果片怎樣呢？ （三卜教學(xué)多些、少些”1、圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？（學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬 頭圖片、木頭圖片.）

7、2、一個(gè)小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的 木頭？是小豬頭多還是木頭多？多誰少？學(xué)生交流后請小組長代表回答.教師板書：多、少.教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多， 小豬頭比 木頭少.學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少. 圖上還可以比什么？（隨意比較）（四）、操作（做一做"第2題）全班同學(xué)動手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作.1 .第1行擺5個(gè)4,在下面擺Q 要比 O 1個(gè).第2行擺幾個(gè)。？2 .第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花？-運(yùn)用新知1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多.（避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢）2、第2題：學(xué)

8、生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同， 進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些 .3、第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排.第二排多的就多些，反之，就少些.第4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn) 了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少.介紹你的方法.三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了 比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對著一 個(gè)比，才會得到正確的結(jié)果.1、把桌面上的學(xué)具中最長的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里.2、 .各組都只剩一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里 . 3、把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角

9、. 四、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲?。浚ㄕ韺W(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分，有序地操作可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用.）板書設(shè)計(jì)數(shù)一數(shù)12345678910課后拓展練 習(xí)1、練習(xí)一的1題2、練習(xí)一的2題教學(xué)探討 與反思第一單元單元小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元情況總結(jié)：單元檢測分析:改進(jìn)措施:第二單元備課教材內(nèi)容： “上下” “前后” “左右” .單元教材分析：“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，它是人們更好地認(rèn)識和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具. 兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來確定物體的位置，如某個(gè)同學(xué)在第幾組第幾個(gè)的情況

10、，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系 . 本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)， 依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排. 也就是從學(xué)生最熟悉的生活場景， 如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、探索的活動中，觀察、感知、猜測、感覺“上、 下、前、 后、左、 右”的含義及其相對性. 在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念.單元教學(xué)目標(biāo)：1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“上” 、 “下”、 “前”、 “后” 、 “左” 、 “右”的基本含義，初

11、步感受它們的相對性.2、使學(xué)生會用“上” 、 “下” 、 “前” 、 “后” 、 “左” 、 “右”描述物體的相對位置.3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置.單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置教具準(zhǔn)備 : 課件單元課時(shí)安排： 約 3 課時(shí)5 / 81教案2課題位置教學(xué)目標(biāo)1.在具體活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下、前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念.2,能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá).過程與方法：經(jīng)歷上下、前后空間位置關(guān)系的形成過程，初步體會認(rèn)識物 體空間位置的方法.3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

12、.教學(xué)重難點(diǎn)1 .能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá) .2 .培養(yǎng)學(xué)生f的辨別空間方位的能力.教學(xué)準(zhǔn)備課件，交通情景掛圖，十二生肖圖.教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教 學(xué) 過程教學(xué)隨錄一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置師：現(xiàn)在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通規(guī)則，想不想去看 一看呢？請看畫面.（畫面一：汽車通過十字路口，行人在等待；畫面二： 汽車停止前進(jìn)，行人通過斑馬線）二、探究新知（1） 教學(xué)“上、下”的位置關(guān)系.觀察回面，認(rèn)知“上、下”的位置關(guān)系.師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎 ？（紅綠燈）師：對，是紅綠燈，它們的作用口真大.師：請小朋友仔細(xì)觀察，這里的紅、黃、綠燈是怎么擺的呢？與同

13、桌小朋友輕聲說一說.聯(lián)系實(shí)際提問：剛才，同學(xué)們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說得很清楚， （板書：上下）再看看，在我們的教室有這樣的上、下位置關(guān)系嗎 ？我們的 身體上呢？練習(xí).把數(shù)學(xué)書放存課桌的上面，ft!文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，然后把你的 雙手壓在文具盒上面.說一說，數(shù)學(xué)書上面是什么？你的雙手卜間是什么？（2） 教學(xué)“前、后”的位置關(guān)系.認(rèn)知“前、后”的位置關(guān)系.卜回，請小朋友繼續(xù)看回聞，綠火鳧J,汽車?yán)^續(xù)前行，這時(shí)，回向 上有幾輛車，你能不能用“前、后”來說說它們又是什么位置關(guān)系呢？學(xué)生交流.（教師適時(shí)板書：前、后）6 / 81師：你喜歡哪輛車，就用“前、后”說說它的位置 .練習(xí).a .出示十二

14、生肖圖，讓學(xué)生說說誰排在最前面，誰排在最后面，誰 排在誰的前面，誰排在誰的后面.b.教室里的座位也有前、后這樣的位置關(guān)系，看看你座位前面是誰， 后面是誰.也可以說，你在這個(gè)同學(xué)的 在另一個(gè)同學(xué)的 _(_ 被念到的同學(xué)請站起來).還可以問：從前往后數(shù)，他的前面有幾個(gè)人？后面呢？ 三、運(yùn)用知識.鞏固練習(xí)(1)師生一起玩“做一做”的游戲.然后同桌兩人出座位玩邊說方向位 置邊拍手的游戲.(2)做“說反話”游戲.四、質(zhì)疑總結(jié)今天我們學(xué)會了什么？(師指著板書)“上”“下”“前”“后”在生活中我們會經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉例子說明嗎？學(xué)會了 “上、下、前、后”的位置知識，我們就要懂得在生活中將它們進(jìn)行應(yīng)用

15、.請小朋友回家后結(jié)情境給父母說一說生活巾的“上、下、前、后”.板書設(shè)計(jì)課后拓展練 習(xí)教學(xué)探討 與反思第二單元單元小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元情況總結(jié):單元檢測分析：改進(jìn)措施：第三單元備課教學(xué)內(nèi)容：15各數(shù)的認(rèn)識；力口、減法的初步認(rèn)識；0的認(rèn)識和加減法.單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5 以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，另一部分是5 以內(nèi)數(shù)的加法和減法. 本單元的安排是： 先教學(xué) 1 5 的認(rèn)識和加減法， 再教學(xué) 0 的認(rèn)識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始 . 在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?5 以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打

16、下扎實(shí)的基礎(chǔ) . 本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感 .單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫 5 以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整. 會用 5 以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè).2、使學(xué)生掌握5 以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成.3、使學(xué)生認(rèn)識符號“>”的含義，知道用詞言吾（大于、小于、等于）來描述 5以內(nèi)數(shù)的大小 .4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5 以內(nèi)的加減法.5、能運(yùn)用 5 以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進(jìn)行交流.單元重難點(diǎn)：1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感.2、解決好多種算法與數(shù)的組成

17、計(jì)算的關(guān)系3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱 .4、數(shù)的認(rèn)識，比較大小，加減法的認(rèn)識過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ).也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法.單元課時(shí)安排：1、15的認(rèn)識3課時(shí)2、加減法的初步認(rèn)識5課時(shí)3、0的認(rèn)識和有關(guān)的加減法2課時(shí)教案3課題1-5的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生會用15各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道15的數(shù)序，能認(rèn)讀15各 數(shù)，建立初步的數(shù)感.2 .培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力動手操作能力.3 .體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣.4 .讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué).教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：15基數(shù)含義的理解.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會寫數(shù)字和建

18、立數(shù)感 .教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓 片、5根小棒.教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教 學(xué) 過程教學(xué)隨錄一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù).1 .談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么 嚶一數(shù)有幾個(gè)？2 .跟周圍的小伙伴交流，同時(shí)教師到各組共同交流并指導(dǎo) .3 .學(xué)生匯報(bào).4 .教師根據(jù)匯報(bào)情況把卡片15貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)讓學(xué)生找出 自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上.二、反饋實(shí)踐1 .老師說一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？2 .老師拿出3個(gè)蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果 數(shù)嗎？3 .同桌之間考一考.三、感知數(shù)的順序1.逐次感知1

19、5的順序.學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？這個(gè)2是怎么得來的？（依次感知3、4、5的來源.)2.整體感知.出示點(diǎn)子圖，請學(xué)生給它們5個(gè)排排隊(duì).四、開放性活動1 .聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想.在日常生活中肩哪些事物能用15表示？請學(xué)生列舉生活中的事例.(1)小組交流.(2)匯報(bào).2 .猜數(shù)游戲.提問：這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾？這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾？這個(gè)數(shù)比3大而且比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？3 .用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴 說說分別用了幾個(gè)學(xué)具.小組活動.五、學(xué)習(xí)寫數(shù)：這些數(shù)你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？你認(rèn)為寫的時(shí)候要注意些什么？師示范，生學(xué)寫.六、小結(jié)：你學(xué)

20、到了什么本領(lǐng)？板書設(shè)計(jì)1-5的認(rèn)識12345課后拓展練 習(xí)1、練習(xí)一的3題2、練習(xí)二的4題教學(xué)探討 與反思11 / 81教案4課題比多少教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生認(rèn)識“=”這三種符號及其含義，同時(shí)知道這三種符號 的讀法和作用.2 .使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述 5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感.3 .培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德.4 .培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力.教學(xué)重難占 八、1、認(rèn)識“=”這三種符號及其含義，同時(shí)知道這三種符號的讀 法和作用.2、認(rèn)識">”“=”這三種符號及其含義，建立符號感.教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、

21、2根香蕉；1 5數(shù)字卡片；學(xué)具盒.教學(xué)時(shí)間1課時(shí):教 學(xué) 過 程教學(xué)隨錄一、復(fù)習(xí)舊知（一）認(rèn)讀15各數(shù)（二）排序1.教師報(bào)數(shù)字請學(xué)生拿：2、5、3、1、4.2.4、2、5、1、3,請學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列. 同桌互相檢查、糾正.二、探究新知（一）觀察主題圖，回答問題要求：看圖聽故事.教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時(shí)出示主題圖廣有f, 猴兄弟在花果山上玩耍.他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中 午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果， 來到草坪上吃. 可是，在分水果時(shí)出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果 嗎？（培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德

22、.）提問：1.圖上有哪些水果？分別是多少？2.圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉， 夠不夠？12 / 81（二）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“>” 和“=”1 .教學(xué)“二”（猴和桃比）.（1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰 少.教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字.（2）教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時(shí)，我們就說 3只猴 和3個(gè)桃相等.（板書：“二”），等于號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3 等于3” .2 .教學(xué)“>”（猴和香蕉比）.（1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是 3>2（板書3>2）.（2）請學(xué)生觀察“>”，教師及時(shí)板

23、書簡筆畫，“一條大魚和小魚， 大魚在前讀大魚”，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶.3 .教學(xué)（猴和梨比）方法同2.“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚.”4 .請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn).學(xué)生回答后， 教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相 同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù) .5 .發(fā)散思維.（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾 ？（2）同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問題嗎 ？（培養(yǎng)學(xué)生 判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平？（培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能 力）小組討論后讓學(xué)生各抒己見.三、知識運(yùn)用（一）教科書第18頁“做一做”第

24、1題 教師讀題，請學(xué)生聽清題意.1 .左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾 ？2 .右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾 ？ 學(xué)生獨(dú)立填寫，教師注意巡視，及時(shí)批改.3 .請學(xué)生讀一讀兩道算式.4 二）做教科書第21頁練習(xí)二第5題1.學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾？2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾天于幾 ？（三）游戲：看誰找得快1 .教師出示數(shù)字2和4,問：中間用什么符號連接？請學(xué)生快速在 學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號，舉起來，看看誰最快 .2 .小組游戲：請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號 .3 .填第22頁第6題，相互評價(jià)

25、.四、小結(jié)：今天你肩什么收獲？板書設(shè)計(jì)課后拓展 練習(xí)教學(xué)探討 與反思教案 5課題加法1.通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生教學(xué)目標(biāo)初步體會生活中后許多問題要用加法來解決.2 .通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生 初步的數(shù)學(xué)交流意識.3 .使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心.教學(xué)重難占八、知道加法的含義.教學(xué)準(zhǔn)備課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒.教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教 學(xué) 過程教學(xué)隨錄第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)：1 引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5,再從5數(shù)到1.2 出示數(shù)字，讀數(shù).3 按順序填數(shù)：()3()5.二、探究新知：1引導(dǎo)觀察

26、，感知加法的含義(1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到把1只紅紙鶴與2只藍(lán)鶴放到一塊兒.(2)學(xué)生之間交流感受與體會.教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流.(3)教師說明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2 只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思.(教師邊說邊用手勢表示合起 來)2 學(xué)習(xí)加法算式(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2.(2)教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“ +”來 表示，教師板書“ +” .(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在T是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回 答的基礎(chǔ)上教師板書“二”，并在等號后面寫上3.(4)教師進(jìn)一步說明：把1和2合起來，用加法計(jì)算

27、.(板書： 加法)(5)讀加法算式.教師范讀，同桌五讀，學(xué)生自己讀.3發(fā)散聯(lián)想(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例.(2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示？ 教師啟發(fā)學(xué)生說出：有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3.有2個(gè)小朋友，又來了 1個(gè)小朋友，合起來是3個(gè)小朋友， 2+1=3.有2個(gè)男同學(xué)，1個(gè)女同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，2+1=3.有1個(gè)女同學(xué)，2個(gè)男同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，1+2=3.三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)1 動手操作，體驗(yàn)加法含義.(1)做一做的左圖教師示范，邊操作邊說明含義.學(xué)生操作，表述含義.(2)做一做的右圖學(xué)

28、生獨(dú)立看圖操作，表述含義.(3)獨(dú)立操作，邊擺邊說.教師說明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出/、同的加法算式.學(xué)生操作.匯報(bào)交流4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+12看圖，體驗(yàn)加法含義.打開教科書第23頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意， 并用加法算式表小.3 看算式擺一擺.投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述.進(jìn)一步加強(qiáng)對加 法含義的理解.4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示.(引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義 .)四、小結(jié)：你今天有什么收獲？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)數(shù)的組成，拍手游戲二、探究新知：1.引導(dǎo)觀察，感知減法的含義(1)過電腦反復(fù)

29、演示，讓學(xué)生感知到：3名同學(xué)在一起，桌子上有3 只紙鶴，1名同學(xué)把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊 兒.(2)學(xué)生之間交流感受與體會.教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流.(3)教師說明：3名同學(xué)中走掉1名同學(xué)，3只紙鶴拿走1只紙鶴就 是從3里面去掉1,求還剩幾的意思.(教師邊說邊用手勢表示去掉) 2.學(xué)習(xí)減法算式(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字 3和1.(2)教師說明：從3里面去掉一個(gè)，用減法計(jì)算就要從 3里面減去l 個(gè)，在數(shù)學(xué)上我們用符號”來表示，教師板書”.(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基 礎(chǔ)上教師板書“="，并在等號后面寫上2.(4)

30、教師進(jìn)一步說明：從3里面減去l個(gè)，用減法計(jì)算.(板書：減 法)(5)讀減法算式.教師范讀，同桌五讀，學(xué)生自己讀.3 .發(fā)散聯(lián)想(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用 3-1=2來表示的減 法事例.4 .看圖，體驗(yàn)減法含義.打開教科書25頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用減法算 式表示，請學(xué)生表述減法含義.板書設(shè)計(jì)課后拓展 練習(xí)教學(xué)探討 與反思教案 6課題0的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)1 .通過操作，準(zhǔn)確體驗(yàn)0認(rèn)識0,掌握0的寫法.2 .通過直尺圖使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序.3 .使學(xué)生初次感知0的含義，止確地理解.教學(xué)重難占八、正確理解0的含義.教學(xué)準(zhǔn)備課件、實(shí)物投影、學(xué)具盒、直尺教學(xué)時(shí)間1課

31、時(shí)教 學(xué) 過程教學(xué)隨錄一、教學(xué)0表示沒有的含義.1 .出示小猴正準(zhǔn)備吃盤子里的2個(gè)桃子的投影片.投影片上有一只猴子，一個(gè)盤子放了兩個(gè)桃子.（板書：2） 小猴正準(zhǔn)備干什么？（小猴正準(zhǔn)備吃桃子.）2 .出示小猴吃了一個(gè)桃子的投影片.圖上小猴吃了幾個(gè)桃子？盤子里還剩幾個(gè)桃子？小猴吃了 1個(gè)桃子，盤子里還剩1個(gè)桃子.（板書：1）3 .出示小猴吃桃的第三幅影片.小猴又吃了幾個(gè)桃子，盤子里還剩幾個(gè)桃子？小猴又吃了 1個(gè)桃子，盤子里一個(gè)桃子也沒啟r .（有的學(xué)生會 說吃了 0個(gè)桃子.）教師小結(jié)：盤子里一個(gè)桃子也沒有，我們可以用數(shù)字“ 0”來表 示.（板書：0）這個(gè)數(shù)字讀作“0”，“0”表示沒有.“0”和1、

32、2、3、4、5一樣，也是一個(gè)數(shù).4 .引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說“ 0”的用法和含義.我們在日常生活中經(jīng)常會用到0這個(gè)數(shù)字，比如：媽媽買了5個(gè) 蘋果，吃了 5個(gè)，還剩0個(gè).小華啟T 3支鉛筆，用了 3支，還 剩0支.您們f還會說出許多這樣的例子.現(xiàn)在我們分小組討 論，看誰說得最好.討論后，指明45人說說.二、教學(xué)0表示起點(diǎn)的含義1 .學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺.剛才同學(xué)們說得非常好，你們對0啟r初步的認(rèn)識.0可以表示沒 有.0還可以表示什么呢？請大家拿出你的小直尺.看一看，0在 什么位置？在這里還可以表示什么？2 .出示直尺放大圖.請大家看放大直尺圖，0在這里表十段也沒有.它還可以表示起 點(diǎn).表示

33、量東西從這里開始.這個(gè)0應(yīng)在誰的前面，為什么排在1的前面？（因?yàn)?是起 點(diǎn).）指名數(shù)直尺上的數(shù)：從05.齊讀：05, 50.三、教學(xué)0的書寫教師邊范寫邊說：寫0時(shí)，從上到下，從左到右，起筆收筆都要 相連，成橢圓行.（學(xué)生書空寫0三遍，注意筆順.學(xué)生在書上 練習(xí)格描寫0.）四、啟美0的加、減法.1 .一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù).“我們已經(jīng)知道了 0是一個(gè)數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進(jìn)行 計(jì)算.卜前我們就學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法.”小猴看見盤里有2個(gè)桃，他吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)？算式是：2-1吃2個(gè)呢？算式是：22=得幾？為什么？看小鳥圖刻式計(jì)算.為什么？練習(xí) 4-4= 2 -2= 5 5= 1 -1 =你

34、肩什么發(fā)現(xiàn)？ 一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得 0.2 .一個(gè)數(shù)加0.出示青蛙圖.看圖你知道了些什么？一共有幾只青蛙？你怎么知道的？算式是：4+0 =得幾？為什么？練習(xí) 2 + 0= 3 +0= 5 +0 =從以上算式你知道了什么？ 一個(gè)數(shù)加上 0,還得原數(shù).想一想0 + 4、0+3、0+5等于幾？從這幾道題中可以看出什么？ （ 0加個(gè)數(shù)，還得那個(gè)數(shù).）想一想0+0等于幾？3 3） 一個(gè)數(shù)減去0.想一想5 0等于幾？（）5-0就是從5個(gè)東西里面去掉0個(gè)，也就是一個(gè)也沒有去掉，所 以還是5.板書：5 0= 54 0、3 0、20、10等于幾？為什么？ 0 0等于幾？五、小結(jié)我們這節(jié)課認(rèn)識了數(shù)字0,知道

35、了什么東西也沒有就用0表示，0 還可以表示起點(diǎn).我們還學(xué)會了 0的寫法，要注意，寫0的時(shí)候，要從上到下，從左向右，寫得要圓滑，不能有棱角 .最后我們學(xué) 習(xí)了肩關(guān)0的加、減法，知道了一個(gè)數(shù)加上 0還得原數(shù)，一個(gè)數(shù) 減去0也得原數(shù).一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得 0.板書設(shè)計(jì)課后拓展 練習(xí)教學(xué)探討 與反思教案7課題整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1 .進(jìn)一步理解0的意義及有美0的運(yùn)算.2 .對學(xué)生滲透函數(shù)思想的教育.教學(xué)重難占八、0的意義的理解教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教 學(xué) 過程教學(xué)隨錄一、復(fù)習(xí)舊知昨大，我們學(xué)習(xí)了肩關(guān)0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒有二、探

36、索新知1、電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察1）:你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2）點(diǎn)擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了 .問：你又看到了什么？這時(shí)鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面g走的？3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：33=05）誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察1）:你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙止在荷葉上休息）2）點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大

37、家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）這兩張荷葉共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4+0=45）誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？3、觀察上面的兩個(gè)算式：33= 04+0 = 4你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)三、鞏固練習(xí)：1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）2、完成第29頁的做一做（全班集體評價(jià)）3、第30頁的第3、4題要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說圖意，然后再刻式計(jì)算 .評價(jià)要求：先同桌互評，再全班進(jìn)行集體評價(jià).板書設(shè)計(jì)課后拓展 練習(xí)教學(xué)探討 與反

38、思第三單元單元小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元情況總結(jié)：單元檢測分析:改進(jìn)措施:第四單元備課單元教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識物體和圖形（第32 頁 第 37 頁）單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認(rèn)識.由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的 .立體圖形的初步認(rèn)識這一部分知識可以按三個(gè)層次進(jìn)行：知識的引入知識的教學(xué) 知識的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運(yùn)用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性和生活化 .在這部分知識中，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識事物都有一個(gè)從形象 表象 抽

39、象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個(gè)層次進(jìn)行：從實(shí)物引入 抽象為一般模型 給出圖形名稱.最后，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性.平面圖形的初步認(rèn)識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識，積極主動地探索新知識 .同時(shí)，本單元的活動設(shè)計(jì)具有開放性，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要.單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方 形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形 .2、通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征.3、

40、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力.4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系.5、 在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念.單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念.教法：直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移 .學(xué)法：操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像單元課時(shí)安排： 2 課時(shí)1、認(rèn)識立體圖形1課時(shí)2、認(rèn)識平面圖形1課時(shí)教案8課題認(rèn)識物體和立體圖形教學(xué)目標(biāo)1 .通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球；知道它 們的名稱；會辯認(rèn)識這幾種物體和圖形.2 .培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念 .

41、3 .通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識.教學(xué)重難占 八、初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念.教學(xué)準(zhǔn)備6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片 .教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教 學(xué) 過程1教學(xué)隨錄第一課時(shí)一、質(zhì)疑激情：小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子， 這是智慧爺爺送給你 們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一# .智 慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在T .二、操作感知：1 .分一分，揭示概念.(1)分組活動.讓學(xué)生把形狀相同的物體放在教師巡視.(2)小組匯報(bào).問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣

42、幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方 的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球 .(3)揭示概念.教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭小長方體、 正 方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱.2 .摸一摸，感知特點(diǎn).(1)讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把 自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流.(2)匯報(bào)交流學(xué)生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面.正方體：是四四方方的，有平平的面.圓 柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的 .球：是圓圓的.(如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不 要求學(xué)生必須說出來.)三、形成表象，初步建立空間觀念1

43、.由實(shí)物抽象實(shí)物圖形.投影出示實(shí)物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽 象出長方體圖形.用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物，抽象出正 方體、圓柱、和球的圖形.2 .記憶想象(1)分別出示長方體、止力體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長方體、止力體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相 應(yīng)的實(shí)物.(2)學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子.(教師說圖形，學(xué)生想.)(3)學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物 .(4)先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的 形狀.(5)出小大小、顏色不1司的長方體、止方體、圓柱和球的圖形，讓 學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn).3 .學(xué)生列舉日

44、常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的 實(shí)物.四、分組活動，體驗(yàn)特征1 .做一做1題.(1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓 柱會“粘轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動.(2)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭.通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、止力 體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn).2 .游戲“看誰摸得準(zhǔn)”.(1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn).(參照做一做第2題)(2)教師說物體形狀，學(xué)生摸.3.數(shù)圖形.投影出示練習(xí)五第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用 了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上.五、小結(jié)：你今天

45、有什么收獲？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，探究新知：1 .小朋友們上節(jié)課你認(rèn)識了哪些新朋友？長方體止力體球圓柱2 .你能把這些圖形平平的聞回卜來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫你們畫卜的圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論小組小結(jié)派代表全班交流學(xué)生小結(jié)/、同點(diǎn)共同點(diǎn)長方形對邊相等4個(gè)角都是直直的平面的正方形 4 邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開的圓沒有角(即封閉的)三角形有二條邊三個(gè)角二、鞏固發(fā)展：1 .說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？2 .用圓、止方形、長方形、二角形回一回自己喜歡的圖形？小組內(nèi)評一評，各小組展示作品.3 .練習(xí)五第一題請小朋友涂一涂圓、止方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作反饋匯報(bào)哪

46、些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色?4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示.（）個(gè) 口（）個(gè) O（）個(gè)上7 ）個(gè)獨(dú)立完成說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法?小結(jié)方法.板書設(shè)計(jì)課后拓展 練習(xí)教學(xué)探討 與反思第四單元單元小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元情況總結(jié):單元檢測分析：改進(jìn)措施：第五單元備課單元教學(xué)內(nèi)容：610的認(rèn)識和加減法，混合運(yùn)算（連加、連減，加減混合） .單元教材分析：本單元教材主要由“6、 7 的認(rèn)識和加減法” 、 “ 8、 9 的認(rèn)識和加減法” 、“10 的認(rèn)識和有關(guān)10 的加減法” 、 “連加和連減” 、 “加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成.

47、這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用， 而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ) . 本單元內(nèi)容是全冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位在教學(xué)中，可加強(qiáng)操作和觀察活動，高度重視學(xué)生對實(shí)物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中建立起6 10 的數(shù)概念和加減法計(jì)算的知識表象，讓學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程，通過多種途徑掌握加減法的計(jì)算方法，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣.單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出 6 10 各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置.2、使學(xué)生掌握6

48、-10 數(shù)順序，會比較它們的大小，熟練地掌握 10 以內(nèi)各數(shù)的組成 .3、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“>”、“<”、" =”的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小 .單元教學(xué)重難點(diǎn)：1、使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法.2、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算.3、使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系， 體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣.4、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在 情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展.單元課時(shí)安排：約21課時(shí)1、6、7的認(rèn)識和加減法 5課時(shí)2、8、9的認(rèn)識和加減法

49、5課時(shí)3、10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法4課時(shí)4、連加、連減、加減混合 4課時(shí)5、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)實(shí)踐活動：數(shù)學(xué)樂園 1課時(shí)教案 9課題6和7教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是 6和7的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字 6和7.2 .使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小.3 .使學(xué)生掌握6和7的組成.教學(xué)重難占 八、學(xué)生能止確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字.教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生會正確書寫數(shù)字6.教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教 學(xué) 過程教學(xué)隨錄一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1 .我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？ 0、1、2、3、4、5（學(xué)生齊數(shù)）.2 .你想知道更多的數(shù)字嗎？你想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜一猜我們今天

50、學(xué)習(xí)什么？（板書：6、7的認(rèn)識）學(xué)生活動：領(lǐng)讀、齊讀.二、新授 ：（一）教學(xué)數(shù)數(shù)師：（出示主題圖）圖上有些什么？生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等.師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？生：（學(xué)生報(bào)得數(shù)）.師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6.再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共 7人.師：還可以怎樣數(shù)？生：先數(shù)學(xué)生6人，冉數(shù)一位老師，是7人.師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子？你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量 的？生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來的1把.6個(gè)再添1是 7.師：誰會從1數(shù)到7,從7數(shù)到1?（指名回答）學(xué)生活動：同位互相數(shù)一數(shù).小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生

51、、愛集體、愛勞動的小 朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數(shù)數(shù)的.在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5 以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7, 7比6多1, 6比5 多1.（二）教學(xué)認(rèn)數(shù)師：同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別 有多少個(gè).生：（學(xué)生報(bào)得數(shù)）.教學(xué)活動：貼出數(shù)字卡片6和7.學(xué)生活動：齊讀并從數(shù)字卡片中找 6和7.師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？（指名回 答）活動：同桌互相說一說.（6的字形像哨子，7的字形像鐮刀）師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒.學(xué)生活動：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上.師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的 圖形.學(xué)生活動：學(xué)生擺一擺，

52、并到投影器前面演示擺的圖形.（三）教學(xué)數(shù)序教師活動：（用計(jì)數(shù)器）先撥1個(gè)珠子.學(xué)生活動：齊數(shù)1、2、3、4、5.師：5個(gè)珠子再添1顆是幾？生：5添1是6（齊讀）.師：6個(gè)珠子再添1顆是幾？生：6添上1是7（齊讀）.師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（）， 你知道填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？生：填6和7, 6寫在5的后面，7寫在6的后面.師：誰能從1正數(shù)到7,從7例數(shù)到1?學(xué)生活動：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù).師：5的后面是誰？6的后面是誰?7的前面是誰？學(xué)生活動：6、7、6搶答.（四）比較大小的教學(xué)學(xué)生活動：從學(xué)具袋里先數(shù)5個(gè)圖片，再數(shù)6個(gè)圖片，最后 數(shù)7個(gè)圖片.師：你會比較它們的大

53、小嗎？比比看，誰比誰??？生：5比6小，6比7小.教師活動：板書：506607.師：它們用什么符號表示？學(xué)生活動：填符號：5 66（Q7.教師活動：板書：5<66 <7.師：誰比誰大呢？誰會說呢？生：6比5大，7比6大.教師活動：板書：605706.師：它們用什么符號表示？學(xué)生活動：填符號：657 c6.教師活動：板書：6>5 7 >6.（五）教學(xué)序數(shù)教師活動：教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花，先發(fā) 5朵，再發(fā)1朵，問學(xué) 生是幾朵.學(xué)生活動：6名學(xué)生到前面.師：從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰？從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰？生：教師活動：（出示圖）左數(shù)第6瓶有匚條魚，有6條魚的是第 口瓶，第7瓶有口條魚.學(xué)生活動：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂止.（六）指導(dǎo)書寫師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫（板書6和7）.學(xué)生活動：學(xué)生填在書上.四、小結(jié)：根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說一個(gè)故事，四人小組說一說.分組說說，指名回答.板書設(shè)計(jì)課后拓展 練習(xí)教學(xué)探討 與反思教案10課題用圖圓表小的應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)1 .通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)