高校校園文化中的主流文化現(xiàn)狀調(diào)查

1、高校校園文化中的主流文化現(xiàn)狀調(diào)查摘要：我們知道，文化是一個(gè)很廣泛的概念，籠統(tǒng)地說(shuō)，文化是一種社會(huì)現(xiàn)象，是人們長(zhǎng)期創(chuàng)造形成的產(chǎn)物。校園文化是社會(huì)文化系統(tǒng)的一部分。校園主流文化應(yīng)該是積極向上，健康活潑的。但與此共存的也有校園非主流文化，無(wú)論是在物質(zhì)還是在精神層面，校園文化都存在著有所不足的地方。所以，更好的建設(shè)與發(fā)展校園主流文化是每一所高校的重大使命。 關(guān)鍵詞：建設(shè) 校園主流文化 目錄1引言1.1什么是校園文化1.2什么是校園主流文化1.3校園主流文化的現(xiàn)狀 1.3.1精神文化 1.3.2行為文化1.4校園主流文化的建設(shè) 1.4.1精神文化建設(shè) 1.4.1.1校風(fēng)建設(shè) 1.4.1.2學(xué)風(fēng)建設(shè) 1.

2、4.1.3加強(qiáng)業(yè)余時(shí)間活動(dòng)的質(zhì)量 1.4.2物質(zhì)文化建設(shè) 1.4.3制度文化建設(shè)2問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施2.1工作日志2.2問(wèn)題設(shè)計(jì)3調(diào)查結(jié)果及分析 3.1關(guān)于校園主流文化的內(nèi)容的調(diào)查 3.2關(guān)于校園現(xiàn)在流行文化內(nèi)容的調(diào)查 3.3關(guān)于校園主流文化建設(shè)引導(dǎo)主體的調(diào)查 3.4關(guān)于校園主流文化邊緣化現(xiàn)象的調(diào)查 3.5關(guān)于社會(huì)風(fēng)氣與校園主流文化關(guān)系的調(diào)查 3.6關(guān)于校園風(fēng)氣與大學(xué)生日常生活關(guān)系的調(diào)查 37關(guān)于校園文化主要影響因素的調(diào)查4調(diào)查結(jié)果的思考與建議4.1何為社會(huì)主流文化4.2何為校園主流文化4.3何為校園流行文化4.4社會(huì)文化對(duì)校園主流文化的影響4.5如何更好的重塑校園的主流文化參考文獻(xiàn)附件一調(diào)查問(wèn)卷

3、樣板附件二工作留存1引言1.1什么是校園文化 校園文化是社會(huì)文化系統(tǒng)的重要組成部分，是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。具體而言，校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。校園文化對(duì)學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無(wú)法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對(duì)學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。1.2什么是校園主流文化 主流文化：

4、指社會(huì)要求和期盼學(xué)校及其成員所具有的，包括信念、價(jià)值觀(guān)、態(tài)度以及行為等在內(nèi)的文化。他體現(xiàn)著社會(huì)對(duì)學(xué)校在文化上的正式要求，能對(duì)學(xué)校的教育活動(dòng)產(chǎn)生深層次的影響。 非主流文化：指校園文化中社會(huì)要求和期待之外的文化，主要包括兩種形式：一種是，雖然沒(méi)有社會(huì)期待的根據(jù)，但并不與社會(huì)期待發(fā)生沖突的文化，即狹義的“非主流文化”，另一種則是與社會(huì)的要求和期待相違背的文化，即“反主流文化”。1.3校園主流文化的現(xiàn)狀當(dāng)前我國(guó)高校校園文化的主流是健康活潑，清新高雅，蓬勃向上的。比如說(shuō)各式各樣趣味活動(dòng)，精彩生動(dòng)的課堂，以及激烈的競(jìng)技比賽等等。但是，在高校校園中還存在著各式各樣的非主流文化，呈現(xiàn)出主題意識(shí)自我化，價(jià)值取向

5、世俗化，文化品位低俗化和文化行為浮躁化等現(xiàn)狀，分析其成因，即有社會(huì)價(jià)值觀(guān)念、西方社會(huì)思潮和科技革命的影響，又有教育本身如高等教育體制的滯后，教育個(gè)性化目標(biāo)的誤區(qū)以及思想政治教育乏力等因素的影響，還有校園文化主體大學(xué)生自身主客觀(guān)因素的影響。因此，把握高校校園主流文化的現(xiàn)狀并審視分析其產(chǎn)生原因，對(duì)于引導(dǎo)其向健康、積極方面發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。1.3.1精神文化各種各樣的文化都來(lái)源于人類(lèi)長(zhǎng)期的創(chuàng)造，是一種社會(huì)現(xiàn)象，校園文化也不例外，它自然的離不開(kāi)大學(xué)生的主觀(guān)意識(shí)，所以，說(shuō)起校園文化，首先應(yīng)該談一談當(dāng)代大學(xué)生的精神文化的問(wèn)題。在這學(xué)期學(xué)習(xí)的“毛特概論”這門(mén)課上，我們?cè)?jīng)做過(guò)一次大作業(yè)，調(diào)查校園主流文

6、化的現(xiàn)狀，其中有一道題是這樣的：您對(duì)信仰這個(gè)概念怎么理解。信仰這個(gè)詞的意思，在新華詞典里是這樣解釋的：對(duì)某人或某種主張、主義、宗教極度相信和尊敬，拿來(lái)作為自己行動(dòng)的榜樣或指南。在信仰的選擇與實(shí)現(xiàn)這本書(shū)上，有一種對(duì)信仰這個(gè)定義的補(bǔ)充與說(shuō)明，信仰是富于思維的人類(lèi)所普遍具有的意志品質(zhì)，它會(huì)讓信者終生深信不疑，執(zhí)著追求的一種意志行為。從回收上來(lái)的調(diào)查結(jié)果看，在被調(diào)查的群體中，大約有一半的人不知道信仰是什么，雖然我們的調(diào)查局限性還是很大，但這也讓我得出了一個(gè)結(jié)論，有相當(dāng)多一部分的人沒(méi)有自己的信仰，信仰也稱(chēng)得上是一個(gè)人的精神支柱，丟了信仰就是丟了靈魂一樣，那么人活在這個(gè)世界上還能體現(xiàn)出他的價(jià)值嗎。在我的理

7、解中，信仰不僅僅是指黨派，宗教，它應(yīng)該是人生的終極目標(biāo)與信念，更是一個(gè)人的重心，有了重心的人，可以像不倒翁一樣，無(wú)論怎么搖擺，都不會(huì)偏離自己的人生軌道。在目前的大學(xué)校園里，還存在著相當(dāng)一部分學(xué)生，沒(méi)有明確信仰的意義，不能好好的把握信仰的重要性。信仰這個(gè)次的含義雖然很大很廣，但也足夠的反應(yīng)出高校學(xué)生的精神文化的狀態(tài)。精神文化不僅僅表現(xiàn)在學(xué)生的意識(shí)、信念與信仰方面，它可以從學(xué)生生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴反應(yīng)出來(lái)，比如學(xué)校的群體精神、群體意識(shí)、群體規(guī)范、群體作風(fēng)、群體的凝聚力等等的諸多方面1.3.2行為文化校園文化離不開(kāi)學(xué)生們的衣食住行，從我身邊的見(jiàn)過(guò)的經(jīng)歷過(guò)的一些事例中，能看出來(lái)，勤奮刻苦這種特征在龐大的學(xué)生

8、群體中愈加顯現(xiàn)得微乎其微，從很多小事上就可以說(shuō)明出很大的問(wèn)題，比如，早上第一節(jié)沒(méi)有課的時(shí)候，大多數(shù)同學(xué)會(huì)選擇睡懶覺(jué)，而不是上早自習(xí)；周末在自習(xí)室刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)與參加社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)的同學(xué)少之又少，取而代之的是在寢室里上網(wǎng)或者與伴侶一起浪漫，要么就是三五成群的出去逛街；應(yīng)付考試的學(xué)生不在少數(shù)，搞期末突擊，考完試就把知識(shí)忘得一干二凈，根本達(dá)不到掌握知識(shí)的目的。高校學(xué)生的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)很令人擔(dān)憂(yōu)，大家仍舊有部分厭學(xué)情緒，不再有高中的學(xué)習(xí)壓力，開(kāi)始放縱，不積極，學(xué)習(xí)態(tài)度不在如以往認(rèn)真，周末大部分時(shí)間都用在消遣與懶惰上，整體表現(xiàn)比較消極。四年的大學(xué)生活雖然不是一門(mén)心思只為學(xué)習(xí)，但更不是娛樂(lè)消遣浪費(fèi)時(shí)光，在大學(xué)

9、四年的生活中，我們需要做的是“查缺補(bǔ)漏”，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，利用我們的閑暇時(shí)間去彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，樹(shù)立人生目標(biāo)，提高實(shí)踐本領(lǐng)，掌握專(zhuān)業(yè)技能，強(qiáng)化社交能力。而這些，正是現(xiàn)在大學(xué)生們所缺乏的。而且校園的行為文化發(fā)展趨于流行化，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，高校學(xué)生逐漸接觸了新鮮的用語(yǔ)，新潮的服飾，新穎的文化，新奇的活動(dòng)，學(xué)生將這些流行元素帶入校園，校園主流文化發(fā)展過(guò)程中不斷吸收新鮮血液，將這些流行元素吸納，而且，隨著同學(xué)們談?wù)摰鹊厝找嬖龆啵瑵u漸成為了校園的主流文化不可缺少的一部分，增添了主流文化的流行性，所以，這種網(wǎng)絡(luò)潮流給大學(xué)生帶來(lái)的新思想，也影響著大學(xué)生們改變那些“艱苦樸素”等陳舊的思想。1.4校園主流文化

10、的建設(shè)校園主流文化應(yīng)該是學(xué)校的靈魂，直接影響到學(xué)生的生活情況與學(xué)習(xí)狀態(tài)，校園主流文化建設(shè)應(yīng)著重于人與校園物質(zhì)文化的和諧及人與校園精神文化的和諧兩個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)兩者的統(tǒng)一便可建設(shè)真正的和諧校園。1.4.1精神文化建設(shè)校園精神文化建設(shè)應(yīng)該是文化建設(shè)的核心內(nèi)容，具體體現(xiàn)在學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)，教風(fēng)學(xué)風(fēng)以及班風(fēng)等方面。我在網(wǎng)絡(luò)上查找了很多的資料，其基本的理念與思想是一樣的，比如培養(yǎng)優(yōu)良的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，舉辦各種的活動(dòng)，以及增進(jìn)師生之間的感情，做到師生和諧等等。結(jié)合實(shí)際，就我的看法而言，建設(shè)精神文化，不是空空的談理論，如何提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣，如何舉辦各種有創(chuàng)意的活動(dòng)去吸引同學(xué)們的眼球，如何去增進(jìn)師生情等等，諸如此類(lèi)的實(shí)際性

11、問(wèn)題才是關(guān)鍵。1.4.1.1校風(fēng)建設(shè)校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造，好的校風(fēng)具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時(shí)刻感受到一種無(wú)形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴(kuò)展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有對(duì)學(xué)校成員內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；好的校風(fēng)對(duì)學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護(hù)作用，對(duì)不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。校風(fēng)建設(shè)可以從校歌、?；铡⑿Ｓ?xùn)等入手，讓同學(xué)們了解學(xué)校的文化，以達(dá)到勉勵(lì)的作用。1.4.1.2學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)在的大學(xué)生的思想有著很強(qiáng)的轉(zhuǎn)變，如何將校園良好文化滲透到學(xué)生的思想中，這

12、是一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題，對(duì)學(xué)風(fēng)的建設(shè)也是有很大的幫助。應(yīng)該在學(xué)生獲得知識(shí)最多的地方課堂上入手，無(wú)論什么課程，老師們都需要了解學(xué)生的當(dāng)前思想，未必一個(gè)半小時(shí)的課程都去介紹專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在其之中穿插著介紹一些額外的與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)，或者是將一些勵(lì)志積極向上的故事，一遍提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，這是關(guān)鍵。1.4.1.3加強(qiáng)業(yè)余時(shí)間活動(dòng)的質(zhì)量大學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的第二課堂，對(duì)豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活和培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好有著重要作用，是學(xué)生提高素質(zhì)和能力的重要途徑。大學(xué)生主動(dòng)選擇豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)除了有著一種積極的熱情和踴躍參加的激情外，還有著積極向上的目標(biāo)，即培養(yǎng)自己的能

13、力，豐富課余，追求知識(shí)的主動(dòng)上進(jìn)的想法。作為社團(tuán)的組織者領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該意識(shí)到這一點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)睦煤秃侠淼陌l(fā)揮學(xué)生們的特點(diǎn)。在社團(tuán)發(fā)展和建設(shè)過(guò)程中，存在的主要問(wèn)題在于組織活動(dòng)的單調(diào)和缺乏吸引力，導(dǎo)致在社團(tuán)招募新社員和組織活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的配合不夠積極，學(xué)校在這方面也應(yīng)該給于社團(tuán)相應(yīng)的重視，在社團(tuán)的內(nèi)容的豐富性上下工夫，以調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與與組織活動(dòng)積極極性。1.4.2物質(zhì)文化建設(shè)校園物質(zhì)文化是校園文化的一個(gè)相當(dāng)重要的組成部分,它包括學(xué)院建筑及其造型、顏色。布局、教學(xué)工作的裝備設(shè)施、校舍的大小。教室的空間安排、花草樹(shù)木的種植、教職員工的服飾、校旗、校徽等等。校園物質(zhì)文化對(duì)學(xué)生的精神狀態(tài)產(chǎn)生著一定的影響。單調(diào)朋

14、沉、刻板的環(huán)境往往使人的思維難以展開(kāi)并產(chǎn)生一種憂(yōu)郁的心理,而豐富的環(huán)境則能提供大量的視覺(jué)提示,特別是某些花木的芳香味,更能使人精神舒暢,思維清晰和敏捷。校園物質(zhì)文化不僅對(duì)學(xué)生的精神狀態(tài)有影響,而且它還通過(guò)潛意識(shí),以潛移默化的形式影響著學(xué)生的情感、意志、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)念等等的形成與發(fā)展。例如,學(xué)生置身于優(yōu)美、整潔的校園物質(zhì)環(huán)境中,一方面會(huì)努力地控制自己的言行舉止,收斂自己平時(shí)隨地吐痰、亂扔雜物等不良習(xí)慣。另一方面,他們可以獲得一種賞心悅目的精神享受,能在審美情趣的陶冶中產(chǎn)生一種聚合力量,激發(fā)集體的榮譽(yù)感。校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體，它是整個(gè)校園文化的外在標(biāo)志，我校在逐步完善和建設(shè)時(shí)期，有許多

15、方面存在著資源和設(shè)施的短缺，特別是在學(xué)校圖書(shū)資料置備方面，學(xué)校還需要加快配備的速度，以盡快滿(mǎn)足廣大師生對(duì)所需書(shū)籍的需求。依托物質(zhì)建設(shè)為基礎(chǔ)條件，學(xué)校在其他文化活動(dòng)方面才可以更好的展開(kāi)，為精神文化和制度文化的建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1.4.3制度文化建設(shè) 校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)。但僅有完整的規(guī)章制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有負(fù)責(zé)將各項(xiàng)規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實(shí)的組織機(jī)

16、構(gòu)和隊(duì)伍，因此，還必須加強(qiáng)相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。也就是說(shuō)，制度文化建設(shè)實(shí)際上包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面，組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實(shí)處，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校園文化組織機(jī)構(gòu)的健全和完善，校園文化隊(duì)伍的勤奮與能干，對(duì)正常開(kāi)展校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，具有十分重要的、決定性的作用。此外，大眾媒體還應(yīng)積極配合校園主流文化建設(shè)，為打造健康的校園文化提供良好的社會(huì)環(huán)境，同時(shí)校園主流文化不應(yīng)顯得孤高，應(yīng)大眾化，適合學(xué)生以及老師。大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人的重要人生階段，做好校園內(nèi)的文化建設(shè)，對(duì)學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的養(yǎng)成起著不可忽視的重要作用，

17、直接影響著具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的人才的質(zhì)量，所以各高校要充分發(fā)揮校園主流文化的作用，建設(shè)以健康活潑，清新高雅，蓬勃向上為主流的校園文化。2問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施2.1工作日志工作日志1時(shí)間2013.11.2地點(diǎn)教室日志內(nèi)容活動(dòng)目的組建調(diào)查小組活動(dòng)內(nèi)容團(tuán)隊(duì)以興趣愛(ài)好組建、以技能專(zhuān)業(yè)見(jiàn)長(zhǎng)。實(shí)行自行加入原則，在班級(jí)范圍內(nèi)加入合適人員。             活動(dòng)總結(jié)最終確定小組成員：工作日志2時(shí)間2013.11.8地點(diǎn)教室日志內(nèi)容活動(dòng)目的 大二的學(xué)弟學(xué)妹，可謂是大學(xué)中最幸福的

18、一個(gè)階段，不用為出入大學(xué)適應(yīng)環(huán)境而恐懼，也不用為是否考研、就業(yè)而發(fā)愁，校內(nèi)社團(tuán)、學(xué)院社團(tuán)可以任意選擇，有很多業(yè)余愛(ài)好發(fā)展的時(shí)間與平臺(tái)，他們眼中的校園主流又是怎樣的呢？為此我們選擇大二的一個(gè)班級(jí)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查?；顒?dòng)內(nèi)容1. 組長(zhǎng)通知每名成員，晚六點(diǎn)教學(xué)樓c座大廳集合。2. ？負(fù)責(zé)提前聯(lián)系班級(jí)，最后選擇機(jī)自1205班作為調(diào)查對(duì)象。3. ？負(fù)責(zé)照相，BBB、CCC、DDD負(fù)責(zé)發(fā)放問(wèn)卷，王健龍、MMM負(fù)責(zé)回收問(wèn)卷。4. 最后班長(zhǎng)AAA對(duì)大二的學(xué)弟學(xué)妹表示感謝。活動(dòng)總結(jié) 此次調(diào)查對(duì)象的選取更具代表性，共獲得有效問(wèn)卷25，份大二的同學(xué)有更廣闊的空間接觸校園主流文化，豐富了問(wèn)卷內(nèi)容的多樣性。 作為大三的學(xué)哥

19、學(xué)姐，與大二的學(xué)弟學(xué)妹短暫相處真的挺開(kāi)心，學(xué)弟學(xué)妹對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心請(qǐng)教，大家認(rèn)真交流校園主流文化，他們是在建議欄里寫(xiě)字最多的群體，感謝他們的熱情參與。工作日志3時(shí)間2013.11.6地點(diǎn)自習(xí)室日志內(nèi)容活動(dòng)目的大學(xué)生作為高校的主體，成為了高校校園文化的最集中體現(xiàn)者。而大學(xué)自習(xí)室又是大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，把自習(xí)室作為調(diào)查的第一站。我們選定一個(gè)班級(jí)做問(wèn)卷，一個(gè)班級(jí)作為一個(gè)整體，但每個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活情況都不同，對(duì)校園主流文化的認(rèn)識(shí)也存在差異，使問(wèn)卷答案具有多樣性?；顒?dòng)內(nèi)容 在晚自習(xí)期間，隨機(jī)選取學(xué)生自習(xí)室進(jìn)行紙質(zhì)問(wèn)卷調(diào)查。此次隨機(jī)選取的調(diào)查對(duì)象為工業(yè)工程1101班全體同學(xué)，在班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)的協(xié)助下，小

20、組成員積極配合下，順利完成此次任務(wù)?；顒?dòng)總結(jié) 此次調(diào)查過(guò)程中，在組長(zhǎng)DDD的組織下，各隊(duì)員積極配合，同心協(xié)力，在不打擾同學(xué)在自習(xí)室學(xué)習(xí)的情況下，填寫(xiě)了26張紙質(zhì)問(wèn)卷。AAA、高宬宬認(rèn)真拍照，為我們的活動(dòng)留下最美一頁(yè)。通過(guò)此次活動(dòng)，大家提高了溝通交流，團(tuán)結(jié)互助的能力。此外，每名成員在發(fā)放回收問(wèn)卷時(shí)，都自覺(jué)說(shuō)聲謝謝，這一點(diǎn)值得表?yè)P(yáng)哦！工作日志4時(shí)間2013.11.9地點(diǎn)教學(xué)樓走廊日志內(nèi)容活動(dòng)目的 大學(xué)生作為高校的主體，成為了高校校園文化的最集中體現(xiàn)者。而教學(xué)樓走廊是不同年級(jí)大學(xué)生流動(dòng)量最大的地方，把教學(xué)樓走廊作為調(diào)查的第二站，通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，獲得不同年級(jí)的問(wèn)卷，使內(nèi)容更為豐滿(mǎn)。 活動(dòng)內(nèi)容1.組

21、長(zhǎng)提前電話(huà)通知組員此次活動(dòng)。2.成員到齊后，組長(zhǎng)分配好每名組員的任務(wù)。 3.每名同學(xué)盡可能在不同走廊發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷并與同學(xué)進(jìn)行交流關(guān)于校園主流文化方面的問(wèn)題。4.活動(dòng)從6點(diǎn)到9點(diǎn)，9點(diǎn)統(tǒng)一在g座集合將所獲報(bào)告交給組長(zhǎng)匯總。活動(dòng)總結(jié)此次調(diào)查過(guò)程中，各個(gè)年級(jí)的同學(xué)均參與了此次調(diào)查，填寫(xiě)了20張紙質(zhì)問(wèn)卷，其中大一5份，大二5份，大三4份，大四4份，研究生2份，不同學(xué)年的調(diào)查豐富了問(wèn)卷的多樣性，大家也從中獲得了很多樂(lè)趣，如有大四學(xué)長(zhǎng)看見(jiàn)我們拿著問(wèn)卷會(huì)主動(dòng)幫助填寫(xiě)，大家覺(jué)得我們能引起小小的關(guān)注真的很開(kāi)心，感謝那位學(xué)長(zhǎng)。工作日志5時(shí)間2013.11.15地點(diǎn)男生寢室A4樓日志內(nèi)容活動(dòng)目的 大學(xué)生作為高校的主

22、體，成為了高校校園文化的最集中體現(xiàn)者。寢室作為學(xué)生生活的場(chǎng)所，成為調(diào)查的第五站?；顒?dòng)內(nèi)容 我們隨機(jī)選取了不同樓層的寢室進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，在于他們的交流中，了解了他們的業(yè)余文化生活和對(duì)本次調(diào)查內(nèi)容的了解情況?；顒?dòng)總結(jié) 此次調(diào)查獲得有效問(wèn)卷10份，在與同學(xué)的交流過(guò)程中，了解了同學(xué)們對(duì)校園主流文化的看法，當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)是一個(gè)層次分明，各有側(cè)重,各具功能而又相互聯(lián)系，相互貫通的有機(jī)整體，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)問(wèn)題也是不容忽視的問(wèn)題。工作日志6時(shí)間2013.11.6地點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)日志內(nèi)容活動(dòng)目的為了更加全面的進(jìn)行調(diào)查，我們選擇了網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查的途徑。從第一次召開(kāi)會(huì)議結(jié)束，每名成員開(kāi)始積極宣傳、并動(dòng)員同學(xué)參與到活

23、動(dòng)中來(lái)，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查不只是為了獲得問(wèn)卷，更希望通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的力量，引發(fā)同學(xué)對(duì)校園主流文化的關(guān)注和思考，為校園主流文化重建奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)內(nèi)容通過(guò)QQ，微博，微信，人人等網(wǎng)絡(luò)媒介平臺(tái)，向在校大學(xué)生發(fā)布了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷，每天進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，每人完成10份調(diào)查?；顒?dòng)總結(jié) 此次網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查共收到份70有效問(wèn)卷，十分感謝各位同學(xué)的積極配合對(duì)活動(dòng)。我們獲取了寶貴經(jīng)驗(yàn)，要完成一項(xiàng)任務(wù)，一定要多多宣傳，讓更多的同學(xué)參加到活動(dòng)中，結(jié)合活動(dòng)的具體情況，要多方面考慮，避免錯(cuò)誤的發(fā)生，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。同時(shí)也鍛煉了大家網(wǎng)絡(luò)工具的使用能力。工作日志7時(shí)間2013.11.5地點(diǎn)教學(xué)樓日志內(nèi)容活動(dòng)目的小組第一次召開(kāi)會(huì)議，由組長(zhǎng)DDD對(duì)小組成

24、員具體分工，確保每一個(gè)人都參與到此次活動(dòng)中來(lái)。希望通過(guò)此次對(duì)大學(xué)主流文化調(diào)查活動(dòng)的開(kāi)展，不僅使我們分析思考的能力得到鍛煉，更重要的是提高我們溝通交流，相互配合，團(tuán)結(jié)互助的能力?；顒?dòng)內(nèi)容1.大家商定調(diào)查問(wèn)卷方式2.組長(zhǎng)對(duì)每名成員分工，并確定調(diào)查問(wèn)卷具體地點(diǎn)。3.計(jì)劃問(wèn)卷完成的時(shí)間。4.確定問(wèn)卷完成后，討論分析的時(shí)間及地點(diǎn)。5對(duì)第一次問(wèn)卷開(kāi)展具體布置。活動(dòng)總結(jié)第一次會(huì)議結(jié)束，我們計(jì)劃調(diào)查問(wèn)卷紙質(zhì)100份，網(wǎng)上調(diào)查70份。紙質(zhì)版的問(wèn)卷計(jì)劃在教學(xué)樓和寢室完成，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)打印問(wèn)卷120份，要求每名成員盡可能參加，問(wèn)卷前由班長(zhǎng)AAA、支書(shū)DDD提前聯(lián)系好調(diào)查的班級(jí)，AAA、高宬宬負(fù)責(zé)拍照，其余人做調(diào)查。每

25、人利用課余時(shí)間完成10份網(wǎng)上調(diào)查問(wèn)卷。安排第一次問(wèn)卷時(shí)間為6號(hào)晚6點(diǎn)，對(duì)大三一個(gè)班級(jí)進(jìn)行調(diào)查。確定問(wèn)卷開(kāi)展時(shí)間為期兩周，并有MMM同學(xué)負(fù)責(zé)網(wǎng)上問(wèn)卷匯總。在20日周三下午c-104召開(kāi)第二次會(huì)議，統(tǒng)計(jì)總結(jié)問(wèn)卷內(nèi)容，通過(guò)問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)開(kāi)展討論，確定問(wèn)卷總結(jié)的內(nèi)容及方向。此次會(huì)議的召開(kāi)，為今后問(wèn)卷內(nèi)容的進(jìn)行奠定良好基礎(chǔ)。工作日志8時(shí)間2013.11.10地點(diǎn)教學(xué)樓日志內(nèi)容活動(dòng)目的今天是周末，離期末考試還有很長(zhǎng)時(shí)間，今天的活動(dòng)是組長(zhǎng)臨時(shí)決定進(jìn)行的，周末是放松的時(shí)間，但是也有很多人會(huì)選擇自習(xí)室中自習(xí)，這樣的同學(xué)普遍以學(xué)習(xí)為主，應(yīng)該很少參加社團(tuán)活動(dòng)，他們眼中的校園主流文化又是怎樣的一片風(fēng)景呢？為此我們決定做

26、一小部分調(diào)查。活動(dòng)內(nèi)容1. 組長(zhǎng)電話(huà)確定可以來(lái)參加活動(dòng)的同學(xué)，最后確定王健龍、BBB、CCC、DDD四人開(kāi)展此次活動(dòng)。2. 每人去一座教學(xué)樓，5份調(diào)查問(wèn)卷。3. g座集合，交給組長(zhǎng)匯總，共20份?；顒?dòng)總結(jié) 通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，豐富問(wèn)卷調(diào)查主題，同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)們的耐心與交流能力。那些周末仍埋頭在書(shū)海中的同學(xué)值得我們尊敬，但是也希望這次主流文化的調(diào)查能讓他們對(duì)學(xué)校主流文化有些了解，多多豐富他們的業(yè)余生活，勞逸結(jié)合才是最健康的學(xué)習(xí)方式。工作日志9時(shí)間2013.11.20地點(diǎn)教學(xué)樓c-104日志內(nèi)容活動(dòng)目的 對(duì)111份紙質(zhì)版和70份電子版的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，獲取我們總結(jié)方向的數(shù)據(jù)，并通過(guò)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行

27、討論，為我們問(wèn)卷總結(jié)奠定基礎(chǔ)。;活動(dòng)內(nèi)容1. 七個(gè)人對(duì)題目進(jìn)行分工統(tǒng)計(jì)，獲取數(shù)據(jù)。2. 由MMM同學(xué)繪制框圖，如柱狀圖，餅狀圖等，形象直觀(guān)的反應(yīng)數(shù)據(jù)。3. 開(kāi)展討論：何為社會(huì)主流文化，何為校園主流文化，校園主流文化是否受社會(huì)主流文化影響，如何更好的建設(shè)主流文化等。4. 大家紛紛發(fā)言，由組長(zhǎng)DDD做記錄?；顒?dòng)總結(jié) 通過(guò)數(shù)據(jù)的總結(jié)，我們確定了我們此次調(diào)查總結(jié)的方向，我們所獲得數(shù)據(jù)充分直觀(guān)的反應(yīng)了校園主流文化存在的問(wèn)題。 通過(guò)問(wèn)題的探討，我們更深層次的理解校園主流文化的意義，對(duì)于校園主流文化的重塑，我們也探討了相應(yīng)的措施。此次調(diào)查可謂圓滿(mǎn)成功，唯一缺陷是時(shí)間太短和調(diào)查數(shù)量不夠，如果有更多的機(jī)會(huì)，相信

28、大家會(huì)完成的更好。工作日志10時(shí)間2013.11.16地點(diǎn)女生寢室c2日志內(nèi)容活動(dòng)目的 女生也是一所學(xué)校的重要組成部分，在這所男女比例7：1的工科學(xué)校里，女生往往會(huì)被忽略，部分社團(tuán)如機(jī)械創(chuàng)新協(xié)會(huì)等，都是適應(yīng)男生興趣創(chuàng)立的，工科學(xué)校中女生眼里的主流文化又是什么呢？是八卦新聞，還是明星選秀呢？為此我們對(duì)女生寢室樓C2進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查?；顒?dòng)內(nèi)容此次調(diào)查是由DDD、CCC單獨(dú)完成的，隨機(jī)選擇寢室做調(diào)查，共走訪(fǎng)了5個(gè)寢室。活動(dòng)總結(jié) 通過(guò)此次活動(dòng)，獲得問(wèn)卷10份，我們了解了女生眼中的校園主流文化，從中我們看出了明星時(shí)尚是女生關(guān)注的主要話(huà)題，但是對(duì)校園主流文化的理解又有所不同，大家眼中的校園主流文化應(yīng)該是校園的

29、文化積淀問(wèn)題，可見(jiàn)主要的話(huà)題不同于主流文化，校園文化會(huì)受社會(huì)文化的影響，但是主流文化受社會(huì)文化的影響不會(huì)太大。2.2問(wèn)題設(shè)計(jì)： 我們挑取了此次問(wèn)卷的第8題、第9題、第10題、第11題、第17題、第24題、第25題，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，來(lái)闡述我們的觀(guān)點(diǎn)。第8題：“您認(rèn)為校園主流文化主要表現(xiàn)在哪些方面？”此題的設(shè)計(jì)是為了了解同學(xué)們們心中理解的校園主流文化的內(nèi)容。第9題：“您認(rèn)為您所在的校園現(xiàn)在流行什么樣的文化？”此題的設(shè)計(jì)是為了了解現(xiàn)在大學(xué)里流行的文化。通過(guò)與第8題探知的校園主流文化進(jìn)行對(duì)比，來(lái)得知校園主流文化是否被邊緣化。第10題：“您認(rèn)為校園主流文化建設(shè)的引導(dǎo)主體是什么？”了解同學(xué)所認(rèn)為的校園主流文

30、化建設(shè)的引導(dǎo)主體，為以后加強(qiáng)校園主流文化建設(shè)提供努力方向。第11題：“您認(rèn)為校園主流文化的邊緣化現(xiàn)象是否嚴(yán)重？”從正面更加深刻的了解校園主流文化的邊緣化問(wèn)題。第17題：“您覺(jué)得校園風(fēng)氣會(huì)影響校園主流文化嗎？”探知校園主流文化與社會(huì)風(fēng)氣的關(guān)系，更深層次的探尋產(chǎn)生當(dāng)前校園主流文化現(xiàn)狀的原因，為從根本上改善校園主流文化現(xiàn)狀提供方向。第24題：“您覺(jué)得校園風(fēng)氣會(huì)影響到你的日常生活嗎？”探知校園主流文化與學(xué)生日常生活的關(guān)系，突出校園主流文化的重要性和改善校園主流文化的迫切性。第25題：“您認(rèn)為校園文化最主要受什么影響？”了解更多影響校園主流文化的因素，為改善當(dāng)前校園主流文化現(xiàn)狀提供更多的途徑。3調(diào)查結(jié)果

31、及分析：3.1關(guān)于校園主流文化的內(nèi)容的調(diào)查（1）調(diào)查結(jié)果：您認(rèn)為校園主流文化主要表現(xiàn)在哪些方面？28%的同學(xué)認(rèn)為校園主流文化主要表現(xiàn)在課桌文化上；21%的同學(xué)認(rèn)為校園主流文化主要表現(xiàn)在科學(xué)精神與人文精神上；13%的同學(xué)認(rèn)為校園主流文化主要表現(xiàn)在理想信念教育上；11%的同學(xué)認(rèn)為校園主流文化主要表現(xiàn)在道德修養(yǎng)與文明禮儀上；7%的同學(xué)認(rèn)為校園主流文化主要表現(xiàn)在宿舍文化上；7%的同學(xué)認(rèn)為校園主流文化主要表現(xiàn)在健康的娛樂(lè)活動(dòng)上；5%的同學(xué)認(rèn)為校園主流文化主要表現(xiàn)在社團(tuán)活動(dòng)上；4%的同學(xué)認(rèn)為校園主流文化主要表現(xiàn)在人與人之間的真誠(chéng)友誼上；3%的同學(xué)認(rèn)為校園主流文化主要表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)文化上；1%的同學(xué)認(rèn)為校園主流

32、文化主要表現(xiàn)在校園建筑上。（2）結(jié)果分析：同學(xué)們認(rèn)為“校園主流文化”主要表現(xiàn)在課桌文化和科學(xué)精神與人文精神兩個(gè)方面，理想信念教育和道德修養(yǎng)與文明禮儀也都占到10%以上的比例。這說(shuō)明在大學(xué)生眼中，校園主流文化還是主要偏向?qū)W校的主要職能學(xué)習(xí)和教育方面。所以，為了加強(qiáng)校園主流文化建設(shè)，我們應(yīng)努力提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并且注重素質(zhì)教育，有效提高學(xué)生們的精神風(fēng)貌、禮儀素養(yǎng)，培養(yǎng)其正確而堅(jiān)定的信念和理想。3.2關(guān)于校園現(xiàn)在流行文化內(nèi)容的調(diào)查（1）調(diào)查結(jié)果：73%的同學(xué)認(rèn)為校園現(xiàn)在流行著浮躁、虛榮、冷漠的消極文化；23%的同學(xué)認(rèn)為校園現(xiàn)在流行著時(shí)尚流行的俗文化；3%的同學(xué)認(rèn)為校園現(xiàn)在流行著積極向上的校園文化

33、；1%的同學(xué)認(rèn)為校園現(xiàn)在流行著虛偽老套的舊文化；沒(méi)有同學(xué)持其他的觀(guān)點(diǎn)。（2）結(jié)果分析：絕大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)校流行著浮躁、虛榮、冷漠的消極文化，其他形式的文化所占比例很小，尤其是認(rèn)為學(xué)校流行積極向上的校園文化的同學(xué)只占總?cè)藬?shù)的3%。這說(shuō)明了一個(gè)很現(xiàn)實(shí)而又很?chē)?yán)重的問(wèn)題，現(xiàn)在的大學(xué)生貌似被一種錯(cuò)誤的價(jià)值觀(guān)所引導(dǎo)，他們并沒(méi)有像社會(huì)期待的方向努力發(fā)展，卻偏向于與浮躁、享受，追求虛榮，人與人之間關(guān)系冷漠。這也使校園主流文化遭到冷漠，是一個(gè)非常嚴(yán)峻的實(shí)事。讓我們意識(shí)到，加強(qiáng)校園主流文化建設(shè)迫在眉睫。3.3關(guān)于校園主流文化建設(shè)引導(dǎo)主體的調(diào)查（1）調(diào)查結(jié)果：75%的同學(xué)認(rèn)為校園文化建設(shè)的引導(dǎo)主體是學(xué)院和專(zhuān)業(yè)

34、課老師；11%的同學(xué)認(rèn)為校園文化建設(shè)的引導(dǎo)主體是學(xué)校黨委宣傳部門(mén)；7%的同學(xué)認(rèn)為校園文化建設(shè)的引導(dǎo)主體是思政課老師和學(xué)生輔導(dǎo)員；4%的同學(xué)認(rèn)為校園文化建設(shè)的引導(dǎo)主體是學(xué)校的社會(huì)團(tuán)體；3%的同學(xué)認(rèn)為校園文化建設(shè)的引導(dǎo)主體是學(xué)生管理部門(mén)。（2）結(jié)果分析：絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為校園主流文化建設(shè)的引導(dǎo)主體應(yīng)該是學(xué)院和專(zhuān)業(yè)課老師，因?yàn)閷W(xué)院和專(zhuān)業(yè)課老師與同學(xué)們接觸的時(shí)間很長(zhǎng)，承擔(dān)著教書(shū)育人的責(zé)任，并且教授與學(xué)生息息相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課知識(shí)。與學(xué)生的關(guān)系很好，并且深受學(xué)生敬重。因此他們的話(huà)會(huì)更有號(hào)召力，是幫助大學(xué)生樹(shù)立校園主流文化意識(shí)的最好選擇。這也給學(xué)院和專(zhuān)業(yè)課老師帶來(lái)了很重要的責(zé)任他們?cè)诮淌趯?zhuān)業(yè)課知識(shí)的同時(shí)，還要不忘

35、育人，為大學(xué)生指明一條正確的大學(xué)道路。3.4關(guān)于校園主流文化邊緣化現(xiàn)象的調(diào)查（1）調(diào)查結(jié)果：42%的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在校園主流文化的邊緣化現(xiàn)象非常嚴(yán)重；28%的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在校園主流文化的邊緣化現(xiàn)象比較嚴(yán)重；17%的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在校園主流文化的邊緣化現(xiàn)象一般；13%的同學(xué)表示對(duì)現(xiàn)在校園主流文化的邊緣化現(xiàn)象不清楚。（2）結(jié)果分析：接近半數(shù)的同學(xué)認(rèn)為校園主流文化的邊緣化現(xiàn)象非常嚴(yán)重，認(rèn)為比較嚴(yán)重的大學(xué)生占到第二位。這與我們前面的調(diào)查結(jié)果相照應(yīng)，說(shuō)明大學(xué)生們也已經(jīng)意識(shí)到了校園主流文化的邊緣化現(xiàn)象。并且從調(diào)查結(jié)果顯示：這種邊緣化現(xiàn)象很?chē)?yán)重，這就給我們一個(gè)正面而又嚴(yán)厲的提醒我們應(yīng)加緊改善校園主流文化的邊緣化現(xiàn)象，

36、加強(qiáng)校園主流文化建設(shè)。3.5關(guān)于社會(huì)風(fēng)氣與校園主流文化關(guān)系的調(diào)查（1）調(diào)查結(jié)果：87%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)是半個(gè)社會(huì)，社會(huì)風(fēng)氣會(huì)影響校園主流文化；11%的同學(xué)認(rèn)為社會(huì)風(fēng)氣對(duì)校園主流文化有些影響；2%的同學(xué)認(rèn)為校園主流文化不容易受社會(huì)風(fēng)氣的影響。（2）結(jié)果分析：絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為大學(xué)就是半個(gè)社會(huì)，社會(huì)的風(fēng)氣會(huì)影響到校園的主流文化。這是理所當(dāng)然的，從定義上來(lái)看，校園主流文化即是社會(huì)期待大學(xué)生應(yīng)所具有的文化素質(zhì)。因此社會(huì)與大學(xué)的校園主流文化是不能分而論之的，社會(huì)的一些不良風(fēng)氣一定會(huì)影響到校園主流文化在大學(xué)里的傳播，社會(huì)風(fēng)氣對(duì)校園主流文化有這深遠(yuǎn)的影響。因此加強(qiáng)校園主流文化建設(shè)，不能僅僅從學(xué)校內(nèi)部抓起，還要放

37、眼社會(huì)，從根本上解決校園主流文化建設(shè)問(wèn)題。3.6關(guān)于校園風(fēng)氣與大學(xué)生日常生活關(guān)系的調(diào)查（1）調(diào)查結(jié)果：70%的同學(xué)認(rèn)為校園風(fēng)氣會(huì)影響到大學(xué)生的日常生活；18%的同學(xué)認(rèn)為校園風(fēng)氣不會(huì)影響到大學(xué)生的日常生活；12%的同學(xué)表示沒(méi)有注意過(guò)。（2）結(jié)果分析：絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為校園風(fēng)氣會(huì)影響到他們的日常生活，這就強(qiáng)調(diào)了校園風(fēng)氣的重要性，也是強(qiáng)調(diào)了校園主流文化邊緣化嚴(yán)重的危害性。為了給大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的日常生活氛圍，我們應(yīng)改良學(xué)校風(fēng)氣，加強(qiáng)校園主流文化建設(shè)，讓消極的流行校園文化從大學(xué)生日常生活中淡去，還大學(xué)其應(yīng)有的本色。37關(guān)于校園文化主要影響因素的調(diào)查（1）調(diào)查結(jié)果：48%的同學(xué)認(rèn)為校園文化主要受社會(huì)風(fēng)氣

38、的影響；33%的同學(xué)認(rèn)為校園文化主要受學(xué)校發(fā)展的影響；12%的同學(xué)認(rèn)為校園文化主要受其他因素影響；7%的同學(xué)認(rèn)為校園文化主要受學(xué)生需要的影響。（2）結(jié)果分析：接近半數(shù)的同學(xué)認(rèn)為校園文化受社會(huì)風(fēng)氣的影響，這不僅說(shuō)明的社會(huì)風(fēng)氣會(huì)影響到校園文化，而且是決定校園文化建設(shè)效果的主要因素。因此我們應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注社會(huì)風(fēng)氣的整頓，從而加強(qiáng)校園主流文化建設(shè)。于此同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)學(xué)校的整體發(fā)展還大大影響著校園文化，因此加強(qiáng)校園主流文化建設(shè)不能單純的依靠社會(huì)，大學(xué)本身也要結(jié)合實(shí)際努力進(jìn)取，傳播正確的大學(xué)生價(jià)值觀(guān)，嚴(yán)肅校風(fēng)校紀(jì)，重視對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德素質(zhì)的培育，狠抓不良行為并減小其消極影響。這樣一來(lái)，校園主流文化才會(huì)成為主

39、流，我們的大學(xué)生活才會(huì)越來(lái)越好。4思考與建議4.1何為社會(huì)主流文化千篇一律的衣著服飾，以及統(tǒng)一的問(wèn)候語(yǔ)為代表的時(shí)代已經(jīng)遠(yuǎn)去，以后又出現(xiàn)了小資文化，大眾文化等，文化的多樣性是發(fā)展趨勢(shì)。那么，什么是一個(gè)社會(huì)的主流文化呢？其實(shí)在這個(gè)概念上還沒(méi)有共識(shí)。有人認(rèn)為，主流文化就是具有領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的文化，又有人認(rèn)為，精英文化和大眾文化構(gòu)成主流文化。在中國(guó)的文化背景之下，不論你成為了顯貴還是繼續(xù)處在社會(huì)的底層煎熬，每逢到了那個(gè)春節(jié)假日，許多人還是要“回家看看”。這就是中國(guó)的主流文化！主流文化之所以有較長(zhǎng)的生命力，也是因?yàn)樗欣谔嵘鐣?huì)的凝聚力。而在中國(guó)這個(gè)以家族為本位的思想占據(jù)了相當(dāng)長(zhǎng)的統(tǒng)治時(shí)間的國(guó)家里，凝聚力的提

40、升，首先是家庭！所以，大眾文化才算是我們的主流文化！而在大眾文化中占據(jù)主要地位的平民文化或者稱(chēng)之為底層文化才最能體現(xiàn)這種深邃的精神情感，是普通社會(huì)成員希望藉此獲得一種認(rèn)同感，例如對(duì)社會(huì)規(guī)范包括道德、紀(jì)律的認(rèn)同等等。4.2何為校園主流文化校園文化則是青少年學(xué)生精神面貌的晴雨表，校園主流文化更是對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有積極作用，如學(xué)校開(kāi)展的青年志愿者活動(dòng)，動(dòng)漫社等趣味社團(tuán)，激烈的競(jìng)技比賽等，不僅豐富了我們的課余生活，更培養(yǎng)了學(xué)生的一種除學(xué)習(xí)以外的興趣愛(ài)好，鍛煉了學(xué)生多方位的能力。所以大學(xué)校園的主流文化是健康活潑，高雅清新，蓬勃向上的。4.3何為校園流行文化流行文化所折射出的當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向、生活態(tài)度

41、以及對(duì)社會(huì)的表態(tài)。有人給校園流行文化定義為，高校校園流行文化是流行文化引導(dǎo)并凌駕于校園文化之上的一種"畸形文化"，是幻覺(jué)文化的一種,它的非現(xiàn)實(shí)性、想象性 和做作性反映了人類(lèi)審美心理中逃避現(xiàn)實(shí)的一面?！边@種文化“一旦鋪展開(kāi)來(lái),便立即獲得了自身巨大解構(gòu)力、侵染力和吞噬力。就我現(xiàn)所在大學(xué)而言，我覺(jué)得這種定義有些夸張，就問(wèn)卷的18.22.23題而言，學(xué)生平時(shí)談?wù)摰脑?huà)題，關(guān)注的網(wǎng)站雜志，及對(duì)選秀節(jié)目的看法，我覺(jué)得這些問(wèn)題不同于校園的主流與非主流文化，我將它歸結(jié)為流行文化，從問(wèn)卷中看出，相比時(shí)政類(lèi)，明星八卦，體育時(shí)尚是同學(xué)們最為關(guān)注的，但是我覺(jué)得這種流行雖然有些虛幻，但也有其可取之處，

42、如明星背后的勵(lì)志故事值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，探尋并發(fā)揚(yáng)，而體育關(guān)注也是時(shí)事關(guān)注的一種體現(xiàn)，如關(guān)注國(guó)家足球的發(fā)展，也是關(guān)注腐敗現(xiàn)象的懲治與發(fā)展。所以我要取流行文化中向上的文化，并積極鼓勵(lì)，使其變?yōu)橹髁魑幕?.4社會(huì)文化對(duì)校園主流文化的影響任何校園都客觀(guān)存在于某一社會(huì)環(huán)境，校園文化也存在于相應(yīng)的社會(huì)文化大環(huán)境中，同時(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻不受社會(huì)文化的影響。社會(huì)文化是校園文化的源泉,校園文化與社會(huì)文化相脫離,就會(huì)成為無(wú)源之水,無(wú)本之木,校園文化能給社會(huì)文化以豐富的營(yíng)養(yǎng),促進(jìn)社會(huì)文化的發(fā)展。但是,不管它們?nèi)绾蜗嗷B透,都是在二者對(duì)立統(tǒng)一的矛盾運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。社會(huì)文化影響的不僅是校園的主流文化，同樣影響著校園的非主流文化，有時(shí)一點(diǎn)社會(huì)輿論都會(huì)引發(fā)學(xué)生的恐慌，當(dāng)代的發(fā)展趨勢(shì)也會(huì)成為學(xué)生中流行的趨勢(shì)，如考公務(wù)員，考研熱。所以我們必須培養(yǎng)自己具有一種分析判斷的能力，找出社會(huì)文化中適合學(xué)生發(fā)展的主流文化，將其充分發(fā)揚(yáng)，而非主流的要將其摒棄，不要處處隨波逐流于社會(huì)的潮流中。、4.5如何更好的重塑校園的主流文化問(wèn)卷的最后，不乏出現(xiàn)這樣的話(huà)語(yǔ)“希望學(xué)校采取措施更好的提倡”，可見(jiàn)對(duì)于這一問(wèn)題，學(xué)校占主導(dǎo)作用，學(xué)校應(yīng)采取措施加強(qiáng)主流文化的建設(shè)，對(duì)非主流文化反映的青少年的矛盾、困惑與玩世不恭的心理進(jìn)行引導(dǎo)和凈化。（一） 加強(qiáng)政治文化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的道德