留守兒童健康的調(diào)研報(bào)告

1、留守兒童健康的調(diào)研報(bào)告 隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的青壯年農(nóng)民 走入城市，由于各種原因，年輕的父母把孩子留在家鄉(xiāng)，交 給爺爺奶奶代養(yǎng)，使這些孩子成為“留守兒童” 。留守兒童 正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，由于家庭教育和監(jiān)護(hù)的不到位， 他們成長(zhǎng)中極易產(chǎn)生價(jià)值上的偏離和心理發(fā)展的異常，嚴(yán)重 影響了孩子的健康成長(zhǎng)，并進(jìn)一步影響到家庭的和諧，社會(huì) 的穩(wěn)定。解決好留守兒童的教育培養(yǎng)問(wèn)題，不僅關(guān)系到未來(lái) 人口的素質(zhì)，也關(guān)系到社會(huì)的和諧和可持續(xù)發(fā)展。一、xxxx 區(qū)留守兒童現(xiàn)狀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前 xxxx 市 xxxx 區(qū)共有留守兒童 347 人，分 布在全區(qū)的各個(gè)小學(xué)，以農(nóng)村的村小尤為突出。針對(duì)這一現(xiàn)

2、狀， xxxx 年 6月區(qū)婦聯(lián)向湯山城鎮(zhèn)太河小學(xué)的 68 名學(xué)生每 人贈(zèng)送了一套校服，及圖書(shū)、文具、排球等物品，成立了留 守兒童之家。二、留守兒童存在的問(wèn)題（一）留守兒童的家庭教育存在欠缺。留守兒童中有近 90%是與爺爺奶奶生活在一起。由于是隔代撫養(yǎng)，祖輩們只 能給予孫輩物質(zhì)生活上全方位的滿足，而缺少精神和道德上 的引導(dǎo)。祖輩大都受教育程度不高，無(wú)論是從體力還是智力 上都很難承擔(dān)起對(duì)孫輩的監(jiān)護(hù)和教育的責(zé)任。二）留守兒童情感需求得不到滿足。盡管有90%的外出務(wù)工父母經(jīng)常與孩子聯(lián)系，但有的半年與孩子聯(lián)系一次， 有的一年才回家探親一次；有的常年在外，孩子與父母之間 相處的時(shí)間很少，親子之間缺乏溝通交

3、流的機(jī)會(huì)。XX年6月， 區(qū)婦聯(lián)籌集到 50 張面值 50 元的固定電話卡，免費(fèi)贈(zèng)送給湯 山城鎮(zhèn)的留守兒童們，讓孩子們?cè)谛菹⑷战o外出的父母打電 話，報(bào)平安，溝通親情，增加感情。（三）留守兒童心理問(wèn)題開(kāi)始顯現(xiàn)。留守兒童大多年齡 在1-12歲之間，正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵 時(shí)期，長(zhǎng)期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到 滿足。由于長(zhǎng)期與父母分離， 當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)多數(shù)會(huì)自己解決， 這雖然在一定程度上鍛煉了孩子的自理能力和解決實(shí)際問(wèn) 題的能力，但是由于孩子正處在人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵 時(shí)期，沒(méi)有家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，很可能產(chǎn)生不良后果。（四）留守兒童學(xué)習(xí)狀況不容樂(lè)觀。一方面，打工父母 對(duì)子女

4、期望值過(guò)低，將孩子的前途定位在外出打工上，對(duì)孩 子的學(xué)習(xí)缺乏約束； 另一方面， 打工父母對(duì)子女期望值過(guò)高， 他們因自己文化少，就希望子女出人頭地，不切實(shí)際地向孩 子提出只要成績(jī)好要什么給什么，導(dǎo)致一些留守兒童花錢大 手大腳。留守兒童與爺爺奶奶生活在一起，這些老人普遍年 齡大，身體差，知識(shí)水平偏低，不但在學(xué)習(xí)上無(wú)法給留守兒 童有效的輔導(dǎo)，而且與留守兒童思想觀念差異極大，存在明 顯的溝通障礙。（五）行為失范，甚至出現(xiàn)道德滑坡。由于父母長(zhǎng)期不 在身邊，只要不犯大錯(cuò)，監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子的行為一般都采取認(rèn) 可態(tài)度，由于缺乏約束管教，部分留守兒童紀(jì)律散漫，存在 行為偏差。許多留守孩子在家里不聽(tīng)祖輩教導(dǎo)，在學(xué)校不

5、遵 守規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學(xué)、說(shuō)謊、打架、欺負(fù)同 學(xué)、偷盜等行為，有的甚至與社會(huì)上一些有不良習(xí)氣的成人 混在一起。三、解決留守兒童問(wèn)題的對(duì)策與建議城市化進(jìn)程是不可扭轉(zhuǎn)的，留守兒童問(wèn)題必然會(huì)出現(xiàn)， 如果不引起學(xué)校、家庭、社會(huì)各界廣泛地關(guān)注，這一代留守 兒童勢(shì)必影響著國(guó)家未來(lái)的發(fā)展及和諧社會(huì)的構(gòu)建。通過(guò)調(diào) 查，對(duì)解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題提出如下對(duì)策與建議：（一）強(qiáng)化政府及相關(guān)部門的責(zé)任。一是加快我區(qū)的第 二、第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增加就業(yè)崗位，讓農(nóng)村富余勞動(dòng)力就近解決就業(yè)問(wèn)題，從而減少留守兒童數(shù)量。 二是加強(qiáng)輿論宣傳 特別要加大對(duì)義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等法律法 規(guī)的宣傳力度，強(qiáng)化外出務(wù)工家長(zhǎng)對(duì)子女

6、成長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)責(zé)任和 教育責(zé)任，引導(dǎo)他們正確處理打工致富與子女教育的關(guān)系。（二）完善學(xué)校教育。對(duì)于留守兒童這個(gè)特殊群體，學(xué) 校除了知識(shí)的傳授外，要更多地了解學(xué)生的生活和思想狀況， 關(guān)注他們的成長(zhǎng)變化。加強(qiáng)與留守兒童監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，多開(kāi) 展家訪，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹(shù)立積極的態(tài)度面對(duì)生活，健康成組織豐昌多彩的課余文化活動(dòng)，吸引留守兒童參加，讓 他們?cè)诮】涤幸娴幕顒?dòng)中幸福成長(zhǎng)。（三）突出家庭教育。家長(zhǎng)要樹(shù)立孩子的健康發(fā)展需要家長(zhǎng)全面關(guān)懷的理念，孩子在幼兒時(shí)期，父母尤其是母親不應(yīng)該離開(kāi)孩子，外出務(wù)工要盡量帶孩子隨身就讀或把孩子寄 養(yǎng)在有教育能力的人家。 同時(shí)，做到在外地期間多聯(lián)系孩子， 多關(guān)心孩子的身心健康，盡可能多地回家與孩子見(jiàn)面，讓孩 子體會(huì)到父母的關(guān)愛(ài)。（四）注重社會(huì)教育。強(qiáng)化社會(huì)關(guān)愛(ài)，充分發(fā)揮婦聯(lián)的 作用，組織機(jī)關(guān)干部、老師和社會(huì)愛(ài)心人士與留守兒童結(jié)對(duì) 子，開(kāi)展 “愛(ài)心媽媽”、“家教志愿者”、“代理家長(zhǎng)”等結(jié) 對(duì)幫扶活動(dòng)，從不同方面給留守兒童精神關(guān)愛(ài)，彌補(bǔ)家庭親情缺失，讓他們享