綜合實踐課----端午節(jié)課后反思(共2頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上以活動為載體，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)-魅力端午教學反思 交界中心學校周巍巖 群龍飛渡，百舸爭流，萬粽飄香，在中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日端午臨近時，我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生對端午節(jié)的了解很膚淺，僅限于端午節(jié)的時間，要吃粽子等。為了激發(fā)學生的探究欲望，深入了解端午節(jié)，我選擇了魅力端午這一主題進行綜合實踐活動研究。通過自主備課試講研討修改再上等幾輪下來，我豁然開朗，對綜合實踐活動課的開題課有了新的認識?；仡櫿麄€教學過程，有很多地方感覺很舒服。一、積極營造濃厚的宣傳氛圍，追溯端午淵源 本節(jié)課，首先談話讀童謠，引出課題，然后交流感知，分組匯報，動手實踐。這樣簡單的教學環(huán)節(jié)，清晰的思路，像一條線串起

2、整個課堂，操作起來靈活自如。 眾所周知，能力不是教會的，而是學生在學習活動中通過自主體驗、感悟、類化、遷移而逐步形成的。因而，在這節(jié)課上我注重以生為本，教師只做組織者、引導者、服務者。學生把收集資料進行篩選、整理。分組成由來組、習俗組、詩詞組、活動組、飲食等組進行回報。在孩子們繪聲繪色地講述中我們知道了端午節(jié)早在春秋戰(zhàn)國時期便已經(jīng)存在，迄今已有2000多年的歷史。伍子胥、曹娥、秋瑾、屈原他們的傳說的故事為課堂增添了許多情趣；端午習俗為學生打開了好奇的窗子，端午詩詞組的古詩詞、對聯(lián)使我們沉浸在厚重的文化氛圍中；最吸引人的還要數(shù)端午節(jié)的飲食組的匯報，孩子們呈現(xiàn)了不同地區(qū)風格的粽子，讓人看了垂涎三尺

3、。豐富多彩的匯報形式，既培養(yǎng)了學生的信息處理能力、表達能力，又同時落實了活動目標，還實現(xiàn)了對學生綜合實踐學科核心素養(yǎng)的訓練。二、授之以漁 自主學習 “授人以魚，不如授之以漁?！本C合實踐課上，老師要做輔導員，在孩子們有困難時，雪中送炭，給他們一個例子，引導他們自己去揣摩，使其習得一生受益的學習方法。 走進我們學校的食堂，請的食堂工作人員親自指導學生實踐。 面對真材實料，學生在實踐中發(fā)現(xiàn)了包粽子出現(xiàn)的各種問題，如成形難、容易漏、扎不緊。帶著發(fā)現(xiàn)的問題，再動手實踐，尋找使粽子有形、防漏、扎緊的有效辦法。經(jīng)過幾次實踐，孩子們對包粽子的方法和步驟初具輪廓，實踐起來也輕松了許多，他們就能邊學邊做，真正掌握方法，真正學會。完成了教學目標，突破了教學難點。以生為本，在孩子需要的時候教師引導他們自己去感悟，去摸索，去探究，老師做真正的服務者，引導孩子進行真實有效研究活動，在活動中習得方法。三、巧妙安排，緊湊高效 這次綜合實踐課，較為出色地完成了教學任務，學生主動參與，樂于探究，各方面的能力得到了不同程度的提高；就我個人而言，在鍛煉之余也得到了有效的發(fā)展，明白了課堂上要以生為本，教師要做好引領(lǐng)者，需要有廣博