蘇教版五下《音樂之都維也納》教學(xué)設(shè)計(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蘇教版五下音樂之都維也納教學(xué)設(shè)計第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。3、整體感知課文內(nèi)容，了解文章的大致結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)一篇介紹一座城市的課文音樂之都維也納，請同學(xué)們齊讀課題。二、出示本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)三、展示詞語：師：小組內(nèi)，幫對之間相互檢查一下生字詞，看看生字是否認(rèn)識了，詞語是否查字典了。 （課件出示）師：請同學(xué)們仔細(xì)看一看，這些詞語分別是描寫什么的？師：誰來讀一讀這些詞語？（指1名讀）師指導(dǎo)：所謂讀詞想景，我們在讀詞語的時候，要學(xué)會邊讀邊想象與詞語相關(guān)的情景內(nèi)容。（再指1名讀

2、，然后齊讀）（口誦心惟）四、練習(xí)讀書。師：我們還有個任務(wù)：把課文讀正確、讀流利，請同學(xué)們先自己讀一讀感覺還讀不好的段落，一會兒比一比，看看哪個小組同學(xué)能做到讀正確、讀流利。（學(xué)生練讀自己感覺還讀不好的段落。）五、展示讀書。出示讀書要求：1.聲音洪亮，儀態(tài)大方；2.讀準(zhǔn)字音，讀通句子；3.思考：本文主要寫了什么？（落實讀正確、讀流利，讀不正確、不流利的，老師要及時糾錯、指導(dǎo)，實在差的，要賽讀。）師：時間到。每小組的4號比一比，看哪個小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順，其他同學(xué)仔細(xì)聽，幫對針對出現(xiàn)的錯音、停頓不當(dāng)、讀的不流暢的句子等要及時糾正。六、瀏覽課文，思考這篇課文主要寫了什么內(nèi)容。1、默讀思考。

3、2、交流，總結(jié)。   課文音樂之都維也納主要向我們介紹了維也納獨特的城市風(fēng)貌，講述了維也納被稱為音樂之都的淵源。全文共有六個自然段，可以分為三個部分：第一自然段為第一部分，介紹“音樂之都”的地理位置。第二至四自然段為第二部分，從維也納的歷史，城市建設(shè)、人民生活三個方面具體敘述了維也納被稱為“音樂之都”的原因。第五至六自然段為第三部分，介紹維也納國家歌劇院代表宏偉壯觀以及在世界上的影響。七、識字、寫字。1、認(rèn)讀生字。師：大家仔細(xì)觀察，哪些字易讀錯，哪些字易寫錯？針對你熟悉的生字，能給大家哪些建議？ 2、指導(dǎo)書寫?！氨?#160; 巷  

4、 ”分析起筆、頓筆 要分析間架結(jié)構(gòu)。  卑：先寫一個“白”，接著是一個中長撇，提醒學(xué)生注意插筆和收筆，長橫要卸載撇的下面，起筆要比撇的收筆靠左一些。巷：上下結(jié)構(gòu)，上邊的共最后一筆為捺，撇捺要伸展，注意起筆處要留有距離。下邊部分第一筆為橫折，第二筆為橫，而不能寫成橫折鉤。3、描紅，仿寫。4、評價總結(jié)，聽寫生字。八、 自學(xué)課文。   1、默讀課文，思考：作者是從哪幾個方面具體敘述維也納是“音樂之都”的？   方法指導(dǎo)：標(biāo)畫出作者最能體現(xiàn)維也納這座城市音樂個性特點的詞語、句子，并且在旁邊寫下你的感受。2、自學(xué)課文。師巡視指導(dǎo)。&#

5、160;九、布置任務(wù)。1、作者是從哪幾個方面具體敘述維也納是“音樂之都的？2、選擇你最感興趣的小節(jié)感情朗讀。3、做一次小導(dǎo)游，帶大家一起欣賞音樂之都維也納。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、品味課文語言，感受音樂之都維也納濃厚的音樂氛圍，體會維也納人民對音樂的酷愛。學(xué)習(xí)本課從幾個方面介紹一個地方或一件事情的寫作方法。     2、感情朗讀課文。導(dǎo)學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：有人說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂維也納也就失去了一半的美?！苯裉炀妥屛覀冊俅翁ど暇S也納之旅，去感受音樂之都的魅力吧！一起讀課題。二、出示目標(biāo)。三、回憶任務(wù)并分配。1、作者是

6、從哪幾個方面具體敘述維也納是“音樂之都的？2、選擇你最感興趣的小節(jié)感情朗讀。3、做一次小導(dǎo)游，帶大家一起欣賞音樂之都維也納。四、小組合作，學(xué)習(xí)交流。五、任務(wù)展示  1、作者是從哪幾個方面具體敘述維也納是“音樂之都的？  第二自然段：預(yù)設(shè)：（1）維也納是歐洲古典音樂的搖籃。這句話把（      ）比作“搖籃”。“搖籃”是什么意思?為什么把維也納比作搖籃？課文的那些詞語可以回答這個問題？可以拓展練習(xí)：拓展延伸：少年宮是（       ）搖籃。  &#

7、160;        （     ）是（       ）的搖籃。（    ）是（        ）。也可以補充文字資料, 感受音樂大師的魅力。追問，此刻,你最想說的是什么?深入了解“搖籃”之含義。小結(jié)：這些樂壇大師就在維也納以他們才智創(chuàng)造了無與倫比的音樂，一代又一代，滋養(yǎng)著生活在維也納的人們，也推動了世界的音樂的發(fā)展。“搖籃”，一個普普

8、通通的詞語，卻讓我們再次感受到了維也納音樂歷史的厚重。一座城市，有這么悠久輝煌的音樂史，有這么多世界著名的音樂大師，有這么多舉世聞名的優(yōu)美樂章，當(dāng)然是名副其實的“音樂之都”。第三自然段。預(yù)設(shè)：你從哪兒體會到維也納是一座用音樂裝飾的城市？重點品讀兩個“裝飾”。（第一個“裝飾”是“裝扮”的意思，第二個“裝飾”是“裝飾品”的意思。） 深入思考：音樂是無形的，怎么又會裝扮呢？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“到處”“許多”“多”“就連”“也”等字眼，借此感受維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。欣賞文中提及的相關(guān)圖片。（補充直觀圖片，點出課文插圖，讓學(xué)生有直觀的感受）小結(jié)：是啊，“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂也就沒

9、有維也納?！?#160;第四然段。過度：讀一座城市，更要讀這里的人。維也納生活的是一群怎樣的人呢？預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生特別關(guān)注 “隨時”“還”“許多”“尤其”“總要”“慣例”等詞語，感受維也納的人民幾乎一天也離不開音樂。重點品讀：悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩?！皳胶汀北臼恰皳诫s、混合”的意思，聯(lián)系這一句，這一段，你覺得摻和的含義是什么？拓展說話練習(xí)。有了音樂，維也納人的生活變增添了無數(shù)快樂。如果，你也生活在維也納，你還會在什么情況下,做與音樂相關(guān)的什么事呢?你從哪兒體會到維也納幾乎一天離不開音樂？正像一句話說的，仿佛在維也納的人，都從空氣中獲得了音樂節(jié)奏感似的。你無法想象，沒有音樂，維也納人如何生活。第五六自然段預(yù)設(shè)：中心：什么意思？在某一方面占重要地位的城市或地區(qū)。為什么維也納歌劇院成為世界歌劇中心？造型美觀：點擊圖片藝術(shù)品什么意思？大：觀眾席1642個座位、567個站位，樂池可以容納一個110人的樂隊，舞臺總面積1500平方米，配有現(xiàn)代化的照明設(shè)備。金碧輝煌：金色墻壁、金色大門、金色胸像、金色鏤花梁柱、到處金光閃閃。影響深