小學(xué)數(shù)學(xué)縣級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習總結(jié)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)縣級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習總結(jié)XX年8月5號，我有幸參加了縣級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師學(xué) 習的學(xué)習培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習和 交流的平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo)；其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細心 地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大。這次培 訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范 課的評課和對高效課堂的理解，最后張主任在會中做了總結(jié)。這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上 的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習 過程是多么的豐富多彩。讓我進一步掌握了新課程改革的理 念和要求，教師學(xué)習的重要性，教師職業(yè)倦怠的原因以及改 進方法。給我提供了這個再學(xué)習、再提

2、高的機會。我不僅學(xué) 到了豐富的知識，也進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識，熟練的 操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當掌握 現(xiàn)代教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自初中化學(xué)資源網(wǎng)理論、掌握現(xiàn)代教育 教學(xué)此文轉(zhuǎn)自初中化學(xué)資源網(wǎng)技術(shù)。教育理念要提升，理念 的更新隨之帶來的是教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自初中化學(xué)資源網(wǎng)方 式的變革，未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”，所以我們教師，既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué) 中的問題而進行的研究，也不是在書齋中進行的研究，而是 在教學(xué)活動中的研究。以下是我對自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué) 習的幾點心得：一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。通過培訓(xùn)

3、，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工 作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自初中 化學(xué)資源網(wǎng)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思 考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣 讓我的學(xué)生真正的實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲 得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，真正的 讓每個學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；我知道了“愛”是教育 永恒的主題，怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué) 生在更好的環(huán)境下健康的成長 。實施素質(zhì)教育推進新課改 形勢下的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自初中化學(xué)資源網(wǎng)本質(zhì)是把握社 會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標，把握學(xué)生年 齡個性特點。重于觀察

4、、勤于了解、樂于交流、善于溝通。 細心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換，愛心評價。要善于差異評 價，提倡無錯評價。要領(lǐng)會課程標準，激活教材內(nèi)容。要嫻 于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達。語言表達要準確 規(guī)范、樸實、風趣。課后要體現(xiàn)知識再認識、方法再改進、 過程再體驗，體現(xiàn)后再提升。在目標上關(guān)注個體潛能發(fā)揮； 在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關(guān)注自 主學(xué)習與受導(dǎo)學(xué)習統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、弓I導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn) 向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們 的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，一

5、定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習氛 圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研 究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。 我也會在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實施 主體性的教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源 網(wǎng)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教 師。二、對高效課堂有了更深刻的認識和理解。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的 引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、 高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。著名的教 育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心

6、狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動 就會帶來疲倦”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，數(shù)學(xué)教學(xué)過 程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化 成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提 高，有超常進步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂， 從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡， 從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課 堂效益評價主要標準是， 看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)， 是100% 參與，還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量， 語言表達是 否通順，態(tài)度是否積極認真，情感是否投入，精神是否飽滿， 板演書寫整齊

7、工整，詞、句、符號、公式是否正確，等等。三、在教學(xué)活動中，教師要當好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研 究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué) 習的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。這種方式的 改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上 的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的 權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短， 通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)

8、自初 中化學(xué)資源網(wǎng)的行為的變化。四、教師要學(xué)會終身學(xué)習，在自己的教學(xué)過程中不斷進 行反思。新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習的目 標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習不僅僅只專業(yè)方面，要擴 充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹 立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動力。 其次，教師應(yīng)把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習與實 際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自初中化學(xué) 資源網(wǎng)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵 各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要， 通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要 充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間， 及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其 他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習和教育理念， 以適應(yīng)教育改革的浪潮。上一頁xx年8月5號，我有幸參加了縣級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師學(xué) 習的學(xué)習培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習和 交流的平臺的單位