三年級(jí)上冊(cè)課文內(nèi)容填空

1、三年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)課文課內(nèi)閱讀短文一、閱讀我們的民族小學(xué)，完成練習(xí)早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走 來(lái)了許多小學(xué)生。有傣族的、有景頗族的、有阿昌族和德昂族的、還有漢族的。 大家穿戴不同、語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把 學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老 師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。1、小路有多美，抄出語(yǔ)句。2、小學(xué)生的特點(diǎn)是什么 ?3、從哪一句看出學(xué)校的教育很成功 ?二、閱金色的草地語(yǔ)段，回答問(wèn)題。有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家 的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，

2、草地又變綠了。這是為什么呢?我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像 我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。花朵張開(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的， 花朵舍攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。1、草地中午時(shí)候是 的，傍晚時(shí)候是 。2、為什么有蒲公英的草地會(huì)變色 ?3、作者能找到問(wèn)題的答案， 與他的 是 分不開(kāi)的4、讀一讀，做一做。我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？ 再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！1、這段話寫(xiě)出天都峰的兩個(gè)特點(diǎn)：（ ）和（ ）。2、“我爬得上去嗎？ ”對(duì)這句話正確的理解是：（）（a

3、）我能爬上去。 （b）我不能爬上去。 （ c）我不一定爬得上去。說(shuō) 明自己沒(méi)有信心。3、我和老爺爺爬上天都峰后互相道謝，是因?yàn)槲覀兓ハ啵ǎ紡膶?duì)方身上（ ）。三、閱讀短文，回答問(wèn)題。灰 雀（節(jié)選 ）有一年冬天，列寧在（ ）養(yǎng)病。他每天到公園（ ）。公園里有 一棵（ ）的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深 紅的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，（ ）地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。列寧每次走 到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，（ ）這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面 包渣和谷粒。一天，列寧又來(lái)到公園，走到白樺樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了。 他在周?chē)臉?shù)林中找遍了，也沒(méi)有找到。這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小

4、男孩，就問(wèn)：“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的 灰雀嗎 ?”1、按課文內(nèi)容補(bǔ)充填空。2、描寫(xiě)灰雀顏色的詞語(yǔ)有： 。_3、灰雀是怎樣惹人喜愛(ài)的 ?4、從哪里能看出列寧愛(ài)灰雀 ?四、閱讀，完成練習(xí)。奇怪的大石頭 （節(jié)選 ）這塊突兀的大石頭到底是怎么來(lái)的 ?為什么它的四周都是平整的土地，沒(méi)有 一塊石頭呢 ?這個(gè)問(wèn)題李四光想了許多年。 直到他長(zhǎng)大以后到英國(guó)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)， 才明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。后來(lái)，李四光回到家鄉(xiāng)，專門(mén)考察了這塊大石頭。他終于弄明白了，這塊 大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的考察，他發(fā)現(xiàn)在長(zhǎng) 江流域有大量第四紀(jì)冰川活動(dòng)的遺跡。他的這一研究成果

5、，震驚了全世界。1、李四光對(duì) 感興趣。2、石頭為什么會(huì)落在這兒 ?五、閱讀并完成練習(xí)。 一個(gè)星期天，宋耀如一家用過(guò)早餐，準(zhǔn)備到一位朋友家去。二女兒宋慶齡 顯得特別高興。她早就盼望著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴 巴，紅紅的眼睛，漂亮極了！伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢！1、這一段主要寫(xiě)宋慶齡聽(tīng)說(shuō)要去伯伯家的心情，她的心情 。2、宋慶齡盼著去伯伯家的原因是 。3、從這冊(cè)書(shū)中，我深深地感受到（）（ ）這兩位外國(guó)名人對(duì)青少年的尊重、關(guān)懷、愛(ài)護(hù)；同時(shí)也感受到我國(guó)地質(zhì)學(xué)家（ ）從小就勤于思考、善 于動(dòng)腦、執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)；（）誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)非常值得我們學(xué)習(xí)；最讓我感興趣的是荷蘭人 （）在玩中發(fā)明了

6、 （），發(fā)現(xiàn)了（ ）。六、在橫線上填空。1、夜書(shū)所見(jiàn)和九月九日憶山東兄弟，這兩首詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人在秋天思 念（ ）、思念（ ）的思想感情。前者是（ ）代詩(shī)人（ ）所作。后 者是一首寫(xiě)鄉(xiāng)情的千古絕唱，作者是（ ）代著名詩(shī)人（ ），詩(shī)中寫(xiě)了詩(shī)人 正在長(zhǎng)安謀取功名，恰逢（ ）佳節(jié)，詩(shī)人孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都，倍 感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人。詩(shī)句 “（ ），（ ）。 ”是 千古傳誦的名句。2、讀一讀，填一填。（1）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。詩(shī)中的 “異客”的名字叫（ ），“佳節(jié)”是指每年農(nóng)歷（ ）月（ ）日的（ ） 節(jié)。（2）知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！疤簟笔牵?）的意思， “促織 ”就是（

7、 ）。作者看到（ ）， 料想（ ），由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年。七、閱讀文段，完成練習(xí)。（一） 我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說(shuō) 聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過(guò)樹(shù)梢了。牽線人飛快地 跑起來(lái)。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫喊著，在田野里拼 命地奔跑。村里人看見(jiàn)了，說(shuō)：“放得這么高！”1、用“”畫(huà)出文章的中心句。2、用“”畫(huà)出我們放風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)作的詞語(yǔ)。3、從這段話可以看出我們放風(fēng)箏時(shí)的心情 。(二)我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒(méi)有蹤影。 我們垂頭喪( sng sng)氣地坐在田埂上，一抬頭，看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上半沉半

8、浮( ffu)著一個(gè)巨大的木輪，不停地轉(zhuǎn) (zhun zhun)著，將水揚(yáng)起來(lái)，半 圈 (qun jun)兒水在閃著白光。那是我們村的水磨坊。1、劃去文中帶點(diǎn)字不正確的讀音。2、第句中的 說(shuō)_ 明了“我們”找的時(shí)間長(zhǎng)；句中能體現(xiàn)出“我們”悲傷心情的詞有 。_3、從此段中的 可_ 以看出“我們” 還是沒(méi)有找到風(fēng)箏。(用原文語(yǔ)句回答)4、第句中的“那里”指的是 。_八、精短品讀，完成練習(xí)。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的 葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅 紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的， 看，田

9、野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人 們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗 的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。1、這段文字是圍繞那句話寫(xiě)的？請(qǐng)用“”畫(huà)出來(lái)。2、選文中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)有 、 、 、，用“ ”一詞就可以概括3、文中劃?rùn)M線的詞語(yǔ)能不能換成“一把”和“一枚”? 為什么？4、你能仿照文中二、三句的樣子寫(xiě)一句嗎 ? 仿寫(xiě)：秋天把 給了 ， 九、精短品讀，完成練習(xí)。秋的聲音， 在每一片葉子里， 在每一朵花里， 在每一滴水里， 在每 顆展開(kāi)的谷粒里。聽(tīng)聽(tīng)， 秋的聲音， 從遠(yuǎn)方匆匆走來(lái)， 向遠(yuǎn)方匆匆走去。1、對(duì)文中畫(huà)波浪線的詩(shī)句理解正確的是（）A.秋的

10、聲音來(lái)的匆忙，非常短暫。B.不知道秋的聲音從哪來(lái)，上哪去C.我們要珍惜美好的春天。2、那一句歌頌了勞動(dòng)人民的辛苦，用“”畫(huà)出來(lái)。 十、閱讀并完成練習(xí)。不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？原來(lái)，植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、 濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣 溫高，空氣干燥，要是在白天開(kāi)花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過(guò)低，開(kāi)花 也不適宜。長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)便悄悄 綻開(kāi)淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲(chóng)傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻合。1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（ ）的花蕾（）的笑臉（

11、 ）的空氣（ ）的關(guān)系（）的曇花（ ）的時(shí)鐘2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。干燥 （ ） 淡雅（）危險(xiǎn)（ ）密切（ ）3、（ 1）不同的事物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？原來(lái)，植物開(kāi)花的時(shí)間，與（ ）、（ ）、（ ）有著密切的關(guān)系。請(qǐng)用“因?yàn)樗?來(lái)”寫(xiě)這句話。（2）聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有（）的能力， （ ）飛到哪里，它（ ）可以飛回原處蜜蜂的這種能力靠的不是（ ），而是（ ）。請(qǐng)你用 “無(wú)論總是 ”寫(xiě)一句話。3）請(qǐng)你用 “不是 而是 ”寫(xiě)一句話4、曇花為什么不能在白天開(kāi)放？5、讀完這段話， 我知道了 。_十一、精段品讀，完成練習(xí)。一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。為了證 實(shí)飛回花園的蜜蜂是我

12、放飛的，我在它們的背上做了白色的記號(hào)。然后，我叫 小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號(hào)的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開(kāi) 紙袋，把它們放出來(lái)。那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的 方向。這時(shí)候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻 力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？1、給下面的四句話排排序，并連一連法布爾為什么要這樣做。叫小女兒等在蜂窩旁便于觀察捉自家花園的蜜蜂與其它蜜蜂區(qū)分給蜜蜂做上記號(hào)路遠(yuǎn)使實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確在兩里外飛掌握蜜蜂飛回來(lái)的時(shí)間正確的試驗(yàn)經(jīng)過(guò)是：（寫(xiě)序號(hào)）。2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞 :證實(shí)（ ）大概（ ）3、從這個(gè)過(guò)程可以看出法布爾的精神。A.細(xì)

13、心B.周到C.嚴(yán)謹(jǐn)4、把下面的句子改成陳述句。 它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？ 十二、精段品讀，完成練習(xí)。（一）列文虎克的工作是看守大門(mén)，并定時(shí)到鐘樓去敲鐘。這份工作相當(dāng)清閑， 他待著沒(méi)事，就一邊看門(mén)，一邊磨起了鏡片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放 大鏡，用來(lái)看細(xì)微的東西，或者閱讀字很小的書(shū)籍。1、給下列多音字選擇正確的讀音，打“”?？词兀?kn kn）相當(dāng) （xing xing）磨薄 （mm）2、用“一邊一邊”寫(xiě)句子。3、列文虎克是怎樣玩的？他玩出了什么名堂？（二）有一次，列文虎克又在玩放大鏡。他突然想到把兩片放大鏡放在一起 會(huì)怎么樣呢他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越

14、玩越 帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣就做成了一 架簡(jiǎn)單的顯微鏡。他用顯微鏡觀察水，看見(jiàn)水里有許多小生命擠來(lái)擠去；觀察 牙齒，看見(jiàn)里面有一種從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的小東西。他發(fā)現(xiàn)，除了我們平時(shí)看到的 世界，還有另一個(gè)平時(shí)看不到的世界。那是一個(gè)“小人國(guó)”?！靶∪藝?guó)”里的 “居民”，比地球上的居民要多得多。1、在文中“”處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、列文虎克在玩放大鏡時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？用“”畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。3、句子 中 的“小人 國(guó)”是指 （）。 句子 中的 “居民 ”是指4、你從列文虎克身上受到的啟發(fā)是： 十三、快樂(lè)閱讀。 老人不緊不慢地說(shuō)：“干嗎生氣呢，聽(tīng)我說(shuō)嘛。剛才我看見(jiàn)路上有駱駝的腳

15、印， 右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。我又看見(jiàn)路的左邊有一些蜜，右 邊有一些米，我想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西。我還看見(jiàn)駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉，上 面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。至于駱駝究竟往哪兒去了，應(yīng)該 順著駱駝的腳印去找?！?、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。不緊不慢（ ） 究竟（ ） 、用“”把老人分析駱駝的句子畫(huà)出來(lái)。3、老人從三個(gè)方面分析駱駝的相關(guān)情況，這三個(gè)方面是 、 十四、精段品讀，完成練習(xí) 曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛 陽(yáng)。在洛陽(yáng)城外，孔子看見(jiàn)一駕馬車(chē)，車(chē)旁站著一位七十多位的老人，穿著長(zhǎng) 袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很有學(xué)問(wèn)?？鬃酉耄哼@位老

16、人大概就是我要拜訪 的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是 ”老人見(jiàn)著位風(fēng)塵撲仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶。1、用“”畫(huà)出描寫(xiě)老人外貌的語(yǔ)句。2、用“”畫(huà)出描寫(xiě)孔子心理活動(dòng)的句子。3、這篇短文寫(xiě)出了孔子的旅途之苦。表明路途之遙遠(yuǎn)的詞語(yǔ)是 ；表明途中生活艱苦的詞語(yǔ)是 ；表明孔子最終還是歷經(jīng)艱辛來(lái)到洛陽(yáng)的詞語(yǔ)是 。十五、精段品讀，完成練習(xí)。 這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：( )刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐著美麗的水花；( )刻著兩條 飛龍，前爪( zhu zho)相互抵著，各自回首遙望； ()刻著雙龍戲珠。所有的龍似 (ss

17、h)乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。1、給文段中的多音字選擇正確的讀音，在下面畫(huà)“”2、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，并用所填的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。3、這個(gè)自然段寫(xiě)出了 種龍的姿態(tài)，“所有的龍” 是指。十六、精段品讀，完成練習(xí)。畫(huà)上的街市可熱鬧了。 街上有掛著各種招牌的店鋪、 作坊、酒樓、茶館 走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕 著毛驢，有的推著獨(dú)輪車(chē)，有的悠閑地走在街上溜達(dá)。畫(huà)面上的這些人，有的 不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都 能看得清清楚楚。1、用“”畫(huà)出這段話的中心句。2、仿照“來(lái)來(lái)往往”寫(xiě)四字詞語(yǔ)。3、從哪里可以看出畫(huà)面上的人都非常

18、小，用“”畫(huà)出來(lái)。十七、按課文內(nèi)容填空。1、望門(mén)天山是唐代詩(shī)人寫(xiě) 的，詩(shī)人描寫(xiě)的景物有，_贊美了，表達(dá)了 作者之情。2、飲湖上初晴后雨這首詩(shī)的作者是 朝的 。他是“”之一。其中描寫(xiě)西湖晴天的詩(shī)句是 ，描寫(xiě)陰天的詩(shī)句是?！坝盐骱任髯樱瓓y濃抹總相宜?！边@句詩(shī)作者 把 比作淡妝濃抹的西施，表達(dá)了自己 之情。十八、精段品讀，完成練習(xí)。魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢里穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的文條； 有的頭上長(zhǎng)一簇紅纓；有的周身像插好多扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄遙遙；，有的 眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多的數(shù)不 清。正像人們說(shuō)得那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。1

19、、文段共有 句話，具體寫(xiě)了 種魚(yú)的外形特征，依次寫(xiě)魚(yú)的全身、周身、 、和身上。2、這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？用“”畫(huà)出來(lái)。3、對(duì)“西沙群島的海洋里一半是水，一半是魚(yú)”理解正確的是（）A.這個(gè)句子夸張的寫(xiě)出了西沙群島海里的魚(yú)多。B.西沙群島的海里水和魚(yú)各占一半。十九、閱讀并完成練習(xí)。 （一）春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水 匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身 子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。1、這一段寫(xiě)了小興安嶺 的美景，作者主要寫(xiě)了 、等景物。2、畫(huà)“”的句子中，用“抽出”一詞的好處在于 。 這 一 句 中 和 兩個(gè)詞

20、語(yǔ)準(zhǔn)確的寫(xiě)出了春天的特征。（二）夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的， 擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森 林（侵 浸）在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)（縷 摟）像利劍一樣的 金光，穿過(guò)樹(shù)（稍 梢） ，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。草地上盛開(kāi)著各 種各樣的野花紅的白的黃的紫的真像個(gè)美麗的大花壇1、劃去括號(hào)中用得不正確的字。2、找出第句中的動(dòng)詞，并用“”標(biāo)出來(lái)。3、第句寫(xiě)了早晨的濃霧，“浸”字形象的表現(xiàn)了早晨森林 的特點(diǎn)。4、第句采用了 的修辭手法。5、給第句加上標(biāo)點(diǎn)。6、這段話寫(xiě)了小興安嶺 （季節(jié)）的美麗景色。二十、精段品讀，完成練習(xí)。每當(dāng)

21、夜幕降臨的時(shí)候，香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏 六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車(chē)燈，如同閃光的長(zhǎng)河，奔流 不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來(lái)自五洲四海的游客。1、這段話是圍繞 這_句話寫(xiě)的。2、這段話的句都是 句。其中，句把 比成 ，句用比喻 。句是一個(gè) 句。二十一、精段品讀，完成練習(xí)。對(duì)了，在鐵屋子上開(kāi)個(gè)小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”槍口或炮口。 當(dāng)然，這鐵屋子還要會(huì)跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。1、想一想，再把下面的句子補(bǔ)充完整。矛能 ，不能 ；盾能 ，不能 ；坦克既能 ，又能2、從坦克的

22、發(fā)明中我明白了：的道理。 二十二、精段品讀，完成練習(xí)?？油诤昧?，他把一個(gè)木匣放進(jìn)坑里。木匣里盛著各種各樣好玩的東西，有冰 鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。他 _好了木匣， _上土，用腳 _實(shí)， 還在上面 _了一層細(xì)沙，免得被人發(fā)現(xiàn)。他挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒(méi)找到匣子。他又朝左邊挖朝右邊挖， 仍然沒(méi)找到。1、在橫線上填上正確的動(dòng)詞。2、選一選。（ 1）語(yǔ)段主要寫(xiě)科利亞（），語(yǔ)段寫(xiě)科利亞（ ）。A.挖坑B.挖木匣C.埋木匣（ 2）從“又”、“仍然”這兩個(gè)詞可以看出科利亞是個(gè)（）的孩子。A.堅(jiān)持不懈B.固執(zhí)倔強(qiáng)二十三、精段品讀，完成練習(xí)?！澳愀遗鑫覇幔展拮?！”鐵罐 地問(wèn)?！安桓?，鐵罐兄

23、弟?！碧展?地回答?！拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西 !”鐵罐說(shuō)，帶著更加 的神氣。“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘?zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是盛東西的， 并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得就比你差。再說(shuō)” “住嘴！”鐵罐 了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！?1、請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線上加上描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)。鐵罐認(rèn)為自己 ，陶罐一碰就會(huì) ，所以覺(jué)得陶罐不能和它 “相提并論” ；而陶罐則認(rèn)為它們生來(lái)就是 的，并不是 的，所以不想與鐵罐爭(zhēng)吵。2、你想對(duì)傲慢的鐵罐說(shuō)些什么呢？二十四、精段品讀，完成練習(xí)。鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動(dòng)起來(lái)。他從來(lái)沒(méi)有注意到自己是這么漂 亮！他不著急離開(kāi)了，對(duì)著池水欣賞自己的美麗：“??！我的身子多么勻稱， 我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。”一陣清風(fēng)吹過(guò)，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了 嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！” 他嘆了嘆氣，說(shuō)：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看