大班的下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)方案

1、僅供參考【整理】大班的下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)方案一、大班第二學(xué)期幼兒主要面臨的問題：即幼兒入學(xué)社會(huì)適應(yīng) 性(一)幼兒教育與小學(xué)教育的差異1、生活環(huán)境的變化：活動(dòng)室變?yōu)榻淌?、生活方式的變化：作息時(shí)間、作息 制度、作息內(nèi)容的變化3、主導(dǎo)活動(dòng)的變化：(1) 幼兒園以口頭語(yǔ)言為主，小學(xué)則以書面語(yǔ)言為主，面臨著 識(shí)字與閱讀的雙重任務(wù)。(2)幼兒在園學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較形象簡(jiǎn)單，小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容概括系 統(tǒng)(3)入小學(xué)學(xué)習(xí)是一種社會(huì)義務(wù)，并承受學(xué)習(xí)的成功和失敗的評(píng) 定。(4)幼兒在園自由選擇的機(jī)會(huì)較多，入學(xué)后更多的精力被固定的 課程占用。4、人際交往與人際關(guān)系的變化：(1)交往人數(shù)增多(2)與教師的關(guān)系發(fā)生變化(3) 兒童

2、的地位、體驗(yàn)有新的變化(在園是最大的，在學(xué)校是最 小的)僅供參考【整理】( 二 ) 幼兒園與小學(xué)銜接的實(shí)質(zhì)1、社會(huì)適應(yīng)性問題是主體適應(yīng)性的一個(gè)重要方面，它與幼兒的學(xué)習(xí)水平成正相關(guān)。兒童初入小學(xué)后主要表現(xiàn)行為和學(xué)習(xí)不適應(yīng)問題， 學(xué)習(xí)問題主要是知識(shí)準(zhǔn)備和能力準(zhǔn)備不足，而能力準(zhǔn)備不足尤為突出。2、兒童社會(huì)適應(yīng)性是適應(yīng)小學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵(1) 任務(wù)意識(shí)及完成任務(wù)的能力( 能把完成任務(wù)與玩分開)(2) 規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則的能力(3) 獨(dú)立性與生活自理的能力(4) 人際關(guān)系3、大班幼兒社會(huì)適應(yīng)性的狀況(1) 執(zhí)行規(guī)則的意識(shí)、能力較差( 自控能力 )(2) 缺乏明確的任務(wù)意識(shí)和必要的完成任務(wù)的能力(3) 獨(dú)立意

3、識(shí)淡薄，自理能力差二、大班第二學(xué)期主要教學(xué) 任務(wù)：學(xué)期目標(biāo)根據(jù)五大領(lǐng)域制定，作息時(shí)間按照小學(xué)的規(guī)律性來制定，學(xué)習(xí)注重游戲性、愉悅性，體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)。( 不是小學(xué)化的課堂模式 )1、盡快組織幼兒參觀小學(xué)，萌發(fā)幼兒對(duì)上小學(xué)、對(duì)學(xué)習(xí)的向往與渴望。初步了解小學(xué)和幼兒園的不同，包括環(huán)境、生活兩方面。只僅供參考【整理】有了解了不同，才能引發(fā)幼兒自我調(diào)整的主動(dòng)性，從而幫助孩子改掉一些不良習(xí)慣（上課隨便講話 、走動(dòng)，不注意傾聽、插話）2、注重幼兒入小學(xué)能力的準(zhǔn)備與培養(yǎng)加強(qiáng)獨(dú)立性培養(yǎng)，將幼兒在園一日的活動(dòng)列出課程時(shí)間表，時(shí)間由30' /節(jié)40' /節(jié)？?過渡，強(qiáng)化課間10分鐘幼兒的安排。重在良

4、好習(xí)慣的養(yǎng)成：舉手回答、傾聽、任務(wù)（ 留簡(jiǎn)單的作業(yè)）3、進(jìn)行必要的知識(shí)、技能的準(zhǔn)備，思維、能力的培養(yǎng)（1） 學(xué)前知識(shí)方面：認(rèn)讀、書寫拼音字母，學(xué)習(xí)拼讀，閱讀活動(dòng)“三個(gè)一”活動(dòng)：每日一字、每周一首詩(shī)、每月一個(gè)故事漢字書寫活動(dòng)：注重筆順、握筆姿勢(shì)、書寫姿勢(shì)計(jì)算活動(dòng)：10以內(nèi)數(shù)分解組成、20以內(nèi)加減運(yùn)算、口編應(yīng)用題、認(rèn)識(shí)時(shí)間、認(rèn)識(shí)圖形、數(shù)數(shù)（2） 學(xué)前能力培養(yǎng)方面：自我服務(wù)能力：整理書包、書箱，喝水、入廁、增減衣服口語(yǔ)表達(dá)、理解能力：新聞快車、寶寶日記、看圖說話、表演故事、小記者活動(dòng)交往 合作 能力：主題活動(dòng)（ 我的新朋友、我們的班級(jí) 報(bào) ）、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)自控能力：模擬課堂、模擬課堂小 標(biāo)兵僅供參考【整理】思維 （ 判斷、 分析 ） 能力：“快樂家園”教材、“入學(xué)準(zhǔn)備”教材、智力 競(jìng)賽 、科學(xué)探索活動(dòng)、棋類活動(dòng)等 英語(yǔ) ：強(qiáng)化日常環(huán)節(jié)口語(yǔ)，重在理解與運(yùn)用三、家長(zhǎng)工作1、做好 心理 準(zhǔn)備，從作息時(shí)間保證 （ 按時(shí)入園、按時(shí)睡覺） ，有時(shí)間觀念2、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境（舒適的書寫小桌椅、隨時(shí)閱讀的圖