(完整版)湘教版美術(shù)二年級下冊《大腳丫》說課稿

1、大腳丫說課稿尊敬的各位老師，大家下午好！我是今天的 1 號考生， 今天我的說課題目是大腳丫 。 這節(jié)課是湘美版二年級下冊第 7課，屬于“設(shè)計與應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求， “設(shè)計與應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo) 為：了解設(shè)計與工藝的知識、意義、特征與價值以及“物以致用”的 設(shè)計思想 ,知道設(shè)計與工藝的基本程序 ,學(xué)會設(shè)計創(chuàng)意與工藝制作的基 本方法 ,逐步發(fā)展關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。2. 感受各種材料的特性 ,根據(jù)意圖選擇媒材 ,合理使用工具和制 作方法 ,進(jìn)行初步的設(shè)計和制作活動 ,體驗設(shè)計、制作的過程 ,發(fā)展創(chuàng)新 意識和創(chuàng)造船力。3. 養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計劃

2、、善于借鑒、精于制作 的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度 ,增強以設(shè)計和工藝改 善環(huán)境與生活的愿望基于以上課程標(biāo)準(zhǔn)我今天將從教材、 教學(xué)目標(biāo)、 教學(xué) 重難點 學(xué)情 教學(xué)策略 教學(xué)過程 板書設(shè)計 等幾大板塊展 開我的說課。一、說教材（一）教材分析 本課選用生活中常見的“拖鞋”作為切入點，利用各種彩紙作為 材料，制作一雙紙拖鞋。紙拖鞋是一種造型新穎的手工制作形式， 充滿了情趣和創(chuàng)造性。 一張彩色卡紙，一把剪刀，一瓶膠水，一盒彩筆 ，運用畫、剪、折、 粘貼等幾種技法即可制成拖鞋的造型。引導(dǎo)學(xué)生對生活中的“美”進(jìn) 行體驗、認(rèn)識和再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的熱情，提高學(xué)生 手腦協(xié)調(diào)并用的能力，

3、養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的好習(xí)慣， 開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能。教學(xué)中重點突出“認(rèn)識拖鞋、制作拖鞋”這一主要內(nèi)容。注重引導(dǎo) 學(xué)生對拖鞋的形狀、外觀、 實用性的觀察和理解，讓學(xué)生體會美術(shù)與 生活的聯(lián)系。三、說教學(xué)目標(biāo)基于對教材的理解和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求， 我確立了以下三維教學(xué)目 標(biāo)一知識與技能目標(biāo) ：1、欣賞造型各異的拖鞋，了解拖鞋的功能與結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)實用造 型能力。2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。二過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)實用造型能力， 培養(yǎng)參與嘗試、 發(fā)現(xiàn)與重構(gòu)、動手制作能力、 協(xié)調(diào)創(chuàng)作能力。三情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) ： 在活動中激發(fā)學(xué)生對應(yīng)用美術(shù)的興趣和對生活的熱愛， 培養(yǎng)良好 的審美情趣和團(tuán)隊協(xié)作精神。二、說教學(xué)重難點

4、 通過以上對教材內(nèi)容和三維目標(biāo)的制定， 結(jié)合學(xué)生自身的特點我特制定以下重難點：首先是本節(jié)課的重點內(nèi)容：能夠制作一雙紙拖鞋。第二呢是本節(jié)課的教學(xué)難點： 紙拖鞋結(jié)構(gòu)的掌握， 制作一雙獨具 特色的紙拖鞋。這也是我在授課過程中需要針對性引導(dǎo)的部分。三、學(xué)生作為課堂的主體對學(xué)生情況的把握和了解對于處理教材具 有非常重要的作用，接下來呢我來介紹一下學(xué)情 說學(xué)情二年級學(xué)生活潑好動，好奇心強，善于模仿，美術(shù)學(xué)習(xí)興趣濃厚， 想象力豐富，對線 形 色 較敏感，但有意注意的時間較短，繪畫表 現(xiàn)力和動手能力還不夠完善。 而本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作紙拖鞋貼近實際 生活，將知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練結(jié)合在一起。 通過欣賞試穿各式各樣的

5、 拖鞋，使學(xué)生從視覺 觸覺上感受實用美術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表 現(xiàn)的欲望，積極投入到學(xué)習(xí)制作中去。四、教學(xué)策略教學(xué)方法科學(xué)合理的教學(xué)方法能夠使教學(xué)效果事半功倍， 那針對以上內(nèi)容 的分析呢在本節(jié)課我將采用欣賞觀察法， 試穿感受法 討論法 示范法 以及引導(dǎo)法等多種方法相結(jié)合的教學(xué)方法。通過欣賞觀察法引導(dǎo)學(xué)生分析拖鞋的結(jié)構(gòu)特點， 概括出拖鞋的總 體特征，再通過試穿感受呢幫助學(xué)生打開創(chuàng)作思路。 通過教師示范這 一環(huán)節(jié)能夠更好的讓學(xué)生清晰明了的了解紙拖鞋的制作過程。 通過師 生討論的方式來關(guān)注到制作過程中應(yīng)該注意到的問題等。 通過教師的 引導(dǎo)則更能夠增強學(xué)生在課堂中的參與度，增加師生之間的互動。學(xué)法的選

6、擇那學(xué)法的選擇呢也要依據(jù)學(xué)生的特點和課程的內(nèi)容而定， 在本節(jié) 課呢在學(xué)法的選擇上，我將選擇小組合作法，討論探究法，交流評價 法，學(xué)習(xí)反饋法等學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生參與到本節(jié)課的教學(xué)過程中。 通過這 樣的學(xué)法他們也能更好地體現(xiàn)出自身的學(xué)習(xí)的主動性， 而且通過小組 合作交流也培養(yǎng)了他們之間的團(tuán)隊合作能力。五、下面既是我本節(jié)課說課的重要環(huán)節(jié)也即是教學(xué)過程部分 說教學(xué)過程為達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)“欣賞評價、設(shè)計應(yīng)用”相結(jié)合 的教學(xué)觀， 我把教學(xué)過程設(shè)計為 “激趣導(dǎo)入欣賞評論試穿體驗 教師示范自主表現(xiàn)交流評析激勵發(fā)散”七個環(huán)節(jié)。（一） 童話故事導(dǎo)入 營造寬松環(huán)境，展開欣賞評論。首先是導(dǎo)入1、上課伊始，我給學(xué)生

7、講一個大腳丫王子的童話故事， “大腳丫” 王子想要一雙獨特的拖鞋， 來引出課題大腳丫。 結(jié)合此時教學(xué)情 境我及時提出這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)： “給大腳丫王子做一雙漂亮的 紙拖鞋?！边@樣給學(xué)生營造了歡快、活躍的課堂氣氛，使學(xué)生精神煥 發(fā)，學(xué)習(xí)興趣高漲。接著 展開欣賞評論2、教師出示不同質(zhì)地的拖鞋實物， 讓學(xué)生欣賞拖鞋造型與圖案， 色彩，激發(fā)學(xué)生的視覺感知，再通過試穿感受材料的光滑與粗糙，柔 軟還是堅硬等，發(fā)展學(xué)生的觸覺感知，同時通過試穿活動，使學(xué)生認(rèn) 識到拖鞋不可過大，也不可過小，應(yīng)以自己的腳為模型進(jìn)行創(chuàng)作。并在欣賞過程中過程中了解到拖鞋的結(jié)構(gòu)與樣式。（二）學(xué)生試穿體驗，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、接著出示

8、同齡學(xué)生制作的不同特點的紙拖鞋，讓學(xué)生試穿并 拆開拖鞋， 在這個探究過程中再次認(rèn)識到拖鞋的結(jié)構(gòu)特點， 基本明了 制作方法。示范交流分析4、為學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，我將和同學(xué)一切示范制作步驟：A：以自己的腳為樣，畫腳印，做出鞋底的形狀B：構(gòu)思鞋面的樣式C：粘合鞋底和鞋面D:花紋裝飾。（在裝飾之前，師生共同欣賞一些有特色的鞋底鞋面， 共同討論這些鞋子的裝飾特色， 接著讓學(xué)生來思考： 制作的時候是先 粘好鞋底鞋面再裝飾好一些還是先裝飾好再把兩者粘貼起來好些？）（三）進(jìn)行自主表現(xiàn)，展現(xiàn)自我個性。4、提出作業(yè)要求：嘗試設(shè)計制作一雙大小合適的拖鞋，并畫上 自己喜歡的花紋或顏色。為合理利用課堂時間， 并能體現(xiàn)團(tuán)

9、隊合作精神。 我將先進(jìn)行以下 教學(xué)措施：1、為引導(dǎo)學(xué)生想象，為創(chuàng)作新穎的作品做好準(zhǔn)備。我讓學(xué)生欣賞漂 亮的紙拖鞋作品圖片，并尋找里面的裝飾紋樣。 讓師生一起欣賞、探 討，這一活動的設(shè)計不但營造了平等的師生關(guān)系， 氛圍使課堂民主化。 而且通過對拖鞋結(jié)構(gòu)、樣式的觀察比較，為學(xué)生自主創(chuàng)造打下基礎(chǔ)2、學(xué)生自由分組活動，教師協(xié)調(diào)各小組分組情況組成小鞋廠， 并設(shè)廠長，讓學(xué)生形成一種親密的關(guān)系，養(yǎng)成一種團(tuán)隊互助的習(xí)慣。3、接著鼓勵學(xué)生充分利用手中的各種材料進(jìn)行制作，教師有的 放矢，幫助有困難的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)。這時，我巡視在學(xué)生中間為他們 的智慧而驚喜， 為他們的創(chuàng)造而愉悅。 在這過程中我及時鼓勵學(xué)生的 大膽表

10、現(xiàn)，對創(chuàng)意新、個性突出的想法和表現(xiàn)給予及時表揚。學(xué)生創(chuàng)作時，教師是引導(dǎo)者，是幫助者，是欣賞者，是表揚者， 應(yīng)該為學(xué)生提供發(fā)展的契機，增強發(fā)展的動力，給學(xué)生一片空間，讓 他們自己向前發(fā)展。（四）體驗成功樂趣，促進(jìn)交流評價。作品評析交流。1、學(xué)生完成作業(yè)后，把作品擺放在展示區(qū)內(nèi)，并把自己的作品 介紹給旁邊的同學(xué)。，體驗成功的樂趣。2、同學(xué)之間互相觀賞、評價作品，看誰做的拖鞋最漂亮、最特 別、最合適。3、每組派代表給展示區(qū)的優(yōu)秀拖鞋點贊。4、最后老師做大腳丫王子來挑選自己喜歡的拖鞋，并把大腳丫 樣式的貼畫作為獎品感謝同學(xué)的制作。這一環(huán)節(jié)是利用學(xué)生自己創(chuàng)造的有利資源，以交流、討論、游戲 的方式開展活動

11、， 讓學(xué)生在快樂中體驗成功的喜悅， 感受生活的樂趣。 學(xué)生互相評價的同時， 教師表揚學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光點， 肯定學(xué)生 的成功，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會動手、 學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作等良好行為的養(yǎng)成。（五）學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，激勵發(fā)散思維。1、學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋對了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。因此，我課堂結(jié)束時，出示了這樣的問 卷調(diào)查。A、這節(jié)課你學(xué)會了什么？B、你會用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容去美化生活嗎？2、激勵發(fā)散思維：今天我們學(xué)習(xí)了紙拖鞋的制作，同學(xué)們想想， 我們還能為自己設(shè)計制作哪些東西呢？你能回去試試嗎？激勵發(fā)散 思維將本課作為“點” ，把美術(shù)與生活的聯(lián)系發(fā)散到“面” ，使學(xué)生感 受到實用美術(shù)的魅力。四、說板書設(shè)計本節(jié)課的板書是提綱式， 簡潔明了， 清楚地展示了本節(jié)美術(shù)課的 主要內(nèi)容，突出重難點。五、說教學(xué)思考這節(jié)美術(shù)課以體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實踐”和 “展現(xiàn)自我、張揚個性”的教學(xué)思想為設(shè)計理念。教學(xué)設(shè)計充分為學(xué) 生營造一個寬松自由的環(huán)境， 以富有創(chuàng)意的活動為學(xué)生營造一個展現(xiàn) 創(chuàng)造力和個性的氛圍。有人說： “兒童的那種天真無邪就是美、無拘 無束就是美、