有理數(shù)的加減混合運算第一六版(20210929161811)

1、教學(xué)重占八、教學(xué)難占八、教學(xué)方法教具準(zhǔn)備電腦、PPT課件(或相應(yīng)圖片)、投影儀有理數(shù)的減法法那么知識與技能1.理解加減法混合運算統(tǒng)一為加法運算的意義，學(xué)會把加減法 統(tǒng)一成加法.過程與方法2.會正確熟練地進行有理數(shù)加減混合運算，開展學(xué)生的運算能 力.情感態(tài)度價值觀3.會使用計算器進行有理數(shù)的加、減混合運算，培養(yǎng)學(xué)生的程 序意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好 數(shù)學(xué)的信心.課題教學(xué)目標(biāo)把加、減混合運算統(tǒng)一成加法運算本節(jié)的重點是能把加、減法統(tǒng)一成加法運算，并用加法運算律合理地進行運算。方案課時1課時教學(xué)內(nèi)容個性修改【設(shè)置情境 引入課題】設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)一個有趣的真實情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)加

2、減混合計算 的興趣一架飛機作特技表演，起飛后的高度變化如下表：上升千索下障工7稱上升U稱TW L4W紀(jì)旅+15千素-12千來kLlft匸1話千素此時飛機比起飛點高了多少千米?(組織學(xué)生小組討論并得出答案)學(xué)生可能岀現(xiàn)的算式：(1) 4.5 +( 3.2)+ 1.1 +( 1.4)(2)4.5 3.2 + 1.1 1.4【合作交流探究新知】設(shè)計理念：這里的設(shè)計，一方面讓學(xué)生體會混合運算中運算順序確 定的重要性，另一方面，先讓學(xué)生按從左到右的順序來計算，也是 為了與接下去的加減混合運算統(tǒng)一成加法運算再利用運算律進行簡俠便計算作出比擬。1. 回憶小學(xué)加減法混合運算的順序(從左到右，依次計算)2. 以

3、教科書28頁例6計算(20) + (+ 3) ( 5 )一(+ 7)為例來說明。鼓勵生來 進行獨立計算。3. 教師引導(dǎo)：這個式子中有加法，也有減法，我們可不可以利用有理數(shù)的減 法法那么，把這個算式改變一下？再給算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？(20) +(3) 一 ( 5) 一(+ 7)=(20) +(+ 3) +(+ 5) +( 7)=：(20) + ( 7) + (+ 3) + (+ 5)=(-27) + (+ 8)=-194. 學(xué)生交流匯報(發(fā)現(xiàn)了什么？)5. 歸納明確“減法可以轉(zhuǎn)化為加法.加減混合運算可以統(tǒng)一為加法運算，女口： a + b c=a + b +( C).6. 省略加號式子(一20)

4、 +(+ 3)十(+ 5) + ( 7)是一20,+3 , + 5,-7的和，【解決問題】設(shè)計理念：通過回憶引例中的問題的兩種算法并進行比擬，讓學(xué)生 進一步教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容個性修改體會加減混合運算可以統(tǒng)一成加法，1解決引例中的問題.師：我們現(xiàn)在回過頭來看引例中的間題，你對這兩種算法又有什么新的認識？2 計算：(1) ( 7) (+ 5) + ( 4) ( 10);3 712(2) -(-)(-) 14 2633.利用計算器處理比擬復(fù)雜的計算。教科書第30頁例7，師生先共同將減法統(tǒng)一成加法，再寫成省略加號的和的形式。解：5.13 + 4.62 +( 8.47 ) ( 2.3 )【課堂練習(xí)】教科書29頁練習(xí)1、2,第31頁練習(xí)【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲【本課作業(yè)】必做題：?教材? P25 習(xí)題1.3 第5題選做題:?教材? P26 習(xí)題1.3 第1