2020-2021年人教版語文三年級(jí)上冊(cè)課內(nèi)閱讀

1、2020-2021 年人教版語文三年級(jí)上冊(cè) 課內(nèi)閱讀一、閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。正在這時(shí)， 一頭大黃牛從紅頭后面慢慢走過來。 紅頭做夢(mèng)也沒有 想到，大黃牛突然低下頭來吃草?？蓱z的紅頭還沒有來得及跳開，就 和草一起被大黃牛卷到嘴里了?！熬让?！救命??！”紅頭拼命地叫起來?！澳阍谀膬海俊鼻囝^急忙問?！拔冶慌３粤苏谒淖炖锞让?！救命啊！” 青頭大吃一驚，它一下子 ()到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給 ()到地上了。青頭不顧身上的疼痛， 一骨碌 ()起來大聲 ()：“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和 草一起吞到肚子里去”“那我馬上就會(huì)死掉?！奔t頭哭起來。它和草已經(jīng)一起進(jìn)

2、了牛的肚 子。1選擇合適的動(dòng)詞的序號(hào)填到文中括號(hào)里。 爬 蹦 喊 摔 2根據(jù)意思從文中選擇合適的短語。形容對(duì)發(fā)生的事情感到十分意外。 ( ) 3青頭和紅頭各是怎樣的心情？你分別是從哪些詞語或句子中體會(huì) 到的？ 青頭： 紅頭：4從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”？從選文中找出一處來說明。二、閱讀課內(nèi)片段，完或練習(xí)?！傍B也有氣味？” “有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。 “黎明時(shí)，所有的鳥郝抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣?！懊恳粋€(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。 “鳥要準(zhǔn)備歌唱了。”父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。 “這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻?！备赣H說。 我知道父親此

3、時(shí)也最快活。過了幾天，父親對(duì)我說：“鳥最快活的時(shí)刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！薄盀槭裁?？”我驚愕地問。 父親說：“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重?！?我真高興，父親不是獵人。1選文 中的哪 句話 是“我”對(duì)父 親愛 鳥的具 體說 明和 贊美？ 用 “”畫出來。2鳥“飛離樹枝的那一瞬間”為什么最容易被獵人打中？用“”畫出來。 從父親的解釋中，我們可以看出父親對(duì)鳥 。3“沉重”在現(xiàn)代漢語詞典中的解釋有：分量大，程度深；（心情）憂郁，不愉快。“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重”中“沉重”的意思_是_（填序號(hào)）4“我”為什么真高興？說明“我”是一個(gè)怎樣的人？5請(qǐng)你寫一條保護(hù)鳥類的標(biāo)語吧

4、！三、閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。 你看，它把黃色給了銀杏樹， 黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅 色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼 爽。金黃色是給田野的， 看，田野像金色的海洋。 橙紅色是給果樹的， 橘子、柿子你擠我碰，爭著要人侗去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更 多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。 1文中的哪句話有助于我們理解整段話的意思？用“ ”畫出來。 2作者寫了很多顏色，根據(jù)這些顏色我們可以推測(cè)出“五彩繽紛”的4選擇正確的答案打“”，并仿寫句子。它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小

5、扇子，扇哪扇哪，扇 走了夏天的炎熱。這句話中的“扇哪扇哪”讓我們感受到秋風(fēng)（猛烈 習(xí)習(xí)），所以 讀的時(shí)候節(jié)奏應(yīng)該（快速舒緩） 。這句話讀來好有新鮮感，我也可以 仿寫一句。它把給了，。四、閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。水，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。 小雨滴敲敲打打， 一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。 滴滴答答叮叮咚 咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和 窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌： 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。 從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。 動(dòng)物是大自然的歌手。 走在公園里，聽聽樹

6、上嘰嘰喳喳的鳥叫； 坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙 的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我 在歌唱，我很快樂！” 1.很多帶“口”字旁的字詞都與聲音有關(guān)，像短文中的叮叮咚咚、 、；還有些字詞不帶“口”字旁，也表示聲音，請(qǐng) 你從文中找出兩個(gè)： 、 。2第段中畫橫線的句子很有特點(diǎn)。照樣子，把下面的句子補(bǔ)充完狂風(fēng)呼呼，拍響了門窗；雷聲 ，敲響了鑼鼓；大雨3讀第段，當(dāng)小雨滴匯聚起來時(shí)， 他們便從一首輕快的 唱到波瀾壯闊的。這說明水越來越 ，發(fā)出的聲音越來越4。第段一共 句話，是圍繞“”這句話來寫的，分別寫了 、和 的叫聲，表現(xiàn)出大自然中動(dòng)物的豐富的叫

7、聲。五、閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。 天下著大雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后 用力地?fù)u著櫓。后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！ 它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張 紅色的長嘴。 它什么時(shí)候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。 它 站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？ 我正想著，它一下子 ()進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它 ( )起來了，紅色的長嘴 ()著一條小魚。它 ()在船頭，一口把小魚 ( )了下去。 母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭

8、了我們的船，在捕魚吃呢1選文的題目“搭船的鳥”中的“搭”字用得很好，因_為。2第段寫了翠鳥的外形特點(diǎn)， 我們從 、這些表示色彩的詞語中能看出作者觀察得非常細(xì) 致。3請(qǐng)把下面的詞語填在短文第段的括號(hào)里。站 飛 沖 吞銜從這些動(dòng)詞中，我們能體會(huì)到 。4搭船的鳥寫了一次平常的探親之旅， 因?yàn)椤拔摇钡牧粜牡靡哉J(rèn)識(shí)了一位可愛的新朋友 ，給旅途增添了快樂。六、閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠 色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又 變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花 瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可

9、以張開、合上。 花朵張開時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的 花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時(shí)起，蒲公英成了 我們最喜愛的一種花。它和我們一起 睡覺 ，和我們一起 起床。 1根據(jù)蒲公英的變化情況完成表格。2聯(lián)系上下文，寫出最后一段加粗的詞語在文中指的是什么睡覺起床3選文最后一句話運(yùn)用了 的修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)蒲公英的。七、閱讀古詩，完成練習(xí)。 飲湖上初晴后雨 水光瀲滟 ，山色空蒙 。比西子， 總相宜。1補(bǔ)充詩旬。2從詩中找出一對(duì)反義詞： 和。3我是小小解說家。(1)“瀲滟”的意思是。(2)“空蒙”的意思是。4這首詩中，描寫西湖晴天景色

10、的詩句是“ ”，描寫西湖雨天景色的詩句是“課內(nèi)閱讀一、12. 做夢(mèng)也沒有想到3示例：我從“急忙問”“大吃一驚”“青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬 起來大聲喊”體會(huì)到了青頭著急、驚訝、擔(dān)心紅頭的心情。 我從“拼 命地叫起來”“哭起來”體會(huì)到了紅頭害怕的心情。4示例：青頭知道紅頭被牛卷到嘴里后，一下子蹦到了牛身上，被 牛尾掃到地上后， 又不顧疼痛地告訴紅頭要躲過牛的牙齒。 從青頭的 這些語言和動(dòng)作中可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”。二、1我真高興，父親不是獵人。2黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。特別了解34如果父親是獵人， 以父親對(duì)鳥的習(xí)性的了解， 一定能打到許多鳥。 但父親不是獵人，他不會(huì)傷害鳥，所以“我”真高興。說明“我”是一個(gè) 喜歡鳥、愛護(hù)鳥的人。5示例：同在藍(lán)天下，人鳥共家園。三、1秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。2形容色彩繁多而艷麗3銀杏樹楓樹果樹4習(xí)習(xí) 舒緩 示例：金黃色 桂花樹 金黃的桂花像美麗的仙女， 飄啊飄啊，飄來了陣陣芬芳四、1示例：嘩嘩 嘰嘰喳喳 淙淙 潺潺 2示例：轟轟嘩嘩唱起了歡歌 3山中小曲 海洋大合唱 多 大 4.4 動(dòng)物是大自然的歌手 鳥 蟲 青蛙五、1“搭”字使鳥兒具有了靈