高三英語備課組計(jì)劃

1、Document number ： PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998015-2016學(xué)年上學(xué)期高三英語備課組工作計(jì)劃英語科組高三級備課組備課組長：吳曉紅一、指導(dǎo)思想以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以教材為基礎(chǔ)，制訂詳細(xì)周密 的復(fù)習(xí)計(jì)劃,切實(shí)搞好高三英語復(fù)習(xí)工作.密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，通過 專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)的能力和答題技巧，以適應(yīng)新的高考 形式和要求。二、學(xué)生基本情況分析英語學(xué)科歷來是成績較弱的一個(gè)科目，如果一個(gè)學(xué)生的語言基礎(chǔ)沒打好，那么 到了高中尤其到了高三體現(xiàn)英語綜合運(yùn)用能力時(shí)期，他就會(huì)感到很吃力。我們 這一屆高三學(xué)生

2、英語學(xué)習(xí)過程中就存在這樣的問題。1）基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。這一問題比較嚴(yán)重，學(xué)生們詞匯量少，對于詞匯及其用法， 基礎(chǔ)語法等掌握得不夠扎實(shí)。這都會(huì)影響到聽、說、讀、寫等技能的提高。2）閱讀理解能力弱。這與學(xué)生們平時(shí)不重視有關(guān)，許多學(xué)生只單純背單詞，而 往往忽略了閱讀或者根本沒有耐心去閱讀，這與高三階段以培養(yǎng)和提高閱讀理 解能力為主的教學(xué)要求是背道而馳的。3）寫作能力弱。因?yàn)榍懊娴膶W(xué)習(xí)環(huán)節(jié)出了問題，所以大部分的學(xué)生無法表述出 正確的句子，更無法寫出流利通順的文章。通過上學(xué)期期末考試成績來看.學(xué)生英語成績普遍不夠理想,且相當(dāng)一部分學(xué)生不 重視英語,所以在復(fù)習(xí)過程中要注重落實(shí)考點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，逐步

3、培 養(yǎng)學(xué)生英語能力,全面提高學(xué)生成績.三、具體計(jì)劃1、完成必修和選修8冊課本的復(fù)習(xí)。以書本為載體，配以步步高大一輪復(fù) 習(xí)和雙語報(bào)復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，著重夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)詞匯，短語，句型的基礎(chǔ)，并 注意查漏補(bǔ)缺。第一輪復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，是一個(gè)學(xué)生對所學(xué)的詞 匯、句型知識(shí)溫故知新的過程。復(fù)習(xí)的效果既要靠教師的課堂點(diǎn)撥，更重要的 是學(xué)生的自我消化。我們在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時(shí)間做好自主 復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對知識(shí)點(diǎn)的記憶。對特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工 作。提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對自己薄弱的 方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，再次夯實(shí)、補(bǔ)遺。2、其間配以名師指津好易通穿插進(jìn)

4、行聽說訓(xùn)練。高考英語聽力分值15分, 而且是學(xué)生容易拿分的項(xiàng)目，這就要求學(xué)生多練習(xí)聽說。計(jì)劃每周安排一個(gè)早讀 在班上和一節(jié)課在電腦室進(jìn)行聽說訓(xùn)練。要求任課老師對學(xué)生的語音，語調(diào)和 朗讀進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。3、復(fù)習(xí)每個(gè)單元的同時(shí)利用步步高大一輪復(fù)習(xí)講義，雙語報(bào)復(fù)習(xí)各個(gè) 語法專項(xiàng)。掌握好英語語法是寫出正確英語句子，讀懂英語文章的關(guān)鍵。4、復(fù)習(xí)每個(gè)模塊的同時(shí)，配以教輔資料步步高練出高分、綜合檢測優(yōu)化 卷和雙語報(bào)針對高考試題中完型填空，語法填空，閱讀理解、書面表達(dá)進(jìn)行 專題講座和集中訓(xùn)練。精講精練，努力幫助學(xué)生做到能舉一反三、觸類旁通， 提高備考效率。在復(fù)習(xí)過程中著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推

5、 斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進(jìn)行一次小結(jié)，從分析思 維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。5、重視本科臨界和 重點(diǎn)臨界生的輔導(dǎo)工作。繼續(xù)落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)弱計(jì)劃，特別注重?cái)U(kuò)大優(yōu)生面，促進(jìn) 年級英語學(xué)科教育質(zhì)量的整體推進(jìn)。四、明確要求，提高教學(xué)效率1、在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上認(rèn)真研讀普通高中新課標(biāo)教學(xué)要求和高考考 試說明，努力準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和高考知識(shí)考點(diǎn)的分布情況并認(rèn)真 研究2016年高考的發(fā)展、變化趨勢。2、降低教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生。教學(xué)起點(diǎn)的確定要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確 定，不同基礎(chǔ)的班級要有不同的高考目標(biāo)定位，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，努力使 各個(gè)層次的學(xué)生在高

6、三的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)動(dòng)力，學(xué)有所得，使教學(xué)效果最大化。各 位老師務(wù)必了解自己班級的學(xué)生的語言知識(shí)基礎(chǔ)和能力發(fā)展情況，了解自己班 級存在的差距，以加強(qiáng)教學(xué)工作的針對性。3、調(diào)優(yōu)教學(xué)進(jìn)度，完善教學(xué)環(huán)節(jié)。高三課時(shí)緊任務(wù)重，怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)讓 學(xué)生知識(shí)、能力大幅度提升。相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度安排必須有一定的靈活性，教師 應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果考慮，不盲目趕進(jìn)度，該快則快，需慢則慢。一切為提高 學(xué)生成績服務(wù)。我們在復(fù)習(xí)中應(yīng)對照高考要求對原單元內(nèi)容進(jìn)行整合，按“復(fù)習(xí) 板塊”進(jìn)行。突出句型、篇章知識(shí)。強(qiáng)調(diào)特殊情況和易錯(cuò)、易混情況。教師通過 課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識(shí)框架，突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難 點(diǎn)。努力使框架

7、重點(diǎn)突出，針對性強(qiáng)。4、加強(qiáng)教學(xué)反思，講求教學(xué)實(shí)效高三學(xué)生的時(shí)間無比珍貴。我們要努力通過反思教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問 題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，主動(dòng)將教學(xué)效果最優(yōu)化作為工作目標(biāo)。同時(shí)經(jīng)常開展 聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同 提高教學(xué)質(zhì)量。精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心備課，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，精心 批改作業(yè)，精心選擇和評講試題，精心輔導(dǎo)學(xué)生。注意避免重教輕學(xué)、重講輕 練。做到三個(gè)必講-核心內(nèi)容必講、思路方法必講、疑點(diǎn)難點(diǎn)必講；凡是要求學(xué) 生做的練習(xí)，教師必須先做；凡是學(xué)生所做的練習(xí)，教師必須及時(shí)批閱；凡是 學(xué)生做錯(cuò)的題目，教師必須指導(dǎo)學(xué)生訂正，并及時(shí)組織二次練習(xí)。

8、備課教師要制定符合班級實(shí)際情況的短期的和長期的計(jì)劃，科學(xué)安排教學(xué)進(jìn) 度，做到因材施教，因班施教。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生安排好學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確各階段 學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生有意識(shí)地跟隨老師階段性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從上至下有條不 紊地實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。附教學(xué)進(jìn)度表：學(xué)前第一周：復(fù)習(xí)UnitiLifestyles單元語法一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般 將來時(shí)寫作：采訪情況學(xué)前第二周：復(fù)習(xí)Unit2Heroes單元語法一般過去時(shí)，過去進(jìn)行時(shí)，現(xiàn)在完成 時(shí)寫作：調(diào)查報(bào)告學(xué)前第三周：復(fù)習(xí)Unit3Celebration語法被動(dòng)語態(tài)與情態(tài)動(dòng)詞寫作：討論結(jié) 果學(xué)前第四周：復(fù)習(xí)Unit4Cyberspace語法will和begoing

9、to寫作：贊成反對 第一周：復(fù)習(xí)Unit5Rhythm語法will的用法與狀語從句寫作：今昔對比 第二周：復(fù)習(xí)Unit6Design語法表示時(shí)間，地點(diǎn)和動(dòng)作的介詞與定語從句（1）寫作：人物介紹第三周：復(fù)習(xí)Unit7Thesea語法定語從句（2）寫作：地點(diǎn)介紹 第四周：復(fù)習(xí)unit8Adventure語法定語從句（3）寫作：節(jié)曰介紹 第五周：復(fù)習(xí)Unit9Wheels語法現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)寫作：災(zāi)難 事件第六周：復(fù)習(xí)UnitlOMoney語法不定式與不定代詞寫作：通知第七周：復(fù)習(xí)UnitllTheMedia語法被動(dòng)語態(tài)與動(dòng)名詞寫作：招領(lǐng)啟事第八周：復(fù)習(xí)Unitl2Cultureshock

10、語法跟動(dòng)名詞或不定式作賓語的動(dòng)詞與現(xiàn)在分詞寫作：發(fā)言準(zhǔn)備第九周：復(fù)習(xí)Unitl3People語法過去分詞與表示推測的情態(tài)動(dòng)詞寫作:敘事 經(jīng)過第十周：復(fù)習(xí)UniU4Careers語法直接引語與間接引語寫作:圖表作文第十一周：復(fù)習(xí)Unitl5Learning語法虛擬語氣寫作：表格作文第十二周：復(fù)習(xí)Unitl6Stories語法過去完成時(shí)與havesthdone結(jié)構(gòu)寫作：利弊優(yōu)勢第十三周：復(fù)習(xí)Unitl7Laughter語法進(jìn)行時(shí)態(tài)與非進(jìn)行時(shí)態(tài)觀點(diǎn)對比第十四周：復(fù)習(xí)Unitl8Beauty語法usedto和would的用法寫作：觀點(diǎn)論證第十五周：復(fù)習(xí)Unitl9Language語法名詞性從句寫作：提出意見第十六周：復(fù)習(xí)Unit20Newfrontiers語法將來完成時(shí)與將來進(jìn)行時(shí)說明異同第十七周：復(fù)習(xí)UnitZlHuma