成反比例的量

1、成反比例的量教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教者：羅漢寺街祝店小學(xué) 王 瓊 教學(xué)內(nèi)容：成反比例的量（第十二冊(cè)教材第42、43頁(yè)例3）教學(xué)目標(biāo)：1、理解反比例的意義，能根據(jù)反比例的意義正確地判斷兩種量是否成反比例。2、提高學(xué)生分析、歸納和概括的能力。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，滲透“事物是變化的，變化是有規(guī)律的”辯證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：反比例的意義。教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷兩種量是否成反比例。教具準(zhǔn)備：多媒體、量筒教學(xué)過(guò)程：一、游戲激趣二、復(fù)習(xí)引入1、判斷下面每題中的兩種量是否成正比例關(guān)系（1）小學(xué)生作文的單價(jià)一定，總價(jià)和訂閱的數(shù)量。（2）速度一定，所行路程和所需時(shí)間。2、說(shuō)一說(shuō)什么是正比例關(guān)系。3、揭示課題：成反比例的量三、探究

2、新知1、猜想：讓學(xué)生從字面上猜想，反比例的兩種量可能是怎樣在變化？2、實(shí)驗(yàn)：教師實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察把相同體積的水倒入底面積不同的杯子，高度和底面積會(huì)發(fā)生怎樣的變化規(guī)律？3、出示例3：高度/厘米302015105底面積/平方厘米1015203060體積/立方厘米（1）學(xué)生觀察，小組合作交流出示：表中有哪兩種量，是否是相關(guān)聯(lián)的兩種量？水的高度和底面積的變化有什么規(guī)律？這兩種量相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積是多少？這個(gè)積表示什么？（2）學(xué)生匯報(bào)（3）老師提問(wèn)：誰(shuí)能用關(guān)系式把剛才的發(fā)現(xiàn)表示出來(lái) 板書(shū)：底面積×高=體積（一定）底面積和高成反比例4、出示表格：每天看的頁(yè)數(shù)60403020所需天數(shù)2346判斷列表中的兩種量成反比例關(guān)系嗎？為什么？5、引導(dǎo)學(xué)生歸納成反比例的量的意義6、用字母式表示反比例關(guān)系學(xué)生口述，教師板書(shū)7、想一想，日常生活中還有哪些成反比例的量？四、嘗試練習(xí)下面只有一個(gè)成反比例的關(guān)系，請(qǐng)找出來(lái)。1、小明跳高的高度和他的身高。2、做題總數(shù)一定，已經(jīng)做的題數(shù)和未做的題數(shù)。3、學(xué)校食堂煤的總量一定，每天燒煤量和能夠燒煤的天數(shù)。五、深化練習(xí)下表中x和y兩個(gè)量成反比例，請(qǐng)把表格填寫(xiě)完整。X21/540y50.11/2六、拓展練習(xí)請(qǐng)你們舉出生活中成反比例關(guān)系的例子，并舉出數(shù)據(jù)。七、課堂小結(jié)1、回顧前面的猜想2、判斷成反比例關(guān)系的關(guān)鍵是什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：成反比例的量