7.《金蟬脫殼》教案

1、7. 金蟬脫殼教案教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文五年級上冊教材金蟬脫殼學(xué)情與教材分析：最后一篇課文，是一篇科普文章。這篇課文作者通過細(xì)致生動的描寫， 吸引著我們走進大自然， 走進動物的世界， 感受動物世界的奇妙與情 趣，從而萌生出對自然科學(xué)研究的興趣， 讓學(xué)生在閱讀金蟬脫殼的文 字的同時獲得心靈的震撼！全文結(jié)構(gòu)清晰，可分為三個部分。第一部 分是第一、二自然段，主要寫叔叔們的話激起了 “我”的好奇心，“我” 決心要揭開金蟬脫殼的秘密。 第二部分是三至六自然段， 是全文的重 點部分， 主要寫金蟬脫殼的過程奇特動人。整個過程分脫殼前、脫殼 中、脫殼后三步。脫殼時，蟬身體各部位分先后出來，順序是背 頭 腳

2、尾，整個動作配合得自然協(xié)調(diào)。 脫殼后作者又詳寫變化最大的是 翅膀和顏色。 （突破方法） 教學(xué)時，我們可以緊緊抓住“金蟬是怎樣 脫殼”的這一條線組織教學(xué)， 讓學(xué)生在腦中清楚地映出沒有脫殼的蟬 是什么樣子“肥肥的、 通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲，正沒著柿子 樹往上爬?！比缓笾攸c感知蟬是怎樣脫殼的，感受脫殼的順序。脫殼 后的蟬又是什么樣子。通過抓住具體的描寫，品味生動的語言，感受 蟬脫殼過程的神奇.在讓學(xué)生了解感知了蟬蟲脫殼的情景過程時，體 會并學(xué)習(xí)作者的觀察習(xí)作方法和觀察品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)做生活的有心 第三部分是第七自然段， 主要寫蟬兒趴在樹上， 準(zhǔn)備新的歌唱生涯。 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課8個生字，理解

3、由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然3.理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍事物的興趣。教學(xué)重點： 理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼過程的奇特動人。教學(xué)難點： 通過文本語言文字的朗讀品味， 讓學(xué)生感受動物世界的奇 妙有趣，激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍事物的興趣。課前準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)蟬的資料及金蟬脫殼的有關(guān)故事資源準(zhǔn)備： 重點字，詞卡片；重點語句，金蟬的幻燈片。課時安排： 兩課時教學(xué)設(shè)計:課時目標(biāo):1、學(xué)習(xí)本課生字以及由生字組成的詞語。2、正確、流利、初步有感情地朗讀課文。3、初步感知文本的結(jié)構(gòu)，明白“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出 來，偷偷地爬到

4、樹干上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝?！笔?課文重點段的濃縮，與下文形成對應(yīng)關(guān)系。教學(xué)重點：1、正確、流利朗讀課文。2、理清文章的脈絡(luò)，概括3、4、5段的段。教學(xué)難點： 明白“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹干 上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。”是課文重點段的濃縮， 與下文形成對應(yīng)關(guān)系。教學(xué)過程：（一）引入詩文，揭示課題：1、同學(xué)們，前不久我們學(xué)習(xí)了清代詩人袁枚的一首詩 所見， 內(nèi)容誰記得？到底是什么東西讓我們原本還一路高歌的牧童忽然閉口立的 呢，哈哈，沒想到那只蟬竟有這樣大的吸引力！今天我們要學(xué)習(xí)一篇 課文你會發(fā)現(xiàn)蟬何止是有吸引力！板書課題2、讀題誰能把讀題目念準(zhǔn)確？（提

5、醒： “殼”這個字是個多音字，在 課題中讀qiao，在課文其他句子中讀ke。）咱們這個課題其實也是一個成語， 你在哪里曾用過或者見過這 個成語？（三十六計和三國演義）它一般用來比喻用計脫逃 而使對方不能及時發(fā)現(xiàn)。 今天我將和大家一同觀察大自然的中的金蟬 脫殼，相信你不僅僅會被吸引， 更重要地你會金蟬脫殼的過程所震撼?。ǘ┏踝x課文，理清脈絡(luò)。1、請同學(xué)們打開課本，仔細(xì)讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字，或 者難讀的句子多讀幾遍，要讀通讀順每一個句子2、有這樣三段比較難讀，誰有信心接受老師的抽查？（師選擇345重點段進行抽查。）3、師：這三個自然段分別講了什么？生自由概括。4、這其實就是金蟬脫殼 的過程，

6、我們可以把它分為脫殼前、 脫殼中、脫殼后（板書）你們在回頭看看，文中開頭的那句話直接概 括了這三段的意思？出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹干上， 脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝?！?、師：用這句話中的詞說說3、4、5、自然段的意思？（根據(jù) 回答板書）：爬上樹、脫舊衣、換新裝。”（三）學(xué)習(xí)1、2自然段1、那么課文作者用了2個詞概括了金蟬脫殼過程的特點， 默讀課 文，畫出這兩個詞。神奇有趣”、“奇特動人”。（板書）2、指名讀詞語，讀了這兩個詞你想到哪些詞語？（生動、震撼、奇怪、不可思議）什么讓我們感到如此神奇有趣”、“奇特動人”？3、此時此刻，你的心情怎樣？（期待、迫不及待 ）

7、是啊，所以當(dāng)叔叔告訴我每當(dāng)（出示）弓I讀一一“夜幕降臨新裝?！?、這句話中那些詞的描寫讓你感受到金蟬脫殼過程的過程肯定會 很有意思的？（偷偷，鉆，脫，換）這是用了擬人的手法。5、對于愛捉蟬的我來說，我多么期待，急切地想揭開金蟬秘密 呀！你從哪個詞看出來的？ （決心）把你的理解和感悟讀出來 “我 決心秘密。 ”就讓我們一起和作者在這份迫不及待中尋找合適的 時間和機會吧。四）作業(yè) ：1.抄寫本課生字詞語。2、課后閱讀關(guān)于蟬的資料信息。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)3-7自然段，引導(dǎo)學(xué)生感受動物世界的奇妙與情趣，認(rèn) 識大自然的神奇魅力， 培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣， 和對自然 科學(xué)研究的志向。2在學(xué)

8、生能正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，加強默讀訓(xùn)練，邊 讀邊思，邊讀邊想象。3學(xué)會在領(lǐng)悟課文內(nèi)容，了解表達方法、理清表達順序、掌握 關(guān)鍵詞句的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦，熟讀成頌。4學(xué)習(xí)作者觀察細(xì)致的好習(xí)慣，描述細(xì)致的表達方式，培養(yǎng)觀 察能力。教學(xué)重難點：1在學(xué)習(xí)中繼續(xù)學(xué)會默讀，初步掌握邊讀邊想，談自己感受的 學(xué)習(xí)方法。以培養(yǎng)在交流和討論中，敢于表達自己見解的能力。2感受金蟬脫殼的神奇,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直奔中心1、上節(jié)課，我們了解到小作者決心揭開金蟬脫殼秘密。（出示 填空）因為這對于他來說是一件（抓住“多么” “神奇”“！”） 事??！指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會作者的心情。2、 現(xiàn)在

9、就讓我們一起來看看作者是怎么揭示金蟬脫殼這一奇特 的秘密的！默讀第3-6自然段，想想作者是按怎樣的順序來寫的？3、.交流：課文先寫了，接著寫了，最后寫。4、在一個雨后的傍晚，作者終于發(fā)現(xiàn)了引讀：突然，“我”發(fā)現(xiàn)了一只（）的蟬蟲不動了。我之所 以知道那是一只要脫殼的蟬，因為，叔叔曾經(jīng)告訴我：“夜幕新裝。”（這里前后照應(yīng)）5、 為了揭開這個秘密， 我是怎么做的？找出相關(guān)的詞句。二、 抓“奇特”，感受“脫殼中、脫殼后”。（一）感受“脫殼中” 過渡：孩子們，此刻，你們的目光在哪里？讓我們跟隨小作者一 起緊緊地盯住那只蟬蟲， 可千萬不要放過任何一個精彩的脫殼的細(xì)節(jié) 哦，輕輕地讀一讀課文第四自然段，先感受

10、一下。1蟬在脫殼時，肯定不是整個一下子從殼中蹦出來，他身體的 各部位得一樣一樣出來，那么你發(fā)現(xiàn)各部分出來的順序了嗎？（看誰 看書最仔細(xì)）指名說。板書：背頭腳尾2想一想，如果小作者把各部分出殼的次序打亂了寫， 好不好？ 為什么？交流：3小作者觀察十分仔細(xì)，各部位出殼的描寫是各不相同，妙趣 橫生，你最喜歡哪一部分的描寫，找一找，圈一圈，讀一讀，再說說 自己讀后的感受體會！學(xué)生交流預(yù)設(shè)：A.“頭鉆出來了，前面一雙透明發(fā)亮的大眼睛，像兩顆花椒籽 一樣又黑又亮?！?（用了打比方的方法生動形象地寫出了蟬眼睛的特 點。感覺這個蟬很可愛。生動的形象源自對蟬的喜愛之情?？梢?，小 作者又是帶著感情來寫的。）B.“

11、最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動著， 伸著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去， 又敏捷地向前撲來， 再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了?！?（畫出有 關(guān)的動詞， 這些動詞的描寫讓你感受到？動作自然協(xié)調(diào)。 觀察十 分仔細(xì)，把蟬每一個動作寫得準(zhǔn)確到位。 而且重點寫了蟬尾出殼的情 景，有祥略）4.這樣文字讓人讀起來感覺非常生動非常逼真，即使沒有親眼 見到也能把整個過程在自己的頭腦里呈現(xiàn)出來。 就像在腦海里放著電 影一樣。（指導(dǎo)朗讀：讀到各個部位的字時有意錯開，讀得飽滿一些，重點 抓住“抽搐、裂開、鉆、抖動、伸著仰、撲、抓、抽”等動詞，讀出 喜愛的感情來。）（5.我們

12、都沒有看到過這奇特的過程，老師請大家欣賞一下這有 趣的過程，課件出示，生看動畫脫殼時的過程。）6引導(dǎo)背誦：大家可得快瞧呀，開始脫蟬了，蟬蟲整個身子背上先是接著最有趣的是 （自由練習(xí)背誦、 引背、 指名背）7現(xiàn)在我們應(yīng)該很清晰地感知了蟬是怎樣露出背，鉆出頭，伸 出腳，以及最后又抽出尾的。（二）感受“脫殼后”脫殼后的情景又是如何奇特動人呢？1請大家自由讀第5自然段，金蟬脫殼后，各部位又發(fā)生了哪些 變化？2指名代表全班交流。這時的蟬翅膀在變顏色也在變（根據(jù)表格內(nèi)容總結(jié)）人的長大需要十年二十年的時間， 樹的成長也要三年五載， 可是 蟬脫殼后的翅膀的長大， 顏色的變化都是在瞬間完成的， 因此面對這 樣一

13、個瞬間，我不禁贊嘆到（引讀） “這是多么奇特動人的情景 ??！這個奇特里有什么？（神奇，特別，不可思議，令人激動）這個 動人里有什么？（感動，震撼！ ）把你們所有的情感融入一句話 金蟬脫殼， 這是多么神奇有趣的事啊！ 金蟬脫殼這是多么奇特動 人的情景?。。ㄒx）3同學(xué)們讓我們再來仔細(xì)地看看這充滿神奇色彩，奇特?zé)o比的 蟬吧，它是那樣（引讀）五彩繽紛，就像雕刻家給自己的藝術(shù)品 涂上了油彩一樣。而留在一旁的蟬殼，透明發(fā)亮，閃著金光！4至此，整個金蟬脫殼的過程就完美的結(jié)束了，而留給我們的印象卻是無比深刻的 （三）抓“觀察”，進行學(xué)法指導(dǎo)1.師總結(jié)，回顧重點內(nèi)容。（順序及蟬尾出殼）2.師：作者能將這一難得一見的情景描寫得如此具體、生動，靠 的是什么？（一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、勤于動手的習(xí)慣、一顆對大自然 熱愛的心）教師總結(jié)板書：善于觀察勤于記錄