11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、“1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”，知道10個(gè)一是一個(gè)十，初步感受十進(jìn)制；學(xué)會(huì)正確地?cái)?shù)出1120各數(shù)，能正確讀數(shù)；掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。 2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)估計(jì)物品的數(shù)量，培養(yǎng)初步的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生在頭腦中形成計(jì)數(shù)單位“十”的表象，直觀感受10個(gè)一是一個(gè)3。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：小朋友，看屏幕，它是誰呀？生：藍(lán)貓。 師：這一天，藍(lán)貓的文化用品超市開張了，大家想去看看嗎？生：想。（課件播放琳瑯滿目的學(xué)習(xí)用品，師介紹） 師：現(xiàn)在老師是顧客，我要買7枝這樣的鉛筆，誰來當(dāng)藍(lán)貓，把鉛筆拿給我。（指名生拿，估計(jì)學(xué)生一般會(huì)一枝一

2、枝數(shù)給我） 二、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”師：現(xiàn)在我要買12枝這樣的鉛筆，誰來拿？（指名生拿。估計(jì)兩種情況：一種是一枝一枝地拿，另一種是先拿一盒，再拿2枝。） 師（指第二種情況）：你沒數(shù)，怎么知道這里就是12枝？生說。 師：你們喜歡誰的方法？生自由說。 師：剛才XX說這一盒就是10枝，我們一起來數(shù)數(shù)看。引導(dǎo)生數(shù)。 師：這一盒里面有幾枝？（生：10枝。板書：10 ）一枝代表一個(gè)一，那10枝就是幾個(gè)一？（生：10個(gè)一 板書：個(gè)一）看到這一盒，你就想到幾？（生：10 板書：十）這一盒就是一個(gè)十（板書：一個(gè)）那這10個(gè)一和一個(gè)十有什么關(guān)系？引導(dǎo)生說，板書成10個(gè)一是一個(gè)十。 師：請(qǐng)小朋友數(shù)出十根小棒，把10個(gè)

3、一變成一個(gè)十。生操作。 師：一個(gè)十在生活中應(yīng)用很廣泛，如：10枝鉛筆裝成一盒，這一盒就是一個(gè)十，顧客買10枝就不用一枝一枝數(shù)了，拿一盒就行。三、 認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)1、 師：現(xiàn)在老師讓你在桌上很快地?cái)[出11根小棒，你會(huì)擺嗎？生擺，師巡視。讓學(xué)生說說是怎樣擺的。2、出示 讓生數(shù)一數(shù)每一幅圖中各有多少根小棒。師小結(jié)：像這樣一捆帶幾根就是十幾根。3、同桌互說十幾的數(shù)，讓對(duì)方擺。 4、師：19根你會(huì)擺嗎？大家齊擺，指名生說說怎樣擺。（課件出示19根）師：再添上一根是多少根？20根怎么擺呢？ 生擺后演示，板書：2個(gè)十是20四、 應(yīng)用鞏固 師：剛才我們擺了11-20的數(shù)，這些數(shù)藏在我從藍(lán)貓那里買來的氣球上，想認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件出示） 師：用剛才我們認(rèn)識(shí)的數(shù)來估計(jì)一下，這里大概有多少個(gè)草莓？雨傘？生估計(jì)，讓學(xué)生數(shù)。師：為了清楚地看出草莓和雨傘各有多少，可以怎么辦？引導(dǎo)生數(shù)出10個(gè)圈起來。 師：今天認(rèn)識(shí)的11-20的數(shù)，你在哪里見到過他們？學(xué)生自由說。 引導(dǎo)到尺子上，讓學(xué)生按順序排一排。（1）、讓學(xué)生讀一讀。（一個(gè)一個(gè)讀，兩個(gè)兩個(gè)讀，5個(gè)5個(gè)讀）（2）師：仔細(xì)觀察這些數(shù)，有什么發(fā)現(xiàn)？（3）師（看尺子上的數(shù)