2012屆高考物理第一輪能力提升復(fù)習(xí)

1、2012 屆高考物理第一輪能力提升復(fù)習(xí)第五課時單元知識整合解答: 勻速直線運動或靜止?fàn)顟B(tài)；F 合二ma; F-F; 等大、反向、作用在相互作用的兩物體上。1、理想化實驗：就是人們根據(jù)研究問題的需要，抓住主要因素。忽略 次要因素，對物理過程進行科學(xué)抽象， 從而進行邏輯推理的思維過程， 這種過程的抽象是建立在可靠的事實基礎(chǔ)上的。2、對比法：在研究作用力和反作用力與平衡力的區(qū)別時，就利用了對 比法作了全面的對照，從而加深了理解和認(rèn)識。3、控制變量法：當(dāng)研究一個物理量與其他多個物理量之間的關(guān)系時， 可先設(shè)定其他物理量中只有一個變化，再來研究其他物理量與該設(shè)定 的變量之間的關(guān)系，同理依次研究與其他變量的

2、關(guān)系。如探究物體的 加速度與合外力和質(zhì)量的關(guān)系時，我們就用了控制變量法。4、圖象法：在研究兩個物理量之間的關(guān)系時，可利用圖象法將其關(guān)系 直觀地顯示出來，以便更準(zhǔn)確地研究它們之間相互依賴相互制約的關(guān) 系，如探究加速度 a 與合外力 F 的關(guān)系，可作 a-F 圖象。5、假設(shè)法：當(dāng)物體的運動狀態(tài)或受力情況不明確時，可以根據(jù)物理題 意義作出某一假設(shè)，從而根據(jù)物理規(guī)律進行推斷、驗證或討論。如可 設(shè)定加速度的方向，建立牛頓第二定律的方程，求出 a，從而判斷物體 的運動情況。6、極限分析法：用 “放大 ”或“縮小 ”的思想把物理過程所蘊含的臨界狀 態(tài)“暴露”出來的方法。7、程序法：依順序?qū)ρ芯繉ο蠡蚱湮锢磉^

3、程進行分析研究的方法，要 注意確定對象與對象之間、過程與過程之間的物理關(guān)系（ F、 a、 v、 s、 t 等關(guān)系）。8、“超重 ”、“失重 ”分析法：當(dāng)物體具有向上或向下的加速度 a 時，物體就超重ma”或失重m ,這樣就能夠迅速快捷地判斷物體對支持物 的壓力或?qū)依K的拉力。9、 整體法與隔離法：在確定研究對象或物理過程時，經(jīng)常使用的方法，整體法與隔離法是相對的。10、 解決力學(xué)問題的基本思路： 研究誰-受什么力-做什么運動 -遵循 什么規(guī)律 -能建立哪些物理關(guān)系。類型一臨界極值問題兩物 A、B 分離的臨界條件：從力的觀點看，NAB=O;從運動學(xué)觀點看，分離瞬間 A、B 的速度和加速度仍相等。

4、【例 1】如圖示，在傾角 30的光滑斜面上，并排放著質(zhì)量分別是 mA=10kg和 mB=2kg 的 A、B 兩物塊，一個勁度系數(shù) k=400N/m 的輕彈 簧一端與物塊B 相連，另一端與固定擋板相連，整個系統(tǒng)處于靜止?fàn)?態(tài)，現(xiàn)對 A 施加一沿斜面向上的力 F,使物塊 A 沿斜面向上作勻加速運 動，已知力 F 在前 0.2s 內(nèi)為變力，0.2s 后為恒力，g 取 10m/s2，求 F 的最大值和最小值。導(dǎo)示：根據(jù)題意分析可知， 在前 0.2s 內(nèi)物體 A、B 一起作勻加速直線運 動，0.2s 后 A、B 將分離。在 t=0 時，彈簧被壓縮 x1=(mA+mB)g/k；在 t=0.2s 時，設(shè)彈簧

5、被壓縮 x2,則kx2-mBgsin30=mBax1-x2=at2/2 ;得 a=11m/s2所以， Fmin=(mA+mB)a=132NFmax=mAgsin a +mAa=160N類型二相對運動問題【例 2】(通州市 08 屆高三第一次調(diào)研卷) 在一水平面上靜止放著一長L= 10cm、質(zhì)量 M = 50g 的金屬板，在板上有一質(zhì)量為 m= 50g 的小鋁 塊，鋁塊與板間的動摩擦因數(shù)1= 0.03,金屬板與水平面間的動摩擦因數(shù)卩=0.01.現(xiàn)讓鋁塊在金屬板上由 A 端以初速度 v0=0.4m/s(相對 于水平面)開始運動，求鋁塊從開始運動到脫離金屬板所經(jīng)歷的時間t. (取 g=10m/s2)

6、導(dǎo)示：當(dāng)鋁塊未脫離金屬板前，鋁塊與金屬板間始終有相互作用的摩擦力存在.鋁塊做勻減速運動，加速度為a 仁g鋁塊通過的路程分別為： s1=v0t-a1t2/2金屬板做勻加速運動，加速度為 a2，金屬板通過的路程分別為： 鋁塊脫離金屬板時必有 聯(lián)立求解可得；(舍去)類型三與運動和力相關(guān)的圖象問題【例 3】(南通市 08 屆高三一輪模擬卷) 如圖甲示，質(zhì)量分別為 m1=1kg和 m2=2kg 的 A、B 兩物塊并排放在光滑水平面上，若對 A、B 分別施 加大小隨時間變化的水平力 F1 和 F2,若 廠=(9-2t)N, F2=(3+2t)N 則( 1 )經(jīng)多少時間 t0 兩物塊開始分離？(2)在同一坐

7、標(biāo)乙中畫出兩物塊的加速度al 和 a2 隨時間變化的圖象(3) 速度的定義為 v=A SI 4 tV ”圖線下的 面積”在數(shù)值上等于位移加速度的定義為 a=4 vI 則“就”圖線下的 面積”在數(shù)值上應(yīng)等于什么？(4) 試計算 A、B 兩物塊分離后 2s 的速度各多大？導(dǎo)示：(1)對整體：F1+F2=(m1+m2)a 所以，a=12I3=4mIs2設(shè)兩物塊間的作用力為 T,對 A: F1-T=m1a所以，T二F1-m1a=52當(dāng) T=0 時，兩物塊分離，二 t0=2.5s,(分離前兩物塊的加速度相同為 4mIs2)(2) 分離后,對 A： a1=F1Im1=(9-2t)mIs2t2.5s，對 B

8、: a2=F2/m2=(1.5+t)m/s2畫出兩物塊的 a-t 圖線，如圖丙所示(3)“a ”圖線下的 面積”在數(shù)值上等于速度的變化(4)由(3)算出圖線下的 面積”即為兩物塊的速度，所以，VA=(4.5+2.5)X 4/2=14m/sVB= (4X 2) + (4+6) X 2/2=20m/s類型四探究實驗【例 4】(07 江蘇卷，第 13 題)如圖 3(a)所示，質(zhì)量為 M 的滑塊 A 放在氣墊導(dǎo)軌 B 上, C 為位移傳感器，它能將滑塊 A 到傳感器 C的距 離數(shù)據(jù)實時傳送到計算機上，經(jīng)計算機處理后在屏幕上顯示滑塊 A的 位移一時間(s-t)圖象和速率一時間(v-t)圖象。整個裝置置于

9、高度 可調(diào)節(jié)的斜面上，斜面的長度為 I、高度為 h。取重力加速度 g=9.8m/s2, 結(jié)果可保留一位有效數(shù)字)(1)現(xiàn)給滑塊 A沿氣墊導(dǎo)軌向上的初速度，A的 v-t 圖線如圖 3 (b)所示。從圖線可得滑塊 A下滑時的加速度 a=m/s2 摩擦力對滑塊 A運動 的影響。(填“明顯，不可忽略 ”或 “不明顯，可忽略 ”)(2)此裝置還可用來驗證牛頓第二定律。實驗時通過改變，可驗證 質(zhì)量一定時，加速度與力成正比的關(guān)系；實驗時通過改變，可驗證力 一定時，加速度與質(zhì)量成反比的關(guān)系。(3)將氣墊導(dǎo)軌換成滑板，滑塊 A換成滑塊 A 給滑塊 A 一沿滑板 向上的初速度，A 勺 s-t 圖線如圖 3( c)

10、。圖線不對稱是由于造成的， 通過圖線可求得滑板的傾角 0=(用反三角函數(shù)表示)，滑塊與滑板間 的動摩擦因數(shù)尸 導(dǎo)示:：本題以位移傳感器為背景，通過位移傳感器將滑塊 A到傳感器C 的距離數(shù)據(jù)實時傳送到計算機上，經(jīng)計算機處理后在屏幕上顯示滑塊 A的位移一時間(s-t)圖象和速率一時間(v-t)圖象(1) 由圖 3 (b)可知，滑塊 A向上滑動和向下滑動時加速度大小都約為 芥 Vt=6m/s2,因此，摩擦力對滑塊 A 運動的影響不明顯，可忽略。(2) 根據(jù)控制變量法，當(dāng)滑塊 A 質(zhì)量一定時，可以通過改變斜面高度h,從而改變滑塊 A 所受的合外力 F 二 Mgsin 0 =Mgh/l 研究加速度與力成

11、 正比的關(guān)系；當(dāng) F=Mgsin0 二 Mgh/I定時，可以通過改變滑塊 A 的質(zhì)量M、斜面高度 h,且使 Mh 不變，可驗證力一定時，加速度與質(zhì)量成反 比的關(guān)系。(3) 由圖 3 (b)可知，斜面長 I 約為 0.64m,滑塊 A 上升時間 t1=0.4s, 下滑時間 t2=0.6s;得到滑塊 A上升時加速度 a18m/s2 下滑時加速度 a2 3.6m/s2根據(jù)牛頓第二定律，a 仁 gsin 0 +卩 gcgs a2=gsin 如 gcos;0代入有關(guān)數(shù)據(jù)得 0 arcs in 0；8 口 0.31、 如圖(a)所示，水平面上質(zhì)量相等的兩木塊 A、B 用一輕彈簧相連 接，整個系統(tǒng)處于平衡狀

12、態(tài).現(xiàn)用一豎直向上的力 F 拉動木塊 A,使木 塊 A 向上做勻加速直線運動，如圖(b)所示.研究從力 F 剛作用在木塊 A 的瞬間到木塊B 剛離開地面的瞬間這一過程，并且選定該過程中木塊 A 的起點位置為坐標(biāo)原點，則圖(C)中可以表示力 F 和木塊 A 的位 移 x之間關(guān)系的是()2、我們將質(zhì)點的運動與物體的轉(zhuǎn)動進行對比，可以看到它們的規(guī)律有許多相似之處 ,存在著較強的對應(yīng)性。如：運動的位移與轉(zhuǎn)動的角度、運 動的速度與轉(zhuǎn)動的角速度、運動的加速度a 與轉(zhuǎn)動的角加速度 B 其中B =Aw /力是產(chǎn)生加速度的原因，而且 F 合二ma,力矩是產(chǎn)生角加速度 的原因，而且 M 合=1 （其中的 I 叫轉(zhuǎn)

13、動慣量）。則下列關(guān)于角加速度 B 的單位、轉(zhuǎn)動慣量 I 的單位（國際單位制主單位）正確的是（）A、m/s2、NB、rad/s2、NC、 rad/s2、 kg?m2D、 m/s2、 kg?m23、（湖南省 07 屆高三百校大聯(lián)考一 6）如圖所示,質(zhì)量分別為 m1 和m2 的兩物塊放在水平地面上，與水平地面間的動摩擦因數(shù)都是卩（卩：0）,用輕彈簧將兩物塊連接在一起.當(dāng)用水平力F 作用在 ml 上時，兩物塊均以加速度 a 做勻加速運動，此時，彈簧伸長量為 X.若用水平 力 F/作用在 ml 上時，兩物塊均以加速度 a/=2 a做勻加速運動， 此時，彈簧伸長量為 X/.則下列關(guān)系正確的是（）A. F/

14、=2 FB. x/=2 xC. F/2 FD. x/v2 x4、 物體 A、B 都靜止在同一水平面上，它們的質(zhì)量分別是 mA 和 mB, 與水平面之間的動摩擦因數(shù)分別為 A B 用平行于水平面的力 F 分 別拉物體A、B,得到加速度 a 和拉力 F 的關(guān)系圖象分別如圖中 A、B 所示.（1）利用圖象求出兩個物體的質(zhì)量 mA 和 mB.甲同學(xué)分析的過程是：從圖象中得到 F=12N 時，A 物體的加速度 aA=4m/s2, B 物體的加速度 aB=2m/s2,根據(jù)牛頓定律導(dǎo)出：m=F/a,所以mA= 3kg, mB=6kg.乙同學(xué)的分析過程是：從圖象中得出直線 A、B 的斜率為：kA= tan45=1， kB= tan26 3 車 0. 5,而 k= 1/m，所以 mA=1kg, mB= 2kg請判斷甲、乙兩個同學(xué)結(jié)論的對和錯,并分析錯誤的原因.如果兩個 同學(xué)都錯,分析各自的錯誤原因后再計算正確的結(jié)果.(2)根據(jù)圖象計算 A、B 兩物體與水平面之間動摩擦因數(shù)和的數(shù)值