國培工作的階段小結

1、 全國全國58個項目縣（省教育廳要進行考評）個項目縣（省教育廳要進行考評） 學習方式學習方式 混合學習混合學習 一、課程學習：遠程在線培訓采取學員一、課程學習：遠程在線培訓采取學員自主學習方式，內容包括專家授課和磨課案自主學習方式，內容包括專家授課和磨課案例學習。研修的方式包括：瀏覽視頻、閱讀例學習。研修的方式包括：瀏覽視頻、閱讀文本資料、觀看案例分析、提交作業(yè)、在線文本資料、觀看案例分析、提交作業(yè)、在線主題研討、參與專題問答等活動。學員需要主題研討、參與專題問答等活動。學員需要在規(guī)定時間內按照學習流程和評價標準認真在規(guī)定時間內按照學習流程和評價標準認真完成每個環(huán)節(jié)的學習任務，并取得合格。完成

2、每個環(huán)節(jié)的學習任務，并取得合格。二、在線討論與答疑：培訓過程中學員需要二、在線討論與答疑：培訓過程中學員需要積極參與課程中的專題討論，按時參加由華積極參與課程中的專題討論，按時參加由華南師大組織的專家在線集中答疑活動，積極南師大組織的專家在線集中答疑活動，積極與專家互動交流。與專家互動交流。三、線下集中學習與研討：學員通過研修三、線下集中學習與研討：學員通過研修小組組長（坊主）將教師集中到一起，在小組組長（坊主）將教師集中到一起，在小組長的引領下進行線下的集中學習和研小組長的引領下進行線下的集中學習和研討交流活動，討交流活動，形成研修成果形成研修成果提交至平臺。提交至平臺。 成果展示成果展示

3、1：開展網絡教研：開展網絡教研 研修組確定一個主題后，上課老師要經研修組確定一個主題后，上課老師要經歷基于個人經驗的備課、同伴互助的協(xié)同備歷基于個人經驗的備課、同伴互助的協(xié)同備課、課后實踐反思性備課等三次備課，群組課、課后實踐反思性備課等三次備課，群組老師圍繞三次備課和上課，跟進開展計劃研老師圍繞三次備課和上課，跟進開展計劃研討、備課研討和分工觀課評課等研討活動討、備課研討和分工觀課評課等研討活動。（手機錄制，手機直播，微信評課）（手機錄制，手機直播，微信評課） 2 2：參與信息技術應用能力提升工程優(yōu)：參與信息技術應用能力提升工程優(yōu)秀應用成果評選秀應用成果評選 信息技術應用能力提升工程優(yōu)秀應用

4、成果評選信息技術應用能力提升工程優(yōu)秀應用成果評選 （閩教人（閩教人201586號）號）一、評選范圍一、評選范圍參評成果必須是取得福建省中小學（幼兒園，下同）教師信參評成果必須是取得福建省中小學（幼兒園，下同）教師信息技術應用能力提升工程培訓結業(yè)證書的教師，息技術應用能力提升工程培訓結業(yè)證書的教師，在培訓中在培訓中完成的信息技術應用成果。完成的信息技術應用成果。每位教師限報一項。每位教師限報一項。二、成果類型二、成果類型課例（含教學點數字教育資源應用課例）、課件、微課、教課例（含教學點數字教育資源應用課例）、課件、微課、教育教學軟件、培訓敘事等培訓應用成果。育教學軟件、培訓敘事等培訓應用成果。三

5、、評選辦法三、評選辦法優(yōu)秀應用成果分為省、市、縣三級，采取逐級推薦評選的方優(yōu)秀應用成果分為省、市、縣三級，采取逐級推薦評選的方式產生。根據全省培訓進展情況，分若干次進行評選。式產生。根據全省培訓進展情況，分若干次進行評選。 （一）縣（區(qū)）級優(yōu)秀應用成果：由縣教育局組織專家進行（一）縣（區(qū)）級優(yōu)秀應用成果：由縣教育局組織專家進行評審，獲獎成果數量不超過當期參訓教師總數的評審，獲獎成果數量不超過當期參訓教師總數的3%。 （二）市級優(yōu)秀應用成果：在各縣（市、區(qū)）和市屬校推薦（二）市級優(yōu)秀應用成果：在各縣（市、區(qū)）和市屬校推薦的優(yōu)秀應用成果中，評選產生設區(qū)市級優(yōu)秀成果，獲獎成果的優(yōu)秀應用成果中，評選產

6、生設區(qū)市級優(yōu)秀成果，獲獎成果數量不超過參評數量的數量不超過參評數量的1/2。 （三）省級優(yōu)秀應用成果：在各設區(qū)市和省屬校推薦的優(yōu)秀（三）省級優(yōu)秀應用成果：在各設區(qū)市和省屬校推薦的優(yōu)秀應用成果中，評選產生省級優(yōu)秀成果，獲獎成果數量不超過應用成果中，評選產生省級優(yōu)秀成果，獲獎成果數量不超過參評數量的參評數量的2/3。 各級評選出的優(yōu)秀應用成果（包含評選項目中的任何一項）各級評選出的優(yōu)秀應用成果（包含評選項目中的任何一項），由各級教育行政部門頒發(fā)優(yōu)秀應用成果證書，并視同舉行，由各級教育行政部門頒發(fā)優(yōu)秀應用成果證書，并視同舉行一次本級公開課，同時納入本級優(yōu)質資源庫。一次本級公開課，同時納入本級優(yōu)質資源

7、庫。 （一）課例（一）課例 1.1.信息技術與學科融合課例。指教師在學科教學信息技術與學科融合課例。指教師在學科教學中應用信息技術和教育資源，解決學科教學中的中應用信息技術和教育資源，解決學科教學中的重難點問題的課堂教學案例。重點是將信息技術重難點問題的課堂教學案例。重點是將信息技術和教育資源作為內容、方法與手段融合在學科教和教育資源作為內容、方法與手段融合在學科教學過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促學過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教學過程整體優(yōu)化及學習方式轉變。進教學過程整體優(yōu)化及學習方式轉變。 2.2.移動終端課例。指教師在學科教學中應用移動移動終端課例。指教師在學科教學

8、中應用移動終端技術，將信息技術和教育資源作為內容、方終端技術，將信息技術和教育資源作為內容、方法與手段融合在學科教學過程中，努力培養(yǎng)學生法與手段融合在學科教學過程中，努力培養(yǎng)學生的自主學習能力、探究學習能力，促進教學過程的自主學習能力、探究學習能力，促進教學過程整體優(yōu)化及學習方式轉變的案例。整體優(yōu)化及學習方式轉變的案例。 以上兩項均包括課堂教學實況錄像、教學設計方以上兩項均包括課堂教學實況錄像、教學設計方案、教學課件和教學反思等方面內容。案、教學課件和教學反思等方面內容。 3.3.一對一數字化學習綜合課例：是指在每位學生一對一數字化學習綜合課例：是指在每位學生均擁有一臺數字化終端設備的一對一數

9、字化學習均擁有一臺數字化終端設備的一對一數字化學習環(huán)境下，應用信息技術開展自主學習和主動學習環(huán)境下，應用信息技術開展自主學習和主動學習，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力的新型教學，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力的新型教學方式。參賽作品應是完整反映一節(jié)優(yōu)秀課的教學方式。參賽作品應是完整反映一節(jié)優(yōu)秀課的教學設計與課堂教學效果的信息資源包。設計與課堂教學效果的信息資源包。 4.4.新技術新媒體創(chuàng)新案例（如機器人教學課例、新技術新媒體創(chuàng)新案例（如機器人教學課例、3D3D打印等）。打印等）。 制作要求：制作要求： 每節(jié)課為一個標準課時。報送的課例應是根據教每節(jié)課為一個標準課時。報送的課例應是根據教學設計所

10、完成的課堂實錄，主要教學環(huán)節(jié)應有字學設計所完成的課堂實錄，主要教學環(huán)節(jié)應有字幕提示。課例視頻采用常用視頻文件格式，教學幕提示。課例視頻采用常用視頻文件格式，教學設計方案、教學課件和教學反思須一并報送。作設計方案、教學課件和教學反思須一并報送。作品總大小不超過品總大小不超過700MB700MB。（二）教學點數字教育資源應用案例（二）教學點數字教育資源應用案例 教學點數字教育資源應用案例是指面向教育部教學點數字教育資源應用案例是指面向教育部“教學點數字教育資源全覆蓋項目教學點數字教育資源全覆蓋項目”教學點征集利教學點征集利用數字教育資源開齊開好國家規(guī)定課程，提高教用數字教育資源開齊開好國家規(guī)定課程

11、，提高教學質量的課例。教師在學科教學中應用信息技術學質量的課例。教師在學科教學中應用信息技術和數字教育資源，解決學科教學中的重難點問題和數字教育資源，解決學科教學中的重難點問題的課堂教學案例。包括課堂教學實況錄像、教學的課堂教學案例。包括課堂教學實況錄像、教學設計方案、教學課件和教學反思等方面內容。設計方案、教學課件和教學反思等方面內容。 制作要求：制作要求： 每節(jié)課為一個標準課時。報送的課例應是根據教每節(jié)課為一個標準課時。報送的課例應是根據教學設計所完成的課堂實錄。應展現(xiàn)課堂教學的所學設計所完成的課堂實錄。應展現(xiàn)課堂教學的所有內容，過程完整，畫面清晰。建議進行適當的有內容，過程完整，畫面清晰

12、。建議進行適當的后期剪輯處理，在適當環(huán)節(jié)插入教學資源呈現(xiàn)畫后期剪輯處理，在適當環(huán)節(jié)插入教學資源呈現(xiàn)畫面，保證資源呈現(xiàn)畫面清晰可見。教學設計方案面，保證資源呈現(xiàn)畫面清晰可見。教學設計方案、教學課件和教學反思須一并報送。課例視頻采、教學課件和教學反思須一并報送。課例視頻采用常用視頻文件格式。作品總大小不超過用常用視頻文件格式。作品總大小不超過700MB700MB。（三）課件（三）課件 1.多媒體課件。指基于計算機技術和網絡技術，根多媒體課件。指基于計算機技術和網絡技術，根據教學設計，將特定的教學內容、教學活動和教學據教學設計，將特定的教學內容、教學活動和教學手段有效呈現(xiàn)的應用軟件，目的是輔助教與學

13、，并手段有效呈現(xiàn)的應用軟件，目的是輔助教與學，并完成特定的教學任務，實現(xiàn)教學目標?？梢允轻槍ν瓿商囟ǖ慕虒W任務，實現(xiàn)教學目標?？梢允轻槍δ承┲R點，也可以是一課時或一個教學單元內容某些知識點，也可以是一課時或一個教學單元內容，制作工具和呈現(xiàn)形式不限。單純的教學媒體資源，制作工具和呈現(xiàn)形式不限。單純的教學媒體資源以及教育教學工具類軟件不屬于課件范疇。以及教育教學工具類軟件不屬于課件范疇。 2.2.移動終端課件。指利用移動終端的多媒體交互性移動終端課件。指利用移動終端的多媒體交互性，將圖、文、聲、像等多種表現(xiàn)方式有機結合，表，將圖、文、聲、像等多種表現(xiàn)方式有機結合，表達和傳遞教學內容，以學生自主學

14、習為主進行教學達和傳遞教學內容，以學生自主學習為主進行教學設計的作品。作品應能在設計的作品。作品應能在iPADiPAD、Android PADAndroid PAD等移等移動教學設備上運行。動教學設備上運行。 制作要求：制作要求： 視頻、聲音、動畫等素材采用常用文件格式；作品視頻、聲音、動畫等素材采用常用文件格式；作品大小不超過大小不超過700MB700MB。請將作品打包壓縮成。請將作品打包壓縮成RARRAR或或ZIPZIP格式上傳，所報作品應易于安裝、運行和卸載；網格式上傳，所報作品應易于安裝、運行和卸載；網頁形式作品可用通用頁形式作品可用通用WebWeb瀏覽器瀏覽，如需非常用瀏覽器瀏覽，如

15、需非常用軟件運行或播放，請同時提供該軟件。軟件運行或播放，請同時提供該軟件。（四）微課（四）微課 微課是指教師圍繞單一學習主題，以知識點講解微課是指教師圍繞單一學習主題，以知識點講解、教學重難點和典型問題解決、實驗過程演示等、教學重難點和典型問題解決、實驗過程演示等為主要內容，使用攝錄設備、錄屏軟件等拍攝制為主要內容，使用攝錄設備、錄屏軟件等拍攝制作的微視頻課程。主要形式（常見作的微視頻課程。主要形式（常見5 5種）可以是講種）可以是講授視頻，也可以是使用授視頻，也可以是使用PPTPPT、手寫板配合畫圖軟件、手寫板配合畫圖軟件和電子白板等錄制的批注講解視頻。和電子白板等錄制的批注講解視頻。 制

16、作要求：制作要求： 報送的微課作品應是單一有聲視頻文件（還需提交報送的微課作品應是單一有聲視頻文件（還需提交教學設計、任務單以及進階練習等相關資源），要教學設計、任務單以及進階練習等相關資源），要求教學目標清晰、主題突出、內容完整、聲畫質量求教學目標清晰、主題突出、內容完整、聲畫質量好。視頻片頭要求藍底白字、楷體、時長好。視頻片頭要求藍底白字、楷體、時長5 5秒，顯示秒，顯示教材版本、學段學科、年級學期、課名、教師姓名教材版本、學段學科、年級學期、課名、教師姓名和所在單位等信息，視頻格式采用支持網絡在線播和所在單位等信息，視頻格式采用支持網絡在線播放的流媒體格式（如放的流媒體格式（如flvfl

17、v、mp4mp4、wmvwmv等），畫面尺寸等），畫面尺寸為為640640480480以上，播放時間一般不超過以上，播放時間一般不超過1010分鐘?？偡昼??？偞笮〔怀^大小不超過100MB100MB。根據學科和教學內容特點，如有。根據學科和教學內容特點，如有學習指導、練習題和配套學習資源等材料請一并提學習指導、練習題和配套學習資源等材料請一并提交。交。（五）（五） 教育教學軟件教育教學軟件 教育教學軟件是指利用計算機技術、網絡與通信教育教學軟件是指利用計算機技術、網絡與通信技術設計開發(fā)的，支持或輔助學生、教師和管理技術設計開發(fā)的，支持或輔助學生、教師和管理者完成特定教育教學任務的工具類軟件系統(tǒng)

18、。包者完成特定教育教學任務的工具類軟件系統(tǒng)。包括課件制作工具、學生自主學習工具軟件、教學括課件制作工具、學生自主學習工具軟件、教學平臺、教育管理平臺、教育教學評價系統(tǒng)、教育平臺、教育管理平臺、教育教學評價系統(tǒng)、教育教育資源管理系統(tǒng)、仿真實訓軟件、教育游戲等教育資源管理系統(tǒng)、仿真實訓軟件、教育游戲等。 制作要求：制作要求： 報送的教育教學軟件應具有明確的教育教學設計目標，符報送的教育教學軟件應具有明確的教育教學設計目標，符合教學需要和學習者特征，具有教育性、科學性和實用性合教學需要和學習者特征，具有教育性、科學性和實用性；應提供軟件設計說明文檔及使用說明文檔。在目前主流；應提供軟件設計說明文檔及

19、使用說明文檔。在目前主流的計算機環(huán)境中運行正常，滿足安全、穩(wěn)定和快捷的要求的計算機環(huán)境中運行正常，滿足安全、穩(wěn)定和快捷的要求。應提交演示視頻（。應提交演示視頻（35分鐘，主要功能操作演示）、應分鐘，主要功能操作演示）、應用案例和使用報告。作品總大小不超過用案例和使用報告。作品總大小不超過700M。單機版應易。單機版應易于安裝、運行和卸載，如需非常用軟件運行或播放，請同于安裝、運行和卸載，如需非常用軟件運行或播放，請同時提供該軟件，作品總大小不超過時提供該軟件，作品總大小不超過700M；網絡版在網上報；網絡版在網上報名信息中注明平臺網址以及必要的用戶名和密碼等使用說名信息中注明平臺網址以及必要的

20、用戶名和密碼等使用說明，相關文檔電子版、模擬演示視頻一并上傳。明，相關文檔電子版、模擬演示視頻一并上傳。（六）培訓敘事（以數字故事方式表達）（六）培訓敘事（以數字故事方式表達） 培訓故事是指教師圍繞參加本次信息技術應用能力培訓故事是指教師圍繞參加本次信息技術應用能力提升工程培訓這個主題，以敘述自己在培訓活動中提升工程培訓這個主題，以敘述自己在培訓活動中的個人化的內心體驗、的個人化的內心體驗、“問題解決問題解決”和和“經驗事實經驗事實”為主要內容，能在故事中體現(xiàn)教師個人對培訓的為主要內容，能在故事中體現(xiàn)教師個人對培訓的理解，詮釋教師對培訓的感悟，從而促進培訓的開理解，詮釋教師對培訓的感悟，從而促

21、進培訓的開展。主要形式為使用展。主要形式為使用PPT、手寫板配合畫圖軟件和、手寫板配合畫圖軟件和電子白板等錄制的批注講解視頻，其中可包括使用電子白板等錄制的批注講解視頻，其中可包括使用攝錄設備、錄屏軟件等拍攝制作的微視頻。攝錄設備、錄屏軟件等拍攝制作的微視頻。制作要求：制作要求：報送的培訓敘事作品應是單一有聲視頻文件，報送的培訓敘事作品應是單一有聲視頻文件，要求主題突出、內容完整、聲畫質量好。視頻要求主題突出、內容完整、聲畫質量好。視頻片頭要求藍底白字、楷體、時長片頭要求藍底白字、楷體、時長5秒，顯示教師秒，顯示教師姓名和所在單位等信息，視頻格式采用支持網姓名和所在單位等信息，視頻格式采用支持網絡在線播放的流媒體格式（如絡在線播放的流媒體格式（如