高中班主任期中考試總結(jié)反思

1、查找前期工作失誤，鋪就未來康莊大道期中考試已過， 成績已經(jīng)定格。 作為高一這支雄獅隊伍中的一員，我班戰(zhàn)績不如人意，有辱XX 高中“誓創(chuàng)唯一，超越巔峰”的使命，愧對校領(lǐng)導(dǎo)、級主任給予的厚望，辜負(fù)了各任課教師的辛勤付出。作為高一 X 班班主任，我倍感慚愧及內(nèi)疚。痛定思痛、總結(jié)反思之后，現(xiàn)對此次考試做如下分析：一、成績分析此次考試我班平均分較低，且與前一名差距較大，一本上線僅3人，二本上線僅34 人。單科而言，一本有語文、數(shù)學(xué)、英語和生物4 科未完成任務(wù)，完成較好的科目有物理、化學(xué)和政治；二本僅有英語和政治 2 科完成任務(wù)，完成較差的科目有生物、語文和地理。優(yōu)勢學(xué)科為物理， 弱勢學(xué)科為地理和語文。

2、分析成績后發(fā)現(xiàn)存在如下問題：1. 優(yōu)勢學(xué)科不突出，學(xué)科之間差距大。如一本物理上線14 人，超目標(biāo) 8 人，排名卻在第14；一本語文上線僅4 人，生物上線僅1人，學(xué)科間懸殊較大。2. 學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重， 各科發(fā)展不均衡。 大部分科目均存在單科上線完成目標(biāo)，但捕捉數(shù)少之又少的情況。如一本上線語文 4 人，捕捉數(shù) 0 人； 數(shù)學(xué)、 英語 5 人， 捕捉數(shù) 1 人； 化學(xué) 14 人， 捕捉數(shù) 2 人。3. 成績出現(xiàn)斷層， 學(xué)生之間差距大。 如前十名中有前后兩學(xué)生總分相差 10 分左右， 后幾名中有前后兩學(xué)生總分相差20 多分。 班級成績存在頭部小，肚子細(xì)，尾巴長的情況。二、查找原因管理方面：班級管理懈

3、怠，不夠“嚴(yán)管真愛”這次考試反映出我班級管理未做到位， 觀察不細(xì)致， 沒有重視過程和細(xì)節(jié)。班級管理不能流于形式，浮于表面，而要深入底層，不僅要做到面面俱到，更要做到精益求精。凡事不做便罷，做就要做到極致，做到完美，否則就等于沒有做。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)， 考核學(xué)習(xí)效果的最好途徑是考試， 最直觀的評價標(biāo)準(zhǔn)是成績， 如果不能讓學(xué)生的成績得到發(fā)展和進(jìn)步便是班主任最大的失誤，更談不上“真愛”二字。紀(jì)律方面：班紀(jì)紀(jì)律渙散，凝聚力不強(qiáng)具體表現(xiàn)為課堂上有學(xué)生睡覺、交頭接耳、做小動作等，課間時間沒有用來學(xué)習(xí)，而是閑聊、嬉戲，甚至打鬧。學(xué)生對于考試不夠重視，尤其是平時測試，有涂錯機(jī)讀卡的、有倒頭睡覺的，有左顧右

4、盼的學(xué)習(xí)方面：學(xué)生積極性不高，目標(biāo)不明確，班級學(xué)習(xí)氛圍不濃任課教師反映最多的是女生學(xué)習(xí)積極性不高， 課堂缺乏互動， 課下幾乎不問問題，班級前十名中女生僅有2 、 3 人。而且平時遲到、違紀(jì)、生活小事上基本全是女生，足見問題的嚴(yán)重性。我班數(shù)學(xué)成績平平， 作為班主任， 我沒有很好地處理好管理與教學(xué)兩方面的平衡關(guān)系，顧此失彼，捉襟見肘，最終的結(jié)果便是班級整體成績慘淡。三、制定措施管理方面：精致管理，重視過程和細(xì)節(jié)，做到管有成效1. 關(guān)注班級平時表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，防微杜漸，將苗頭扼殺在搖籃里。抓好進(jìn)班時機(jī)，小早讀、三餐提前進(jìn)班，晚自習(xí)按時進(jìn)班，上課期間、自習(xí)課不定時進(jìn)班，時刻了解學(xué)生動態(tài)，

5、深入學(xué)生內(nèi)部。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的壞習(xí)慣，小毛病，知其然知其所以然，這樣才能給學(xué)生提供切實(shí)有效的解決辦法，讓說教鮮活有力。2. 加強(qiáng)思想教育， 為學(xué)生做好心理疏導(dǎo)。學(xué)生是完整的人，思想情緒出現(xiàn)問題很正常。 “只要思想不滑坡，辦法總比困難多” 。對于此類學(xué)生要及時疏導(dǎo)， 為其排憂解難， 使其心無雜念， 一心撲在學(xué)習(xí)上。凡事最怕“專心”二字，在“專心” 、 “認(rèn)真”面前沒有什么事情完不成， 沒有什么事情做不好。 “蚓無爪牙之利， 筋骨之強(qiáng)， 上食埃土， 下飲黃泉，用心一也”便是最好的闡釋。3. 做好觀察工作，不放過任何一個細(xì)節(jié)。走近學(xué)生，勤于觀察、學(xué)會觀察，善于觀察，注重班級管理的每個細(xì)節(jié)，從課堂到自習(xí)

6、，從教室到宿舍，從學(xué)習(xí)到生活。 “細(xì)節(jié)決定成敗” 。如果只是純粹的將守班當(dāng)成是班主任的一項任務(wù)的話， 便會失去目的性， 反而真的限制了自己的自由， 最后班級管理效果甚微， 且讓自己身心俱疲， 苦不堪言。紀(jì)律方面：嚴(yán)抓紀(jì)律不動搖，班級氛圍營造好1. “身教重于言教” ，為學(xué)生樹立榜樣。以后工作中，我會以身作則，不遲到，不早退，不曠課，不抱怨，認(rèn)真完成班級管理及教育教學(xué)各項任務(wù)。向王XX主任、石XX老師請教，向其他班主任、任課教師、班級學(xué)習(xí)。不懂就問，多學(xué)多問，努力提高自身綜合能力。我堅信“桃李不言，下自成蹊” ，當(dāng)班主任做好本職工作的時候，學(xué)生“親其師， 信其道” 。 從班主任、 任課教師到班委

7、， 再到班級其他成員，全班一盤棋，上下一條心，一心為學(xué)習(xí)，全員出成績，人人 心歡喜。2. “言必行，行必果” ，講紀(jì)律，重落實(shí)紀(jì)律面前人人平等，學(xué)生犯了錯誤，就要接受相應(yīng)的懲罰，使其意識到問題的嚴(yán)重性。紀(jì)律如果不能施行，或者超出學(xué)生承受能力，便會成為一紙空文， 形同虛設(shè)， 失去能效。 當(dāng)務(wù)之急是完善班規(guī)班紀(jì)，做到切實(shí)可行，且學(xué)生能夠接受。面對違紀(jì)絕不姑息，嚴(yán)格按照班規(guī)班紀(jì)執(zhí)行，不偏不倚，做到有紀(jì)律有落實(shí)，不落實(shí)無紀(jì)律；學(xué)生人人守紀(jì)律，人人重紀(jì)律，人人能自律。學(xué)習(xí)方面：提高自身教學(xué)能力，狠抓培優(yōu)補(bǔ)差，進(jìn)行賞識教育1. 向其他教師學(xué)習(xí)請教，多聽課，多交流，及時解決自身困惑，提高知識儲備，改進(jìn)教學(xué)方

8、法；把握教學(xué)過程各環(huán)節(jié)，站在學(xué)生角度看問題，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生所想，適當(dāng)變換授課方式。2. 聯(lián)合各科教師繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作， 抓兩頭促中間， 提高整體成績，減小差距。 “尺有所長，寸有所短” ，針對不同學(xué)生分層次制定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置難度差異，使每個學(xué)生都能有所收獲，體會學(xué)習(xí)的樂趣。 針對班級前十名提出高要求， 中午或晚上自習(xí)時間課代表檢查其當(dāng)天知識掌握情況，帶動班級學(xué)習(xí)勁頭，樹立榜樣；中堅力量要完成二本任務(wù)，給后十名學(xué)生降低難度，令其掌握基礎(chǔ)知識，不拖班級后退。形成競爭獎懲機(jī)制，充分調(diào)動積極性，力求全員出績。3. “好學(xué)生是夸出來的” ，對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，多鼓勵，多肯定，分析試卷和成績后學(xué)生自信心得到重塑。成績已成歷史無法更改， 未來之路在自己腳下。 雖然期中考試這場戰(zhàn)爭我們