《我變成了一棵樹第一課時》教學(xué)設(shè)計

1、文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載! 一、教材分析我變成了一棵樹從“我”的愿望出發(fā)，展開了大膽的想象，講述了“我”變成了一棵樹之后發(fā)生的一連串奇妙的事情。全文語言輕快活潑，字里行間充滿童趣。故事中的“我”率真可愛，充滿了奇思妙想。二、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 1.認(rèn)識“希、癢”等8個生字，會寫“狀、狐”等13個生字。能正確讀寫“狐貍、繼續(xù)、秘密”等詞語。 2.了解“我”變成一棵樹的奇妙經(jīng)歷，感受想象的神奇。 3.展開想象，說說如果你也會變，變了以后會發(fā)生什么，創(chuàng)造自己的想象世界。 過程與方法 1.范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 2.結(jié)合圖片和文字內(nèi)容，生動再現(xiàn)課文所講的故事，幫助學(xué)生理解課文

2、內(nèi)容。 情感、態(tài)度與價值觀 明白媽媽永遠是最了解孩子的，體會偉大的母愛。 三、重點難點 教學(xué)重點 1.認(rèn)識“希、癢”等8個生字，會寫“狀、狐”等13個生字。能正確讀寫“狐貍、繼續(xù)、秘密”等詞語。 5 / 52.了解“我”變成一棵樹的奇妙經(jīng)歷，感受想象的神奇。教學(xué)難點 展開想象，說說如果你也會變，變了以后會發(fā)生什么，創(chuàng)造自己的想象世界。四、課時安排 2課時五、教學(xué)過程 第一課時（一）導(dǎo)入新課，揭示課題 在西游記當(dāng)中，孫悟空有72變，他經(jīng)常變換著各種形象，同妖魔鬼怪作斗爭。假如你會變，你會變成什么呢？是歌聲婉轉(zhuǎn)動人的小鳥，還是在花叢中偏偏起舞的蝴蝶？是干旱沙漠中的一眼清泉，還是廣袤無垠大海中的一粒

3、砂礫可有一位小朋友，她的想法卻很奇特，她想變成一棵樹（板書課題 ），這又是為什么呢？讓我們一起到文中去看一看吧，相信學(xué)完本課，你一定會為這個小朋友的奇思妙想叫好。請同學(xué)們打開語文課本的第63頁。設(shè)計意圖：通過提問的方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。（二）字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累 1教師范讀課文。重點指導(dǎo)生字中的后鼻音“狀、丁、零、腸” 。 2.教師出示閱讀要求，學(xué)生借助拼音自讀課文。(1)圈畫生字新詞，借助字典解決生字詞。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，遇到讀不通順的地方多讀幾遍。3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。師：用多媒體出示詞語，組織學(xué)生朗讀，可采用分排讀、男女對讀形式 (1)教讀

4、生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“狀、零、巧、腸、續(xù)、抬”時，可以使用形近字對比的方法；學(xué)習(xí)“狐、克、繼”時，可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)“貍、秘、密”時，可以用同音字對比的方法。 形近字歌示例： 狀：大地穿新裝，山峰顯異狀，壯美令人嘆，大雪巧梳妝。 ?。涸星ど?，丁香把露含，于今再尋覓，水枯地也干。 字謎示例： 有犬不是狗，左靠瓜旁走，生性很狡猾，借虎威風(fēng)抖。 (謎底：狐) 同音字歌示例： 貍：一只小貍貓，想摘大鴨梨，爬上青竹籬，還是有距離。 (2)對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。師;看來同學(xué)們都會讀這些生字新詞了，那同學(xué)們會寫嗎？ 書寫指導(dǎo)： （強調(diào)個別字在田字格中的占格，讓同學(xué)們寫一寫，寫之前提示同學(xué)們，

5、寫的時候一定要坐正了，頭不要太低。）“狀”左窄右寬，右部捺畫伸展。 “貍”左窄右寬，“里”在豎中線上起筆。 “丁”的橫要長些，豎勾要寫在豎中線上。 “零”的“雨”字頭宜寫得扁些，下部撇捺伸展，托上蓋下。 “巧”的“工”位置偏上，下橫變提，右部折筆要自然。 “克”的“口”要寫扁小，撇宜長，豎彎鉤要舒展。 “腸”的左部窄長，右部兩撇平行，長短不同。 “繼”注意筆順，右邊部分先寫“米”，再寫豎折。 “續(xù)”左窄右寬，右邊是“賣”。 “抬”左窄右寬，“口”在豎中線上起筆，寫扁一些。 “秘”的“ 必”臥鉤短且向右下傾斜，撇上伸且稍長。 “密”中間的“必”稍扁。 易錯提示： “狐”左部是“犭”，不是“扌”；

6、右部是“瓜”，不是“爪”。 “零”下部是“令”，不是“今”。 (3)多音字。 秘 mì：秘密秘而不宣 bì：秘魯 (4)形近字。 狀zhuàng：形狀 壯zhuàng：強壯 密mì：秘密 蜜mì：花蜜 (4)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。師：同學(xué)們寫完了就坐直了，這樣老師就知道你寫完了。對同學(xué)寫完的作品進行展示。 三、通讀課文，整體感知師：同學(xué)們，現(xiàn)在請帶著我們的小伙伴再次回到課文中，想一想，這篇課文講了什么內(nèi)容？ 讓學(xué)生自由朗讀課文，思考并回答問題。 (1)用自己的話說一說課文主要講了什么。 明確：課文講述了“我”因為不想自己在玩的時候有人叫“我”吃飯而自己變成了一棵樹，繼而發(fā)生的有趣的事情，展示了一個奇妙的想象世界，也表明世界上最了解自己的人是 媽媽。 四、課堂小結(jié)，效果強化 這節(jié)課，通過初步學(xué)習(xí)課文，我們知道了課文講述的是“我”想象變成了一