八年級語文下冊 第22課 散步導(dǎo)學(xué)案 蘇教版-蘇教版初中八年級下冊語文學(xué)案

1、22.散步1.理解重點(diǎn)語句的內(nèi)涵,仔細(xì)揣摩一些語句展示的意境,領(lǐng)悟作者的思想感情。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,通過閱讀去品味文中畫面的溫馨和細(xì)節(jié)的動人。3.體會作者通過幾個(gè)細(xì)節(jié)的描繪,來展示一家三代之間真摯而深沉的愛。重點(diǎn):1.學(xué)會品味優(yōu)美的語言,字里行間流露出濃重的“愛”,整體感悟課文。2.感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出來的親情美。1.下面是某同學(xué)制作的知識卡片,請你幫著補(bǔ)充完整。莫懷戚,重慶人,當(dāng)代作家?，F(xiàn)為重慶師范大學(xué)中文系教授。著有系列小說集大律師現(xiàn)實(shí)錄,中篇小說詩禮人家,曾獲“四川文學(xué)獎”。 2.給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。分歧(qí )chi(拆)

2、散一shà(霎)間 委q(屈)嫩芽(nèn ) 水波lín lín(粼)(粼)3.解釋下列詞語的意思。各得其所:每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。 不知所措:不知道怎么辦才好,形容受窘或發(fā)急。 委屈:受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇,心里難過。4.根據(jù)課文內(nèi)容,填補(bǔ)橫線空白處,理清文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。5.請你給這個(gè)家庭中的四個(gè)成員分別加一修飾語(概括人物的品質(zhì)和性格),并口頭說說你在文中哪里找到的相關(guān)依據(jù)。(慈祥寬容)的母親(尊老愛幼)的我(賢良孝順)的妻子(活潑可愛)的兒子問題一:在“散步”的過程中,發(fā)生了怎樣的分歧?最后分歧是如何解決的?解決分歧中,表現(xiàn)出“

3、我”是怎樣的一個(gè)人?分歧:母親要走大路,大路平順;兒子要走小路,小路有意思?！拔摇睕Q定委屈兒子,母親卻要依從兒子,走小路。最后,“我”背著母親,妻子背著兒子,走了小路。表明了“我”是一個(gè)非常孝敬的人。問題二:文章為什么把“我”背母親,妻子背兒子寫得那么鄭重其事呢? 因?yàn)樾÷冯y走,恐怕稍有閃失,摔傷了自己的親人,因此走得很慢,很穩(wěn),很慎重。表現(xiàn)了他們的責(zé)任感,體現(xiàn)了“敬老愛幼”的傳統(tǒng)美德。 問題三:文章最后說“我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界”。這是不是也太夸張了呢?請同學(xué)們朗讀課文最后一段,體會這段話的深刻含義,說說你對這段話得理解。 “我”和妻子確實(shí)如同背著整個(gè)世界:一個(gè)老人,代表著已

4、過去的時(shí)代和世界;一個(gè)孩子,代表著剛剛開始的世界和未來的時(shí)代。背著這個(gè)世界的“我”和妻子一代中年人,承擔(dān)著孝敬老人、愛護(hù)兒子的雙重責(zé)任,這種責(zé)任已經(jīng)不僅是一個(gè)家庭的,更是社會的。作者運(yùn)用這帶有象征性的句子,寫出了作者本人的使命感,深化了全文的中心意思,表現(xiàn)了中華民族“尊老愛幼”的美德。 問題四:這篇散文通過寫一家人“散步”,表現(xiàn)了怎樣的情感道德?又是通過哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)的?敬老愛幼。“我”勸母親散步,解決走大路和走小路的分歧,“我”背起母親,妻子背起兒子。問題五:理解下列句中加點(diǎn)詞語的含義。1.今年的春天來得太遲,太遲了,有一些老人挺不住,在清明將到的時(shí)候死去了。 表達(dá)了“我”對春天久盼不至致使一

5、些老人經(jīng)不住嚴(yán)冬的折磨而死去的悵恨之情。也表達(dá)了“我”對母親健康的擔(dān)憂和焦慮之情。 2.但是春天終于來了。 “終于”表露出“我”盼望春至的欣喜之情,也體現(xiàn)了對母親的孝敬之情。3.我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。一個(gè)“熬”字形象地寫出了老母親面對漫長的嚴(yán)冬身體和精神所經(jīng)受的折磨之大。 問題六:所謂“美點(diǎn)尋蹤”就是找出課文中自己認(rèn)為寫得最恰當(dāng)、最生動、最形象的,或給人強(qiáng)烈的美感、給人有力的感染、或給人深刻的教育等內(nèi)容。如生動的景物描寫、感人的精神、貼切的修辭、特色的句式、含義深刻的語句、精當(dāng)?shù)挠迷~請按下列句式完成“美點(diǎn)尋蹤”。(1)本文的語言美,美在對春景的生動描寫,美在那“金色的菜花”“整齊的桑樹”,以及那“一口水波粼粼的魚塘” 。  (2)本文的選材美,美在 “以