武姝雯高效課堂案例

1、小小竹排畫中游高效課堂案例教學(xué)目的:1理解12個(gè)生字和“木、艸、纟”3個(gè)偏旁。2準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，背誦課文。3了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程:一、談話激趣，揭示課題。師:同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪些地方，快給大家介紹一下。（四五個(gè)學(xué)生說(shuō)出了旅游的地名或景點(diǎn)名稱，并表達(dá)了自己的所見(jiàn)所感。）師:這節(jié)課，老師也想帶同學(xué)們到一個(gè)美麗富饒的地方看看。（板書(shū)課題，讀課題）二、初讀課文，整體感知。師:這是首優(yōu)美的詩(shī)歌，它描寫了一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方，想不想聽(tīng)老師讀讀？（范讀）這首詩(shī)歌美不美？想不想自己讀讀？（瑯瑯上口的幾句詩(shī)歌

2、把江南描寫得如詩(shī)如畫，學(xué)生有點(diǎn)陶醉了，都迫不及待地打開(kāi)書(shū)讀起來(lái)。）1學(xué)生自讀。2同桌互當(dāng)小老師聽(tīng)對(duì)方讀，糾正讀音。3檢查生字讀音。（課件出示）帶拼音讀去拼音讀采取個(gè)別讀、開(kāi)火車讀、齊讀等多種形式，識(shí)記字音。4再一遍大聲朗讀課文，把句子讀通順。三、看圖學(xué)文，讀中感悟。1學(xué)習(xí)一、二句。師:今天，老師就把詩(shī)歌中描寫的美麗地方的圖畫帶來(lái)了。（課件出示）請(qǐng)同學(xué)們按由近到遠(yuǎn)的順序觀察?？凑l(shuí)觀察仔細(xì)并且說(shuō)話完整。（1）近處有什么？學(xué)生看得較仔細(xì)，說(shuō)出了“竹排”、“小魚(yú)”、“鳥(niǎo)兒”、“樹(shù)木”。教師適時(shí)指導(dǎo)借圖理解“竹排”。并質(zhì)疑“小竹排順?biāo)鳌笔裁匆馑?？學(xué)生討論后老師播放小竹排在水中漂流的動(dòng)畫，協(xié)助學(xué)生理解。

3、（2）遠(yuǎn)處有什么？教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察樹(shù)木的樣子，水田里的禾苗長(zhǎng)得怎樣。從而理解詞語(yǔ)“樹(shù)木密”、“綠油油”。（3）叔叔站在竹排上，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么？會(huì)看見(jiàn)什么？（學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官，展開(kāi)豐富的想象，踴躍發(fā)言）生:樹(shù)上的小鳥(niǎo)頭對(duì)頭正比賽唱歌呢，叔叔會(huì)聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)清脆的叫聲。生:叔叔會(huì)看到魚(yú)兒在水里游來(lái)游去。生:叔叔還能看到遠(yuǎn)處的大樹(shù)和大山，還有水田。（4）指導(dǎo)讀。師:此時(shí)，叔叔站在竹排上，看著美麗的風(fēng)景，身邊有鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒作伴，心里會(huì)怎樣？（高興，歡快）你能帶著歡快的心情讀讀一、二句嗎？（課件出示一、二句）先自己讀、再指名讀，師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)、齊讀。2學(xué)習(xí)第三句。（指圖）小小竹排順?biāo)?，兩岸是茂盛的?shù)木，禾苗

4、綠油油的一眼望不到邊，小鳥(niǎo)在歡快地歌唱，魚(yú)兒快活地游來(lái)游去，這里景色真美呀！看到這么美的地方，你現(xiàn)在最想干的是什么？生:我想到那個(gè)地方的小河里去洗澡。生:我想去那個(gè)地方旅游，帶著相機(jī)，把風(fēng)景拍下來(lái)。生:我想去那兒照張相。生:我想去那兒釣魚(yú)。生:我想和叔叔一起站在小竹排上看風(fēng)景。師:那么，這兒到底是哪兒？（江南）對(duì)，你知道江南在哪兒?jiǎn)?？（課件出示中國(guó)地圖）指導(dǎo)學(xué)生理解兩條大河，指出江南所指地域。師:江南這個(gè)地方河流特別多，所以魚(yú)多、蝦多，還出產(chǎn)許多大米。所以，我們把江南一帶叫作“魚(yú)米鄉(xiāng)”。江南就像一幅美麗的圖畫，小小竹排就像在畫中游。（學(xué)生已沉浸在課文所描繪的情境中，自然而然地理解了小竹排在畫中

5、游的含義）（1）出示第三句，齊讀。（2）指名讀，指導(dǎo)停頓、重音，再指名讀。四、創(chuàng)設(shè)情境，背誦全文師:你喜歡江南魚(yú)米鄉(xiāng)嗎？為什么？（喜歡。各說(shuō)自己的理由）帶著你對(duì)江南的喜愛(ài)之情，再把這首詩(shī)歌讀一遍，看誰(shuí)讀得最美。1自由讀:用你自己喜歡的方式讀。2展示讀:你最喜歡哪一句？把你最拿手的一句讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，怎樣讓別人知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）找兩名學(xué)生上臺(tái)表演讀。3請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，由老師誦讀課文，一起到江南去看看。（放有流水鳥(niǎo)鳴聲的樂(lè)曲）展開(kāi)你豐富的想象，你都看到了什么？4現(xiàn)在，老師也非常想去看看，大家一起來(lái)背詩(shī)歌，讓老師也到江南走一趟，好嗎？（學(xué)生興致勃勃，手舞足蹈地讀起來(lái)）五、拓

6、展說(shuō)話出示江南的其它風(fēng)景圖，讓學(xué)生實(shí)行情境說(shuō)話練習(xí)，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話。六自主探究，識(shí)記生字1（出示單個(gè)生字）淘氣的生字寶寶從詞語(yǔ)中跳出來(lái)了，你還能認(rèn)出它們嗎？指名讀2你是用什么辦法記住它們的？把你的方法在小組內(nèi)交流一下。3集體展示各自的識(shí)字好辦法。七、課外延伸1收集江南的風(fēng)景圖片，在教室里展覽。2我們的家鄉(xiāng)諸城也很美，把你認(rèn)為最美的地方用你手中的彩筆畫下來(lái)，好嗎？小小竹排畫中游是一首詩(shī)歌，短短三句，描寫出了江南水鄉(xiāng)的秀麗景色和豐富的物產(chǎn)。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，飽含贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)