人教版小學數學二年級下冊第七單元導學案：第1課時1000以內數的認識（一）

1、 第七單元 萬以內數的認識教材簡析：教材先通過向學生介紹熟悉的體育場的容量，從而引出萬以內數的認識。教材根據學生已有的經驗與心理發(fā)展規(guī)律，按從易到難螺旋上升的編排原則，創(chuàng)設了一幅幅現實的、有數學意義的畫面，讓學生認識千、萬，知道萬位，掌握萬以內數的讀寫法，而且懂得對于較大的數，可以一百一百或一千一千地數，它不僅是進行大數計算的基礎，而且在實際生活中也有著廣泛的應用，為更大的計數單位的教學打下基礎。學情分析本單元是在學生學習了百以內數的認識的基礎上進行教學的，學生已經學習了“20以內數的認識”“100以內數的認識”，掌握了百以內的計數單位名稱以及它們之間的關系。能夠明確“滿十進一”的計

2、數方法，并能體會數在生產、生活中應用的廣泛性。本學期將認數的范圍擴展到萬以內。通過本單元的學習，可以為學生學習多位數的認識打好基礎。在整數的認識過程中，本單元起到承上啟下的重要作用。它不僅是進行大數計算的基礎，而且對實際生活中也有著廣泛的應用。單元目標：知識技能：結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經歷數數的過程，能認識萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。數學思考：經歷估一估、數一數、想一想、認一認、說一說、拿一拿、比一比等數學實踐活動，體驗感受萬以內數的大小，培養(yǎng)數感。問題解決：初步能用符號和詞語描述萬以內數的大小。認識“萬位”及其位值，能說出萬以內各數位的名稱

3、及相鄰數位之間的進率，能掌握整百、整千數加減法。情感態(tài)度：進一步學習用具體的數描述生活中的事物，經歷與他人交流活動，培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心。學習重點：1會數10000以內的數，探索萬以內的數的讀法、寫法及數的組成。 2能比較萬以內的數的大小。 3會口算整百整千數的加減。 學習難點：1體會相鄰兩個計數單位之間的進率是10。2掌握中間、末尾有0的數的讀寫法。3認識近似數，并能結合實際進行估計課時安排：14課時11000以內數的認識4課時210000以內數的認識 6課時3整百、整千數加減法3課時3整理和復習1課時二年級 數學學科（下）第七單元導學指導案課題：1000

4、以內數的認識（一）課型 ： 新授探究課 課時： 第1課時 使用說明及學法指導：1、自學課本第7477頁例1、例2及練習十六中的14題，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學習和合作探究任務，并總結規(guī)律方法。2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶號的幫扶生不做。學習目標：1、通過直觀的數數使學生認識計數單位百、千，并掌握數數方法，掌握10個一百是一千。建立數的概念，培養(yǎng)數感。2、認識新的計算單位“千”，了解每相鄰兩個計數單位之間的十進制關系，并在數數中加深對十進制關系的理解。學習重點：掌握數數、讀數、寫數的方法和數的組成。學習難點：拐彎處的數數（個位或十位滿十向前一位

5、進1）教 具：多媒體課件、計數器、小棒等。教 法: 談話、指導相結合。學 法：自主探究法。教師復備欄或學生筆 記 欄一、導學目標（一）、獨立嘗試（預習）自學課本p7477例1、例2及練習十六中的14題。（二）、復習并檢查（溫固），多媒體或小黑板出示。1、口答：最大的一位數是幾？（9）最小的兩位數是多少？（10）這兩個數相差多少？（1）2、數數：1個1個地數，從1數到10；10個10個地數，從10數到100；1個1個地數，從91數到99； 99加1是多少？（100）設計意圖通過數、答，激發(fā)學生學習的興趣和求知的欲望。3、導入：（三）1、引入課題：你會從100開始接著往后數嗎？今天我們將要學習更大

6、的數，請你們觀察這幅圖。（課件出示主題圖）（1）觀察這幅圖，看著畫面你想知道什么問題？師：同學們，請你猜一猜，這個體育館里大約可以坐多少觀眾？（2）引導學生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？ 設計意圖培養(yǎng)學生的估算意識和能力，感受大數的意義。今天我們就一起來學習比100更大的數。（板書課題：1000以內數的認識）2、展示本節(jié)課的學習目標。(齊讀目標)二、自主探究、合作交流（導讀探究）（一）、學習例1（1）逐個出示小正方體，引導學生從1數到10。一個一個地數，10個一是（ ），邊演示邊數，怎么數的？（2）再逐個出示10個10個的小正方體，引導學生從10數到100。一十一十地數，10個十是（ ），

7、邊演示邊數，怎么數的？（3）如果小正方體的數量非常多，要繼續(xù)往下數，怎樣數比較快？（可以一百一百地數）再逐個出示10個100的小正方體，引導學生從100數到1000。你想怎么數？為什么？邊演示邊數。 引導學生說，一百一百地數，10個一百是1000。師：“千”是我們今天學到的一個新的計數單位，前面我們還學過哪些計數單位呢？（個（或一）、十、百。）（4）師：通過剛才數數，你們有什么新發(fā)現？先讓學生獨立思考，再在小組中互相說一說，交流數數經驗；然后教師指名說一說。a、我發(fā)現當物體個數不太多時，可以一個一個或十個十個地數；當數更大的數時，可以一百一百地數。我還發(fā)現每相鄰兩個計數單位之間的進率都是10。

8、b、10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千。（板書）讓學生說出一（個）、十、百、千之間的十進制關系，并知道各自所在的數位。設計意圖滲透數數的方法，在合作探究活動中，發(fā)展學生分析、推理和解決問題的能力。（5）讓學生上臺演示計算器數數過程：從個位開始，1、2、310，滿十向十位進一，再數十位，一個十，2個十，3個十10個十是一百，滿十又要向百位進一，接著數，1個百，2個百，3個百十個百是一千。師問：在日常生活中，哪些有用到過一千這個數呢？（多媒體）出示10張100元人民幣，讓生數一數。（1000元）師問：1000元能換幾張這樣的人民幣？（10張）（多媒體）出示：10張10元人民幣。師問：多

9、少張10元的人民幣是1000元呢？（100張）（多媒體）出示：1000米有多長？我校操場一圈大約是200米，大約沿我們的操場跑5圈。（多媒體）出示：據調查目前全國大熊貓種群數量穩(wěn)定在1000只左右。 （多媒體）出示：千字文，師簡單教讀幾句，可以讓學生搖晃著腦袋讀，激發(fā)學生的學習興趣。（二）、教學例2。（1）、出示主題圖，想一想有多少個圓點？交流自己數數的方法。10個十是一百，先圈起一百，有2個一百，還剩35。所以，有235個圓點。（2）、用小棒表示這個數。知道這個數是由2個百、3個十和5個一組成的。（3）、指導學生認讀235。先指導學生在計數器上撥珠子：個位上撥5個珠子，十位上撥3個珠子，百位

10、上撥2個珠子。再引導學生分別說一說個位、十位、百位上分別是幾，表示多少。（個位上是5，表示5個一，十位上3，表示3個十；百位上是2，表示2個百。）這個數是多少？引導學生自己認一認，然后指名說一說。教師講解這個數的寫法和讀法。寫法：百位上寫2，十位上寫3，個位上寫5。讀法：先讀幾百，再讀幾十，然后讀幾。板書： 千 百 十 個 寫作： 2 3 5讀作：二百三十五討論：如何在計數器、數位表上表示1000以內的數。教師出示計數器并進行如下提問：a、從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數位？b、每個數位的計數單位是什么？c、10個一是（ ）、10個（ ）是一百、（ ）個一百是一千。教師分別在計

11、數器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子。提問：百位、十位、個位的2各表示什么意思？2個珠子所在的數位不同，它所表示的意思也不同。（4）、三位數的讀寫法。（討論：如何在計數器、數位表上表示1000以內的數）1不帶0的三位數.在計數器上表示235。2中間帶0的三位數。3末尾帶0的三位數。（學生邊演示邊匯報、總結）（5）、怎樣寫數和讀數呢？引導學生總結歸納：寫數時先從百位寫起，哪一位上是幾就寫幾。讀數時從百位讀起，先讀幾百，再讀幾十，最后讀幾。教師注意強調數位中間有0的要讀零，而末尾的0不讀。（三）進入游戲環(huán)節(jié)。（射擊比賽）1、（多媒體）出示：打靶圖，問：怎樣排列這些分數呢？（1、10、100、10

12、00）讓學生思考并排列。學生匯報：分數值最大的應該排在最里面，因為越難打準，分數值就越高。2、講解比賽要求，每一位選手只能打7槍，分數最高者獲勝！ 3、讓學生展示射擊比賽過程，其他同學當記分員，也是頒獎員。讓學生動手記錄分數，并排一排名次。（師抽三名學生上臺比賽）4、師出示頒獎獎品：一等獎：微波爐 799元二等獎：電飯鍋 ？元 （790元 285元 100元）三等獎：電風扇 106元讓學生根據獎品選擇出電飯鍋的合適價格，并說出選擇285元的理由，增強學生的數感。（四）課堂總結：通過學習有了什么樣的收獲？三、自主練習、達成目標(檢測達標)。1、完成書上75頁 “做一做”先讓學生讀題，再弄清題目要

13、求。學生邊撥珠邊數數。2、練習十六第1題。先讓學生獨立完成，再在小組中互相檢查，相互交流。教師指名匯報，全班集體訂正。3、練習十六第2題。先讓學生讀題，弄清題目要求。一個一個地數，當數到九百九十九時，接著應該數多少?一十一十地數，當數到九百九十時，接著應該數多少？一百一百地數，當數到九百時，接著應該數多少?4、練習十六第3題。學生完成后，集體訂正。5、練習十六第4題。先讓學生自己估一估，并在小組中交流。然后讓學生按順序數一數，一共有多少只小蜜蜂，看誰估的準確些。6書上77頁“做一做”、第1題。（學生看圖填寫）、第2題。（學生在計數器上先撥數，然后再寫出來。）四、合作考試（拓展作業(yè)）（1、先獨立

14、答題 2、組內交流 3、師生交流）1、數一數，填一填。（1）、189前一個數是（ ），后一個數是（ ）。（2）、與900相鄰的兩個數是（ ），（ ）。（3）、按順序寫出214前面的五個數數：（ ）、（ ）、( )、（ ）、（ ）。（4）、從197往后數第五個數是（ ）。2、填一填。（1）、10個一是（ ），10個十是（ ），10個百是（ ）。（2）、20個一是（ ），30個十是（ ），50個百是（ ）。（3）、300里面有（ ）個十，3000里面有（ ）個百。（4）、千位上的數是5，其他數位上是0，這個數是（ ）。（5）、199前面一個數是（ ），后面一個數是（ ）。（6）、最大的三位數比最小的四位數?。?）。（7）、百位上的數是6，十位上的數是0，個位上的數是5，這個數讀作（ ）。（8）、7個百，9個十，3個一組成的數是（ ）。（9）、324是由（ ）個百、（ ）個十和（ ）個一組成的。（10）、5個百合7個一組成的數是（ ）。（11）、八百里面有（ ）個百，150里面有（ ）個十。3、拓展練習：(1)讀出下面各數： 234 520 806 721 910 900(2)寫出下面各數三百六十二 四百零四 六百五十 七百（3）、587、588、。（4）、請?zhí)钜惶睿俊?00、（你能想到幾種數數的方法呢？至少5種）(5)最小的三