四川省金堂縣九年級語文下冊 第三單元 12 人生導(dǎo)學(xué)案 新人教版-新人教版初中九年級下冊語文學(xué)案

1、12人生一、自學(xué)導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 掌握重點(diǎn)字詞的讀音與寫法。2、 分析概括四個(gè)場面、三大人群，體驗(yàn)揣摩人生意義；3、 學(xué)習(xí)通篇用喻進(jìn)行說理的寫作方法；4、 揣摩關(guān)鍵語句，體會作者對生命珍愛的情感。 學(xué)習(xí)方法誦讀法、自主（合作）探究法、圈點(diǎn)勾畫法二、自主學(xué)習(xí)1、讀題目，按照我們平時(shí)的寫作，這個(gè)題目會不會太大？說到人生你想到了什么？2、精讀課文，文章內(nèi)容是否與題目一致，這樣的內(nèi)容是否能夠詮釋題目？3、借助工具書，結(jié)合注釋及文本，了解作者概況及相關(guān)作品并掌握課后“讀讀寫寫”的詞語。 4、再讀課文，邊讀邊勾畫、圈點(diǎn)，認(rèn)真思考“自主訓(xùn)練”中關(guān)于“文本理解”的練習(xí)題。三、自主訓(xùn)練（一）基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、文學(xué)常識

2、人生的作者是丹麥（國籍）的勃蘭兌斯。2、 給下列加點(diǎn)字詞注音。 瞭望（lio） 瞻望（zhn） 攫?。╦u） 鮭魚（gu） 天賦（f） 停滯（zh） 臆測（y） 饋贈（ku） 3、 解釋下列詞語。瞭望：登高遠(yuǎn)望。賞心悅目：指因欣賞美好的情景而心情舒暢。樂此不疲：因喜歡做某事而不知疲倦。臆測：主觀的推測。（二）文本理解1、整體把握（1）快速閱讀課文，說說文章大意。2、 文意理解（1） 作者把人生比作攀高塔，你認(rèn)為這個(gè)比喻是否恰切？為什么？這個(gè)比喻較為恰切。把人生比作攀登，是一般性的做法，大家廣為認(rèn)可；把人生進(jìn)一步具體地比作攀登高塔，非常奇特，是一個(gè)成功的設(shè)喻。大的方面沒有什么問題，細(xì)節(jié)略有瑕疵，

3、似可商榷，如“課文研討”中“整體把握”所提到的。至于為什么恰切，道理不難說明，學(xué)生可以各抒己見。（2）挖掘坑道、征服廣闊領(lǐng)域、在工場勞作的三種人各是什么樣的人？從實(shí)際生活中為這三種人補(bǔ)充幾個(gè)例子。挖掘坑道的人：從事研究工作，進(jìn)行較為抽象的腦力勞動，也就是像阿基米德那樣的科學(xué)家。征服廣闊領(lǐng)域的人：軍事家、政治家，像愷撒大帝、秦始皇等。在工場勞作的人：技術(shù)工人、工藝師、設(shè)計(jì)師、發(fā)明家，像愛迪生、張衡、畢升等。4、 自主（合作）探究1、“越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區(qū)別事物，它們看起來似乎都是相同的?！睘槭裁凑f都是相同的？“往上走”意味著年齡的增長，越老經(jīng)歷的事越多，所以見到各種事物都“

4、似曾相識”。2、“從精神上來說，他們是停留在同一個(gè)地方?！边@話是什么意思？人們隨年事的增高，自身在許多方面會有很多改變，但是性格志趣品質(zhì)總是很難或很少改變的。這里的“精神”應(yīng)指性格之類的東西。3、在廣闊的領(lǐng)域開拓進(jìn)取的人具有怎樣的性格特點(diǎn)？作者對這類人的性格特點(diǎn)寫得非常充分而明確，可以作為概括要點(diǎn)的訓(xùn)練材料。試從兩大方面來概括：一是貪欲：占有欲極強(qiáng)，渴望征服，喜歡掌握權(quán)力，控制人和事物；二是堅(jiān)強(qiáng)：精力充沛，頭腦活躍，愛冒險(xiǎn)，熱愛生活，勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)。這些都是課文的原話節(jié)錄，或是從原話提煉出來的。4、“那像是一只可愛的手在轉(zhuǎn)動沙漏計(jì)，從而延緩了它的轉(zhuǎn)動?！薄耙恢豢蓯鄣氖帧敝甘裁?沙漏計(jì)為什

5、么會延緩轉(zhuǎn)動？據(jù)上文“當(dāng)一切親切的思想給他以饋贈”，可以判斷“一只可愛的手”是指“一切親切的思想”；當(dāng)然，也可以從另外方面理解，“一只可愛的手”是指“一切親切的思想給他以饋贈”這種情況。至于沙漏計(jì)延緩轉(zhuǎn)動，也可以從兩方面理解，一是說他“沒有時(shí)間去察看放在角落里的計(jì)時(shí)沙漏計(jì)”，全神貫注以致忘記了時(shí)間，所以時(shí)間仿佛被拉長了；一是說他在有生之年做了很多很多事，別人需要很長時(shí)間做的事，他在很短的時(shí)間里就做完了，收獲甚豐，過得充實(shí)，所以時(shí)間仿佛被拉長了。5、 拓展延伸冰心把生命比作一江春水、一棵小樹，勃蘭兌斯把人生比作攀登高塔、挖掘坑道，你還可以把生命或人生比作什么？想出幾個(gè)形象的比喻，寫一段有深意的文字，請老師和同學(xué)評議。此題意在延伸拓展、學(xué)以致用，并訓(xùn)練文字表達(dá)能力，與老師和同學(xué)合作交流的能力。答案應(yīng)該是豐富多彩的，可以順著課文的思路延伸下去，即想幾個(gè)與課文的比喻相似